语文人教版八年级下册从酒中品诗词.docx_第1页
语文人教版八年级下册从酒中品诗词.docx_第2页
语文人教版八年级下册从酒中品诗词.docx_第3页
语文人教版八年级下册从酒中品诗词.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

一觞一咏总关情教学设计教学目标:1、 布置学生课前查找资料,了解中国古典诗歌中“酒”的别称和诗句。2、 以“酒”为例,指导学生抓住诗歌中的意象,结合全诗把握诗歌的情境。3、 展开联想与想象,扩充诗境,挖掘古典诗词中“酒”文化内涵。教学重点:以“酒”为例,指导学生抓住诗歌中的意象,结合全诗把握诗歌的情境。教学难点:展开联想与想象,扩充诗境,挖掘古典诗词中“酒”文化内涵。教学过程:1、 导入: 同学们都知道,中国是一个诗歌的国度。花草树木、风霜雨雪乃至自然万物在诗人笔下,都成了含情脉脉的心中朋友。在诗人笔下,花儿可以落泪,如杜甫笔下的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,叶儿可以传情,不会忘记那美妙的“江南无所有,聊赠一枝春”,夕阳会催人落泪,“夕阳西下,断肠人在天涯”,月亮会惹人思家,“露从今夜白,月是故乡明”。一切的喜怒哀怨的宣泄,一切个人情怀的慨叹,一切理想与抱负的抒发,让诗歌中的万物立刻生动而丰富起来。花是花,花又不止是花。于是,诗歌万物在今人的细细品味里,渐渐绽放她独特的韵味之美。今天,让我们一起吟咏诗歌,走入诗歌中的不同情怀。二、寻“酒”中之诗 1、预习展示环节:根据昨天的预习作业安排,各小组展示本组搜集的有关“酒”的名句。(PPT)亲爱的同学们,通过搜集资料,你找到了哪些关于“酒”的名句呢?将它大声的和大家分享吧!记得附上自己简单的解说。2、 老师点评:感谢同学们的精彩展示!老师发现我们各小组在预习这一环节做了充分的准备,搜集的诗句也是千秋各异,妙趣横生。从这些妙趣横生的诗句中我们可以发现,中国是一个诗酒结缘很早的国度,自远古时期的农耕社会发明了酒,古代的诗人们便将其作为创作素材之一写入诗中。如在我国第一部诗歌总集诗经305首诗中,写到酒的就有44首之多,首开了我国诗酒联袂的先河。其后各朝各代诗人词人的作品中,都无一例外地写过酒。今天这节课呢,我们就一起来品读这些有“酒”的诗,去倾听古人的心声,品味古人的慨叹。3、 寻“酒”中之诗师:请同学齐读下列诗句,想一想诗句中有没有“酒”呢?又是哪些词语体现“酒”的呢?(PPT出示)何以解忧,唯有杜康。 天运苟如此,且进杯中物。 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。 薄衣初试,绿蚁新尝,渐一番风,一番雨,一番凉。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。生发言。师小结:“杜康”、“杯中物”、“壶觞”、“绿蚁”、“樽” “醉”这样的字往往与酒相关。四、品“酒”中之情 1、人类既然创造了酒,酒自有其价值。那么,人们往往在怎样的情境中,怎样的心境下想要喝酒呢?请大家联系我们生活见闻和阅读体会,分小组讨论。(PPT出示)A.借酒怡情 B.解愁忘忧 C.送友践行 D.书写人生,感叹现实这么多的情境心境之下都需要酒。那么古人是否也和今人一样呢?2、请大家细读下面的诗歌,谈谈诗中的酒中之情是缘何而起,诗人借酒传递何种情绪。(1)月下独酌(节选) 李白花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。(2)渭城曲 王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(3)渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。小结:看来,古人爱酒,更多的是爱酒中的心境,酒中的自我,酒中的情谊啊。文人爱酒,更多的是爱从酒中思考自己,思考人生的命题,思考时代的出路啊。五、达“酒”中之境 除了这些,你觉得“酒”中还能寓何情呢?大家结合诗人的生平遭遇和当时的写作北京,进行一番更深入的探究,相信你会有更多的收获。六、作业:理解并识记“酒”这个意象传达的各种情感;完成问刘十九的古诗鉴赏题。问刘十九白居易绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无? 诗歌前两句写了新醅酒和小火炉,渲染了一种怎样的气氛?结合全诗,谈谈“能饮一杯无?”表达了诗人怎样的思想情感?小结:亲爱的同学们,今天这节课,大家表现得特别出色,不仅课前预习环节展示了扎实的文学根底,课堂中同学们有感情的朗读和精彩的发言,将大家融入不同情绪中,从而更好的进入诗歌的美好境界中去。在那样一些时候,我们仿佛就是那个独行异乡的将军,欲将浑身英武献身祖国边疆,却又被夜晚羌笛吹柔软了那思乡的心。又是又仿佛是那边地酒楼的诗人,端起酒杯将一腔牵挂与不舍融入愁肠。是啊,诗歌是需要不断去品读,不断去琢磨,不断去体会。少不饮酒,但今日“酒”的诗篇却让我们领略了不同的风光,不同的情绪,不同的人生。愿少年的心中,永远有诗和远方!学情分析:八年级的学生,积累来一定量的诗歌,但对于鉴赏,还是比较生涩的。而长沙中考却更多的考察学生的能力,诗歌鉴赏更多是在课外。所以有必要设计这样的复习课,带领学生从意象入手,走入诗歌的整体解读,较准确的把握诗歌所传达的情感,然后懂一点鉴赏的知识。设计的这一堂课,以“酒”这个点做示范,老师引导学生从现有的积累基础入手,从熟悉的诗文入手,拓展到新的诗词,新的别称,去细读特点,从而整体把握诗歌抒发的不同情感。辅以练习来巩固,期待学生能够学以致用。反思:本堂课设计了三个教学目标,第一个目标主要以小组展示的形式来完成,学生积极性高,尤其准备充分,课堂发言精彩,然后老师予以补充,掌握酒的别称这一目标,基本达到了。第二个目标实施过程中,第一、二首诗歌比较浅显,学生基本一点就通,老师对第三首诗歌进行了补充,以及问题的设计引导,最后学生基本领悟到了酒中的复杂情感

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论