小学数学人教2011课标版二年级数学广角--推理.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级数学广角--推理.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级数学广角--推理.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角-推理 教学设计教学目标：1、在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察等活动探索数字的排列规律。2、通过观察、分析等活动，让学生用推理解决一些简单游戏中的数学问题，从而经历稍复杂的推理过程。3、让学生在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理，进一步体验推理的作用。4、在简单的推理过程中，培养学生观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，学会有序地、全面地思考问题。教学重点：运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点：培养学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达的能力。教学准备：课件教学过程：1、 激活经验，作好铺垫（1） 接受挑战1、 下面的方格中只能填1-4四个数，你能很快猜出A是几吗？21A 2A (1) (2)231A (3)2、 哪一个表格中可以直接确定A是几？（2） 揭示课题我们在推算第四个数的时候，哪行或哪列空格里出现了三个不同的数，我们就能确定第四个数是几，而空格越多的，我们越无法确定。今天这节课，我们将利用这种数学思想解决新的问题。2、 问题导思，领悟新知（1） 、呈现问题利用课件演示，呈现例2的文字信息和表格。（2） 、分析问题读题，思考：从题目中你读懂了什么？要解决什么问题？你想提醒同学们在填写时要注意什么？（3） 、互动互议1、 提出问题：我们怎样确定B是几呢？2、 分小组讨论，师巡视指导。32AB2313、 引导学生发现：哪一行或哪一列出现了哪三个不同的数？4、 推理明确：仔细观察A所在的行和列，分别出现了1、3、2，推算出A只能是几？5、 根据以上方法自主探索B是几，并将数字填入表格。全班交流说说怎样确定B是几的？32412313、 巩固提升，拓展小结根据刚才推算的方法，你能填出其他方格中的数吗？1、 先独立思考，再小组交流。2、 全班汇
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论