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教学资料范本浅谈幼儿园语言环境的创造编 辑：_时 间：_幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话.把自己的愿望用正确的语句表达出来.才能自由地和人交往.同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此.提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活.为幼儿创造良好的语言环境。幼儿学习语言的基本方法是模仿.发音、用词到掌握语法规则等无不如此。因此.幼儿所生活的家庭、幼儿园、社区中的成人、伙伴所使用的语言.便可能成为幼儿模仿的对象。这种语言环境会对幼儿产生潜移默化的影响。而成人的言语范例的作用更大。成人应发音正确、标准；词汇丰富、用词确切；口语清楚.文理通顺；讲话要适合幼儿水平.在内容、语调、速度等方面均应做到。不能错误地以幼儿语言为标准.迁就幼儿。同时.应努力丰富幼儿的生活内容.增长幼儿知识.开阔幼儿视野.扩大加深对周围事物的认识和理解.促进幼儿思维发展.使幼儿有事想说.有思想感情表达。广泛地接触自然.参加多种活动。轻松、愉快、丰富多彩的生活环境.会使幼儿产生表达感情、交流思想的愿望。向别人描述自己的所见所闻.培养幼儿良好的口语表达能力。一、掌握幼儿学习语言的规律.有计划地进行培养和训练（一）通过直接感知.在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言.都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知.听、看、触、摸、尝、闻.等等.获得周围的一切知识.继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力.而认识范围的扩大.内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此.要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点.给幼儿创设条件、丰富生活内容.在实践中认识世界.发展幼儿语言。冬天.教师可在班上的自然科学角里.种植一些白菜头、胡萝卜根。萝卜挖空后.可在里面种蒜等.让幼儿仔细观察它们的生长过程.并要求幼儿用恰当的语言表达出来.如嫩绿的叶子.绿油油的麦苗。在下雪天.让幼儿去接雪花.实际观察雪花的形状.看雪景.幼儿可以观察到雪花有六个瓣.是一片片.一团团飘落下来的。引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片.美极了。然后可向幼儿提一些具有启发性的问题：这白茫茫的白雪像什么呀？有的幼儿说：像雪白的棉花。有的说：像白糖。有的说：像厚厚的毯子。幼儿根据自己的生活经验去形容白雪.欣赏雪景.相应地丰富了词汇。春天.教师可带幼儿种植.让幼儿亲自动手实践.从中得到丰富的印象。带幼儿松土、选种、种植、移植在做每一项工作时.都是边干边讲.使幼儿知道这种劳动叫什么.相应地丰富幼儿词汇。教师选几种种子.让幼儿观察.比较它们的异同。幼儿会说：有的像小米粒.有的像桔子瓣出苗了.幼儿观察得更仔细了.兴趣更浓了。通过种植与照料花草.不仅丰富了知识.也陶冶了情操.使幼儿充分感受到大自然
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