全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
皇帝新装说课稿各位老师:你们好!我说课的内容是:人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元皇帝的新装一课。以下从教材、教材处理、方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明: 一、教材分析:1、教材的地位和作用本课体裁为童话,学生初次这种体裁的文章,它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活,对进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固,又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用,对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用,因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。2、教学目标学生初次接触童话,有很必要了解童话有关知识,同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示,所以根据教学大纲的要求确定(1)知识掌握目标:掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识,学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。为激起学生探索和研究的欲望确定(2)能力培养目标为:训练想象能力,培养创新精神。为帮助学生健康成长,结合教材确定(3)品德和素质培养目标为:注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。为提高课堂教学效率,结合本节实际确定(4)创新素质的培养目标为:培养学生意识与能力。3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示,确定本节教学重点:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用,培养学生创新意识,确定教学难点为:想象力训练。二、教材处理教学重点的完成将依照故事情节的发展,通过分析人物语言、动作及受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的,课后练习穿插进行。教学难点安排在分析课文后,了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。三、教学方法和手段根据童话作品体裁的特点及时间所限,我采用的教学方法是:1、字词训练,大屏幕显示,师生合作完成。此为记忆性学习。2、快速阅读:理清故事情节,初步感知课文。3、分组研究学习:依照故事情节发展,结合屏幕图片展示,研究总结不同人物的相同心理,让学生自主发现问题,悟出作者写作目的,同时感受与人合作学习的愉悦,方法由记忆性学习上升到理解性学习。4、想象:我本着营造机会就放手的原则,让学生插上想象的翅膀,给学生思维活动空间,激励创新欲望,培养创新思维,使学生由理解性学习上升到创造性学习。四、教学程序(一)课前准备1、准备:确认帮助学生成人,培养创新精神思想,按照研究式创新教学法进行教学。2、心理准备:以积极饱满的情绪上课,有实足的信心。3、物质条件准备:多媒体、课件制作。(二)导入:结合学生已熟知的童话故事,采用画面展示卖火柴的小女孩、丑小鸭、海的女儿等将学生引入童话世界,导入课题。(三)了解作者及文体:初次接触童话,这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识,为今后学习同类体裁文章打下铺垫。(四)整体感知:这一环节设计是从课文整体入手,在快速阅读中理解大意,对作品中人物作出初步。(五)学生研究、解决教学重点在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点,理解作品的现实意义,从而提示主题,这也是渗透的大好时机。(六)创设情境、突破教学难点想象力的训练会给学生更广阔的思维空间,为学生创设了培养创新思维的好机会,也是本节教学重点的实际应用。(七)与小结这一环节一方面系统地总结本节所学知识,另一方面反思自己的和学习表现,以提高学习质量,培养可持续发展能力。(八)研究性学习此环节是想象力训练的进一步强化,将口头表达内容形成文字,更具问题的挑战性,是对学生创新素质的再提高过程。板书设计:皇帝的新装安徒生 (讽刺)1、人物的语言 展新装 心理描写2、
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 心理效应 课件
- 2024年1月福建省普通高中学业水平合格性考试化学试题(解析版)
- 第二单元 习作:多彩的生活(教学)-六年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
- 西京学院《现代信号处理》2021-2022学年第一学期期末试卷
- 西京学院《企业战略与风险管理》2023-2024学年第一学期期末试卷
- 西京学院《基础护理学》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 齐白石介绍课件
- 移动机器人原理与技术 课件 第3、4章 移动机器人的传感器、移动机器人定位
- 西华师范大学《地理课程与教学论》2021-2022学年第一学期期末试卷
- 西昌学院《证券投资学》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 中央企业商业秘密安全保护技术指引2015版
- 螺旋果蔬榨汁机的设计
- 《脊柱整脊方法》
- 会计与财务管理专业英语智慧树知到答案章节测试2023年哈尔滨商业大学
- 广东省2020年中考英语试题【含答案】
- 0417 教学能力大赛 公共基础《英语 》教学实施报告 电子商务专业
- 拦砂坝施工设计方案
- 校园及周边重点人员排查情况表
- 土力学与地基基础教案
- GB/T 16734-1997中国主要木材名称
- 方太销售及市场营销管理现状
评论
0/150
提交评论