小学数学北师大2011课标版四年级深圳市北斗小学数学叶君.doc

看一看教学目标 知识与能力：学会正确地从不同方位观察由小正方体搭建的立体图形；能在方格纸上画出不同方位观察到的由小正方体搭建的立体图形的形状。 过程与方法：经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 情感态度和价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，发展初步的空间观念。教学重点:能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。教学难点：会在方格纸上画出物体的正面、上面、左面观察到的立体图形的形状。教学用具：课件PPT，学案，尺子，小正方体。教学过程 一、创设情境，引入新课 师：今天上新课之前，我们一起来猜个谜语好不好呀？“左一片，右一片，隔着山，看不见。猜一个人体器官。” 生：耳朵！ 师：对了，是我们的耳朵，那我们平时看别人的耳朵，如果想同时看到两只耳朵，应该站在对方的什么位置？如果只看到了一只耳朵，那是站在哪里看到的呢？我们看到的是同一个人，为什么看到的却是不一样的景象呢？ 师：那我们今天就来观察一下数学中由小正方体组成的图形，看看从不同角度可以看到什么图形？ 二、探索新知 师：同学们你们看电视时，是愿意从正面看还是从侧面看呢？ 生：正面。 师：那你们来说说怎么样才是从正面看电视呢？ 生：眼睛正对电视，身体在电视的正前方。 师：那我们刚刚了解了什么是正面看电视，现在老师出示几个图形，请同学们按照刚才的正面看要求，从正面观察，并在方格纸上画出从正面观察到的图形形状（讲台上展示一个正方体 ）学生观察并动手画图。 生：是一个正方形。 师：很好，那我们现在来看看第二个图形，同学们观察后画出形状。（讲台展示一个面完全重合且上下摆放的两个正方体 ）学生观察并动手画图。 学生开始出现不同答案，有的画出 形，有的画出 形。上台展示。 师：我们可以看出，从正面看到的是两个正方体组成的图形，而且是上下放置的，所以 形式不符合实际情况的。正确答案是 形。 师：刚才出示的是两个正方体搭成的图形，现在老师增加难度，用三个正方体来搭建图形，同学们有信心能画出来吗？ 生：有！ 师：（讲台上展示在一上一下的两个正方体前，再摆放一个正方体）请同学们按照讲台上的形状，把小组桌面上的正方体摆成一样的形状，观察并画图。学生可能画出以下几种图形：师：从正面观察是把自己置身于要观察物体的正前方，画图的时候不考虑物体的前后位置关系，只考虑看到了什么。而对于这个图形，我们从正面观察时可以看到，是两个上下叠着的正方形组成的图形，我们把处于后面上方的正方体移向前方的正方体上方去，这样就能直观的观察出所看到的图形形状是 。师：同学们，我们一起来做个游戏，看看淘气笑笑他们是怎么玩的。拿起桌面上的3个正方体，搭成 形状。学生动手操作。出示PPT上的图形。师： 那同学们，我们来看看，淘气笑笑小鸟所处的位置都是什么方向呀？生：淘气在正面，笑笑在左面，小鸟在上面。师：这样说我们大家都不是很了解，有哪位同学愿意上台演示下位置都是怎么站的，先请正面和左面的。学生演示正面和左面师：演示的非常好，在正面和左面观察时，视线一定要平视，直直的看过去，老师还要补充一点，所谓的正面左面都是相对观察者而言的，站的位置不同看到的景象可就不一样了，请同学们记住了。师：那最后我们还剩一个小鸟的位置，有谁能上台演示下。生上台演示。走到正面，眼睛从立体图形的上方，视线垂直向下看。师：演示的非常标准，掌声鼓励！师：刚刚几位同学演示的正面、左面、上面三个方位观察物体，是了解观察物体的基本方法。现在请同学们用正面、左面、上面三个方位观察刚刚搭好的物体，并在书上面把淘气笑笑小鸟观察到的图形形状连线起来。学生动手操作，小组合作交流，汇报结果。师：同学们现在已经掌握如何从正面、左面、上面三个方位去观察物体，我们一起来搭一个 ，看一看，并把你从正面、左面、上面看到的形状分别在书上的方格纸上画下来。学生动手搭建，小组合作交流不同方向看到的形状并画下来。提醒注意事项：1. 所画的形状要与方格纸的横竖线重合。2. 画出的形状与立体图形的位置对应，可以不考虑画出图形的大小。画好小组讨论，集体订正。老师把学生画好的作品投影展示。 三、巩固应用 1.下面的立体图形从正面、左面、上面看到的分别是什么形状？ （ ） （ ） （ ）2. 观察立体图形，连一连从正面、左