【教学设计】《原始农耕生活》（人教）.docx

原始农耕生活第一课时 教材分析 本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。 教学目标【知识与能力目标】通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义；1、 掌握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活情况； 2、 了解原始农业的产生过程及意义； 3、 知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据； 4、比较半坡居民和河姆渡居民的生产、生活状况，认识中国南北原始农耕文化的异同。【过程与方法目标】1、通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征；2、通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。【情感态度价值观目标】通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重难点【教学重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。【教学难点】大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。 课前准备 采用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农耕文化的正确认识。在查阅资料的基础上，准备图片、史料、多媒体课件等。 教学过程一、 导入新课：师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的生活，然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障？为什么？学生讨论，得出结论：依靠“采集”为生，有很多局限性，要受到季节的影响，例如植物果实在冬天就很难找到；如遇上自然灾害，像水、旱灾等，可能就无法生存；食物来源不固定、不充足，生活的场所就不固定，那他们将始终过着流浪的生活，等等。有什么好的办法让原始人的生活有保障呢？（获得固定的食物来源开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。）二、 进入新课：自学互研生成新知（一） 半坡居民的生活 1、 生活年代：距今约6000年； 2、 生活地点：陕西西安东部半坡村一带，位于黄河流域； 3、 生活、生产状况： （1） 房屋样式：半地穴式圆形房屋。半坡遗址的居住区，有房屋、窖穴、壕沟，居住区外有公共墓地和烧制陶器的窑场。房屋主要是半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子； （2） 生产工具：磨制的石器、骨器、角器等。半坡人制作出精美的磨制石器，还制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产；（3） 种植农作物：粟； （4） 畜牧业：饲养猪和狗等家畜； （5） 手工业：彩陶和纺织制品；半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为最多；半坡人有很多装饰品，并有少量的乐器。遗址中出土了骨针、骨锥、陶制和石制的纺轮，可见半坡人已经会从事简单的纺织、制衣。 （二） 河姆渡人的生活 1、 生活年代：距今7000年左右； 2、 生活地点：今浙江余姚河姆渡，位于长江流域； 3、 生活、生产状况； （1） 建筑房屋样式：干栏式建筑。干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响；在河姆渡遗址发现了木构水井，这是迄今发现年代最早的木构水井。 （2） 主要农作物：水稻河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，表明长江下游是亚洲稻的起源地之一。 （3）农业工具：以骨耜最为典型； （4） 畜牧业：以猪、狗和水牛为主； （5） 手工业河姆渡人会制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨；河姆渡人运用雕刻等技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。这里出土了中国最早的象牙雕刻；河姆渡人是世界上最早使用天然漆的人群。 （三） 原始农业的发展 1、原始农业的兴起过程 （1） 时间：水稻：在中国的一些早期遗址中，发现了世界上最早的人工栽培稻；粟：黄河流域是栽培粟的最早起源地，目前发现最早的栽培粟类遗存约在公元前9000年至公元前7000年； （2） 兴起地区：中国黄河、长江和淮河等流域； （3） 发展变化：由最初的“刀耕火种”，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种； 2、 兴起和发展的重要标志 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志； 3、兴起和发展的意义 原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要物质基础。三、合作探究，生成能力：1、利用第7页我国原始农耕时代主要遗址图，学生指出半坡、河姆渡的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点；2、观察、比较半坡原始居民半地穴式房屋和河姆渡的原始居民建造的干栏式住房复原图，分析这两种房屋建筑有什么不同？这两地的原始居民在建造房屋时是怎样考虑的？ 学生分组讨论后，教师进一步点明自然条件、特别是地理环境对黄河流域半坡和长江流域河姆渡的定居生活以及农耕作物品种的不同影响，从而向学生渗透人们在改造自然、利用自然、顺应自然中要科学合理、协调兼顾的教育观念。四、巩固小结：1、出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活