蓝田县小学第三学区实施方案.doc

蓝田县小学第三大学区管理制实施方案（试行稿） 为深入贯彻落实蓝田县教育局关于印发“大学区管理制”实施方案（试行）的通知，以及上级教育部门的有关工作会议精神，最大限度地发挥学区内教育资源的辐射带动互补作用，实现学区学校的优质均衡发展，达到共同提高，快速发展，结合本学区实际，特制定本方案。一、指导思想 按照“高品位要求、精内涵发展、强特色发展”的总体工作思路，以 “资源共享，和谐发展，张扬个性，共同发展”为基本理念，加强学区内学校间的交流、合作与带动，提升学校的教育质量和办学水平，推动学区教育优质均衡发展。二、工作目标 通过大学区制的探索和实践，最大限度地发挥区域内优质教育资源的辐射带动作用，促进学区内成员学校在教学管理、教师培训、课程建设、文化建设、考核评价等方面资源共享、共同发展、突出特色、凸显亮点，实现成员学校管理水平和教育教学质量的共同提高。三、工作原则1、合作共享、共同发展原则。强化学区内四所学校合作交流，发挥各自办学优势，在学区长学校的带动下，相互支持，相互促进，共同发展，实现优质教育资源共享。2、个性发展、突出特色原则。培植和发展“大学区”优质校园文化，全力打造“大学区”品牌，以学区长学校优质校园文化为先导，推动成员学校充分挖掘自身文化底蕴，形成各具特色的校园文化和办学风格。3、稳步推进、凸显亮点原则。结合全区教育改革发展进程，联系区域及学校实际，深入开展调查研究，稳妥推进试点工作，逐步提高“大学区管理制”实施水平。四、学区成员蓝关镇中心学校、三官庙镇中心学校、金山镇中心学校、厚镇中心学校五、管理机构和运行机制包区领导：王峥鹄视导员： 陈娟妮学区长： 李鹏伟副学区长：韩旺年成员：贺宏斌 李永惠教学管理中心主任：韩旺年副主任：张小凤成员：李亚平 李潘利 高安宏 刘卫平 陶 蕊 陶 锦 张春霞校本研修中心主任：贺宏斌副主任：吴锋周成员：宁 坚 马新丽 蒋文龙 赵 莉 杨永利 张新安 马卫斌 素质教育活动策划与组织中心主任：李永惠副主任：赵 斌成员：景正彦 高 鹏 段新平 李永利 陶 瑞 韩 明 宋西峰人事协调中心主任：李鹏伟成 员：韩旺年 贺红斌 李永惠4、运行机制：实行学区长负责制。学区长领导学区管理机构，负责制定学区发展规划、管理制度，年度工作目标和学期工作计划，定期组织召开联席会议，协调学区内学校管理工作，推进学区内学校硬件、课程资源、师资及教育教学活动等资源共享，加强学区内教师的培训、学习和交流，促进学区内学校优质均衡发展，并定期向领导小组汇报学区工作情况。六、实施步骤准备阶段（2013年2月2013年3月）：制定推行“大学区管理制”的具体实施方案。制定大学区管理各项制度，实现规范科学管理。实施阶段（2013年3月2014年3月）：积极探索，初步形成管理模式；深化课程改革，提高教学实效。总结阶段（2014年3月2015年6月）：逐步完善“大学区”管理运行机制，总结推进“大学区管理制”工作经验，表彰激励先进，进一步促进工作管理常态化。通过创新教育管理机制，不断提升管理水平，扩大管理效益。七、工作措施 （一）共享学区优质资源，逐步实现教育均衡发展1、 共享先进理念和管理制度，提升办学水平。通过共享学区长学校先进的办学理念和管理制度，帮助成员学校明确办学目标，提升办学理念和管理经验，促进共同发展。2、 发挥优秀教师的示范引领作用，扩大区域优师增量。优化教师资源是推行大学区管理制的重要方面，也是促进学区教育均衡发展的关键环节。在了解学区内各校现有特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手等名师的基础上，通过专题讲座、示范课、观摩课、研讨课等多种形式，在大学区内开展教学交流活动，实现学区内各学校名师、骨干教师和学科带头人等优秀教师资源共享，充分发挥学区内现有名师的导航作用。 3、加强学区校本研修，推动区域教育教学质量的整体提升。对教师关注的教育、教学热点焦点问题，通过专题讲座、培训、研讨、交流、团队阅读、同课异构等一系列形式多样、内容丰富的教育教学研讨活动逐步使学区内的教师由“教学人”向“教研人”转变。4、 建立学区信息平台，壮大教学资源。由学区长学校建立第三大学区交流群，提供信息平台，共享信息资源。二、校际联动 共同参与，促进区域学生全面发展。