语文人教版七年级上册人教版七年级上册第四单元.doc

集 体 备 课 通 用 教 案学科 语文 课题:17.走一步，再走一步主备人唐桂梅执教人唐桂梅课时1总课时执教时间集体备课成员教材简析本文讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事，以及“我”从中学到的人生经验，这悬崖上的一课成为“我”一生的精神财富。预设目标1、培养学生快速阅读的能力；2、训练学生能准确地复述课文的能力；3、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重难点1、复述故事情节。2、领会文章中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。教具 准备多媒体知识链接莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。教法学法朗读、复述；自主、合作、探究教学过程一、创设情境，导入新课 1、呐喊三声班级口号：我自信、我学习、我快乐、我成功。2、同学们，我想请大家帮我一个忙，可以吗？一个小学生爬到了悬崖上，当他回首眺望时，不免有些心惊胆战，继续向崖顶爬，有些腿软；想下山，实在害怕。眼看天就要黑了，你们中哪个愿意来帮助他？（多媒体展示图片）学生回答.引入课文.二、初读课文，整体感知课文1、默读课文，扫除文字障碍训诫（ji） 陡峭（qio） 嶙峋（ln xn）耸立（sng） 啜泣（chu） 着眼（zhu）头晕目眩（xun） 迂回（y） 纳罕（n）（hn）小心翼翼（y）耸立：高高地直立。 嶙峋：形容人消瘦。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。峭壁：陡直的山崖 颤抖：哆嗦；发抖 迂回：回旋；环绕 屡次：一次又一次灰心丧气：遇到困难、失败时意志消沉。2、再次默读课文，勾划出故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。根据以上要素复述故事情节。3、文章讲了一个怎样的故事？“我”童年一次爬悬崖“脱险”的经历。4、根据故事情节，理清文章思路第一部分（1-15）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。 -冒险第二部分（16-22）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。-脱险第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。-感悟三、品味“脱险”部分。学生分角色朗读“脱险”部分。 思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？悬崖走一步再走一步崖下2、课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是“移、伸、探、踩”，这四个动词突出了我的小心翼翼的心理。爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。四、主旨探讨1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过去。3归纳主旨在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。五、拓展延伸请你说说自己的真实感受从作者的经历中，你得到了怎样的启示 生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步；学会坚持；要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。六、总结一步走不完长征路/长征却少不了每一步一步登不上高山顶 / 一步却能跌下深山谷在人生的路上 / 请珍惜你的每一步板书设计 17.走一步，再走一步毫无信心（“我下不来我会摔死的。”） 走一（小）步