练习十一（1）.doc

练习十一（1）课时教学计划单位：海门实验附小 主备：蔡向阳 教学内容二上第74-75页（1-6）课题：练习十一（1）课型练习施教日期年 月 日星期 教学目标1.让学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2.学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3.在练习中，激发学生学习数学的欲望。教学重点教学难点重点：熟练运用7的乘法口诀并能用7的乘法口诀求商。难点：解决生活中的一些简单的实际问题。教学资源学情分析：学生已经掌握1-7的乘法口诀，以及用17的乘法口诀求商。 教材分析：本课共7道练习，第1、2题强化口诀，根据一个口诀熟练说出四道算式（或两道算式）。第3题训练学生的口算能力。第4让学生练习有序思考，沟通乘法和除法的联系。第5题在学习乘法口诀的基础上渗透乘加、乘减的练习。第6题让学生发现每组两条题结果相同，体会得数相同的合理性。教学准备：PPT课件预习作业设计学程设计导学策略修改调整一、复习铺垫，明确目标（2分）1前2节课我们学习了什么？2背诵口诀。“一一得一”背到“七七四十九”。二、专项练习，拓展提升（28分）（一）基本练习1第2题同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。提问：七七四十九能说出几道？2第3题。 集体进行口算练习，在2-3分钟内完成，交换批改。及时纠正错误。3第5题。 学生独立练习，集体订正。你觉得在计算乘加和乘减时，需要注意些什么？（二）思维练习1完成第4、6题。导学单：（1）完成第4题。思考：你能说出几道算式？（2）完成第6题，观察每组得数，你发现了什么？（3）先在小组里和同学交流。 2全班交流。交流内容：（1）第4题，你有本领把他全部找出来吗？（2）想一想，怎么思考不会遗漏和重复？你有什么好方法吗？（3）第6题，你发现了什么？3补充练习（创编题）。 （PPT出示：16个同样的小方块，如果每行4个，刚好4行拼成一个正方形。如果每行5个，3行拼成一个长方形，还剩1个小方块。这样拼图形的过程能够表明44=35+1。）如果给出25个同样的小方块？每行5个，刚好5行拼成一个正方形。算式： 每行6个，4行拼成一个长方形，还剩1个小方块。算式： （三）拓展练习（创编题）（PPT出示）一共有24个学具，（1）平均分给三个小组，每组分几个？（2）每个小朋友分得几个？ 三、回顾总结，提炼升华。（2分） 四、当堂检测，评价反思（8分）1完成补充习题P39中第1、2、3、4题。2全班交流、学生自己订正，提高题写出四道除数是7的除法算式。 五、家庭作业，拓展延伸1. 课后，两个同学可以一个人说7的乘法口诀，另一个人说出两道乘法和两道除法算式。2.阅读小数报、时代报第几版什么内容或布置其他数学课外阅读材料。 可全班背、小组背、男生背、女生背、同桌对背、按顺序背、倒着背。师生对口令，同桌互对。教师巡视。只能说出一条乘法和一条除法算式。了解学生错误情况，指名说出这些题的解题思路。渗透先算乘除，再算加减。围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。第4题开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富。用口诀依次去想。每组中第一道算式的两个乘数相同，第二道算式中的两个乘数分别比第一道算式中的乘数多1少1。引导学生观察图形后，填写横线上的算式。 体会两条算式的得数应该相同。 先平均分给3 个小组，用24除以3，分给每给小朋友，可以用