在坚持以学区长学校为主，以强扶弱，优质带动的基础上，还要发挥成员学校自身的优势。互学互帮，交流融入，推动学区各学校的整体提升。1、 围绕素质教育开展丰富多彩的德育活动。教育重在培养学生的习惯，通过举办养成教育报告会，邀请专家对全体师生进行教育，培养学生良好的学习、生活习惯。四校联动举办庆“六一”师生艺术展演，宣传弘扬学区合作共赢 共同发展的文化理念。使山区的孩子感受到城区学生的艺术素养，有了更多的学习平台和展示机会。潜移默化地催生她们在学习习惯、行为习惯、行为方式上发生变化。2、建立校园文化交流制度，逐步形成校园文化特色品牌。 通过开展系列校园文化建设交流活动，营造团结奋进、民主和谐的学区文化氛围，推动学区内校园文化和谐发展，突出特色，逐步实现学区校园文化特色品牌。三、统一教学管理、质量监测、表彰，有效提升学区教育综合实力。探索学区内统一教学管理的可行性方案，逐步实现教学管理“四个统一”：校本研训统一、课程计划统一、教学活动统一、考试评价统一。八、保障措施（一）建立全新学区管理模式。建立科学有效的学区管理运行机制、强干的管理团队和科学的工作制度，制定工作方案，明确年度、学期工作的目标、任务和具体内容。（二）建立学区联席会议制度。每月召开一次学区联席会议，了解和掌握学区教育教学工作情况，统一教学工作思路，研究解决疑难问题的办法，合力解决教育教学管理中共性问题。通过多层次例会，研究制定教育教学工作计划，确立教科研课题、研讨示范课、优质课展示活动，在德育活动、教学目标、教学进度、质量监测和分析、校本教材研发、特色课程、教学设施使用、师生发展性评价等方面做出合理设置和安排，实现教育资源共享。（三）建立学区统一教研制度。统筹教师资源，成立学区名师导航团，结合教学实际，指导学区的学科教学工作、教研工作，定期开展活动。教研部门要做好教学研究工作的协调指导，指导好学区教研活动，实现学区学科之间的有效交流，共同进步。（四）建立课堂教学交流制度。每学期学区内所有学校轮流组织观摩课1-2次、专题研讨交流活动1-2次。（五）建立学区统一质量检测制度。每年至少组织两次统一的质量检测，做到统一监测时间、统一命题、统一评分标准、统一分析，并将每一次的分析结果进行备案以利于学区内的横向与纵向的分析评价，有效实现对教学质量的监控。 （六）建立统一的工作检查评比制度。每学期至少进行一次教学管理、教学工作检查评比。做到统一项目、统一标准、统一要求、统一评价、统一反馈。 （七）探索学区教师交流轮岗模式。根据市区文件精神，积极探索教师学区交流和轮岗模式，整合优质教育资源，促进学校教育质量和管理水平快速提高。 （八）建立督导和考核机制。针对方案中涉及的工作内容制定专门的考核奖励制度，对在工作中表现突出的学校和个人进行表彰和奖励。（九）设立专项资金账户。学区内设用于统一工作的专项经费，由第一次校长联席会议确定保障资金数目，打入统一账号。各成员校设立本校“大学区管理制”专项经费，为学区内各项工作的开展提供资金保障。 蓝田县小学第三大学区 2013年3月25日蓝田县小学第三大学区教师交流暂行办法（讨论稿）为了进一步落实蓝田县教育局关于推行“大学区管理制”的实施方案，发展壮大优质教育资源，实现教师资源的均衡配置，推进教育均衡发展，促进大学区内成员校教师教育教学水平的全面提高，特制定蓝田县蓝关镇大学区教师交流暂行办法。一、 指导思想以促进教育公平，提升教育质量，提高教育满意率为宗旨，以推进教育均衡发展为目标，以提高教师队伍整体素质为核心，通过推进大学区教师交流，不断均衡教师资源配置，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革发展的教师队伍。二、 交流原则 按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，合理调配大学区各成员校教师队伍。三、 交流条件1、大学区内各成员校在职在岗教师及行政管理人员。2、政治思想觉悟高，乐于吃苦，乐于奉献，身体健康。3、教育教学能力强，精通业务的学科带头人、骨干教师。四、 交流方式1、实现大学区教师队伍的整体水平，提升管理水平，搭建交流活动的平台，以活动为载体，实行松散型管理。2、 管理人员互相学习、交流，共同探讨学校管理的经验，研究解决存在的问题，共谋发展。