2019-2020年四年级科学上册 分类 1 教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 分类 1 教案 苏教版科学探究1.对收集到的证据进行比较和分类教学目的：过程与方法1.能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。2.从五个一组的材料实物中，正确归纳出其中的四个共同具有的特征，从而区分出哪一类不同。3.以指纹图是为标准，用找相同点的方法给小组同学的指纹分类。4.独立寻找特征，画出一个符合特征的海洋生物。5.根据教材的图示，能连续地发现分类的特征。6.模仿教材的图示，能用多积两分法给自己选择的果实分类。知识与技能1.理解教材文字表述的不同动物具有的相同特征。2.能够识别出三种指纹的类型，并能正确地与文字配对。情感、态度与价值观1.重视分类的科学证据2.善待自然界动物学习成果：1.识别文具的类别特征，按限定的要求分类2.了解生物分类学的“双名法”3.学会找相同点分类的方法4.学会多极两分法教学材料:印泥教学步骤：出示图片，商店里面为什么要有这样的表示？1.老师这里有一些文具，你能不能将他们分成六类。2.学生讨论进行分类3.我们来认识一下科学家是怎样给动物进行分类的？4.人的指纹有三种，看一看你们的右手拇指上的指纹，在纸上按下你的指纹印，然后在小组中分一分类。5.做一个小游戏：你能找出这类海洋生物的特征吗？说说看他们有什么样的共同点？在下面的几个海洋生物中，指出哪一个是他们家族的成员？在活动记录纸上画一个这样的生物。6.如果老师给大家提供鱼、斑马、猫、鸟、龟、人，这几种动物你能为他们分类吗？之后还可以再分吗？能识别文具的类别特征，按限定的要求分类能够识别出三种指纹的类型，并能正确地与文字配对独立寻找特征，画出一个符合特征的海洋生物理解教材文字表述的不同动物具有的相同特征根据教材的图示，能连续地发现分类的特征1.学生汇报说说是怎样分的，并说出这样分的理由2.生活中有很多分类的事例，想一想还有哪些？我们为什么要给实物分类，这样分类有什么好处？3.让小组中的同学分开站，分为一类的同学说明他们的指纹怎么样？4.请你选择8种水果然后用多积两分法为他们分类。模仿教材的图示，能用多积两分法给自己选择的果实分类附送：2019-2020年四年级科学上册 加热和冷却 2 教案 苏教版科学探究：1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。3知道在探究过程的各个环节中，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。科学知识：知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。情感态度与价值观：喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。教学目标：过程与技能1会做加热糖的实验，观察糖的形态变化。2会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化。3会做水和空气的热胀冷缩实验。科学知识1知道物体受热后会改变形状、体积。2知道固体、液体和气体基本都具有热胀冷缩性质。3知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事。4知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。情感态度与价值观1体会科学变化的丰富多彩。2意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果。意识到科学会给人们的生活带来许多好处。学习成果：预计学生能够描述糖受热冷却后的形态变化。描述水和空气的热胀冷缩的实验。描述温度计的发展历史。举例说出人们利用加热和冷却物体所做的事情。教学材料：蜡烛、火柴、铝片、竹夹、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、茶叶、高锰酸钾、砂糖、蜡烛、火柴、牙签、玻璃、加热容器、铁垫圈、热胀冷缩的铜球。教学步骤：集中话题 导入新课1.在今天的科学课上老师给同学们带来了两件礼物。2.出示：第一件礼物-银杏叶蜡画，让学生猜一猜这片叶画是用什么做的。3.点拨：这是用蜡笔做成的。 激发学生探究的兴趣，引出课题探索和调查 探究蜡笔受热熔化、受冷凝固的现象1.提问：你们知道这幅蜡画与蜡笔之间有什么奥秘吗？ 2.制作蜡画的要注意哪些问题呢？小组讨论3.分小组制作（学生利用教师提供的学具，制作自己喜欢的一幅蜡画）实验制作4.教师巡视指导，与学生一起探究。5.各小组汇报：各小组把制作的蜡画展示前面的黑板上(有苹果形的、西红柿形的、五角星形的、大山形的、草莓形的)。学生代表汇报实验记录6.教师点拨：还有哪些物体加热后会产生与蜡笔相似的变化？学生根据材料作出假设、并实验7.观看教学光盘中巧克力受热后的变化。探究小铜球热胀冷缩的现象1.谈话：通过以上两个探究活动，大家发现冷和热对物体的影响可真不小。那么，一些看不出来变化的物体比如这个铜球，受热后会发生变化吗？学生小组内交流、汇报。2.究竟它会不会发生变化，我们应该怎么办？3.学生分小组实验，教师巡视、指导。4.这种现象科学上叫热胀冷缩，其实是冷和热对物体体积产生了影响。探究水和空气在加热、冷却后的变化1.刚才的两个实验使你有什么发现？2.如果将水和空气加热和冷却后会和前面的物体一样都发生变化吗？3.学生预测。4.师提供材料，学生进行实验设计。5.汇报实验设计，修改完善。6.动手实验。7.汇报实验过程中的发现和形成的结论。 认识加热和冷却对物体形态的影响。认识加热、冷却对物体体积的影响。进一步认识液体和气体的热胀冷缩的现象。回顾和解释 了解热胀冷缩现象在生活中的应用1.谈话：在生活中，你们看到过哪些物体受到冷和热的影响？大组交流：铺水泥地时要夹木条、自来水管会冻裂、夏天电线变长2.讲解：法国塞纳桥断裂的故事和北京至太原铁轨伸长的事例。3.立交桥、铁轨在建造时应注意些什么？协和飞机在空中飞行时为什么会长胖25厘米？学生大组交流、汇报了解温度计1.阅读有关温度计发明的内容。思考：