百分数整理和复习教学设计.doc

课题：百分数的整理与复习 教学内容：六年级上册P94-P95 教学目标: 1. 知识目标：（1）整理百分数的有关知识，理清百分数、小数、分数之间的关系。（2）通过复习使学生把稍复杂的百分数应用题的有关知识系统化, 牢固掌握百分数应用题的数量关系和解题方法。 2.过程与方法目标：在解决问题的过程中，发展思维能力，感受数学的应用价值。 3.情感与态度目标：在分析、思考、交流中获得成功的体验，培养学习数学的积极情感。教学重点 1.进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。 2. 进一步掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学难点：找准单位“1”,弄清稍复杂的百分数应题的数量关系。教具准备：教学课件。教学过程: 一、 谈话引入 通过我们大家一起努力学习,又学完了一单元。你们对这个单元有了哪些认识。老师这里有一个数,根据这个数 ，你能提出哪些有关这个数的问题? 二、回顾整理，建构网络 （一）自主梳理师:经过这段时间的学习，我们对百分数已经不再陌生，现在就请同学们回忆一下这单元我们都学了哪些有关百分数的知识，并用你喜欢的方式整理在“草稿纸”上。 （二）展示成果：谁愿意把自己整理的知识网络图给大家展示展示？ （三）交流矫正，优化再建 1.百分数的意义与读写法。2.百分数和分数、小数的互化。3.用百分数解决问题。（1 ）求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（2） 求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几的应用题。（3）生活中百分比应用题。（4）求一个数的百分之几是多少的应用题。（5）稍复杂的比多（或比）少的应用题。 三、重点复习，强化提高（一）基本练习 1.什么叫百分数？（学生思考，指名回答。）2.百分数与分数有什么区别？（小组讨论汇报）3.百分数、分数、小数的互化。（独立完成，交流方法。）4.生活中的百分数。（轮流交流）5.列式计算。（学生独立完成，交流方法。）（1）18米比20米少2米？少百分之几？（2）4是5的百分几？（3）7比4多百分几？（二）解决问题。（先个人完成，再组内交流，最后向全班交流方法。）1.用200粒种子作发芽试验，结果有4粒没有发芽，发芽率是多少？2.有120吨的煤，用去总数的30%，用去多少吨？3.六年级学生去植树，男生植树320棵，比女生多植20%，女生植了多少棵？4.王丽打一份资料，她上午打了2300个字，比下午少打了10%。你能算出她下午打了多少个字吗？ （三）巩固提升 1.判断： (1)=80%， 米=80%米 ( ) (2)在0.8的后面添上一个“%”，原数就缩小了100倍。( ) (3）10.8%=0.2 ( ) (4)分母是100的分数叫做百分数。 ( )（5）王师傅生产了105个零件，结果全部合格，合格率是105%。（ ） 2.解决问题(提问题、填条件、解答、交流方法) 1.苹果有30个，梨40个。_? 2.鸡60只，_，鸭有几只？四、自主检评，完善提高。 这节课复习了哪些知识？一起来谈谈你的收获吧？5、 作业：完