3、 发挥名师的示范、引领作用，组织成员校的学科带头人、骨干教师和教学能手等，在成员校间上示范课、观摩课、研讨课等进行教学交流活动，提升成员校教师整体教育教学能力。4、成员校间派出相应学科教师跟岗学习及教学实践培训，采取以师带徒、师徒结对等形式，取长补短、相得益彰，提高学区学校教师教育教学能力。5、发掘学区教师资源，成立名师工作室，定期开展学术、专题和课题研究，探索学科教学合作交流的有效途径，不断提升教师专业化水平。6、成员学校共建共享成员校教育网络，校际间开放网络资源，教师通过设立学科教师群、班主任工作群等，加强教育信息交流，探讨教育教学方法，共享优质教育资源。五、 人员待遇：由学区联席会议研究确定人员待遇。六、 考核办法1. 交流工作结束后，教师个人要对自己的工作写出全面的总结，并要撰写调查研究论文。提出建设性意见和设想。2. 教师交流结束后，接受单位要对交流教师进行全面评议、鉴定与评价，鉴定表要存入个人业务档案。七、考核结果使用：1、作为教师评优晋级的重要依据之一。2、作为领导职务调整的参考条件。 蓝田县小学第三大学区2013年3月25日蓝田县第三大学区联席会议制度（讨论稿）大学区联席会议是大学区议事决策机构。对大学区内重大项目和日常工作进行讨论、决策并负责实施督查和反馈总结，以促进大学区各校协调运转，确保大学区教育教学工作顺利完成。为此，特制定本制度。1、联席会议由学区长负责主持，由联席会议办公室负责召集。2、联席会议由学区内成员学校校长组成，必要时成员学校中层干部参加联席会议。3、联席会议的议题由学区长根据上级部署、工作进展、安排工作的需要提出，或由成员学校工作实际提出，经学区办公室审查，可列入议题。议题应有明确的目标、任务、措施。不得临时动议。4、联席会议至少每月召开一次，由学区长学校校长主持，或委托一名校级领导主持召开，并由专人做好会议记录。5、联席会议的内容主要是传达大学区有关文件、研究和决定大学区各校工作的重要事项，总结本月工作情况，安排下个月工作。6、各成员校领导布置工作要具体明确，符合学校实际，各学校应积极主动接受任务，按时保质保量完成。7、参加会议的同志应本着对工作积极负责的态度，充分发表意见，并服从会议决定。8、做好会议记录，对未能出席会议的同志要做好会议精神的及时传达。9、遵守会议原则，不得随意外传会议精神，应由相关人员在教师大会上传达。蓝田县第三大学区2013年3月25日蓝田县小学第三大学区集体备课制度集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。有利于发挥教师的集体智慧,弥补各位教师备课过程中的不足,取长补短,集思广益，提高教学的整体水平。集体备课以创新为原则，以提高课堂实效为目的，最终实现资源共享。将集体的智慧与个人的特长有机地集合起来,从而大面积提高教育教学质量。一、组织形式:大学区学校成员轮流主持进行，其它学校相关教师参与交流讨论。二、集体备课原则：坚持“四定”、“五备”、“四统一”原则。1.“四定”即：定时间，定地点，定内容，定发言人。2.“五备”即：备大纲，备教材，备教法，备学法，备教学重难点。3.“四统一”即：统一教学目标，统一教学重点难点，统一作业题，统一教学进度。三、集体备课制度：1.坚持“以新课标、教材为基础，深入研究教材，吃透教材，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的集体备课观，体现新课改理念。2.依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，了解学生实际，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用。掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。3.了解学生的知识、能力、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。4.建立全面备课的观念，备教材，备学生，备教法，备学法，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。5.发挥集体备课的作用，集思广益，研究