我都叔叔于勒3.doc

导学案方案课题我的叔叔于勒（第三教时）课型巩固主备人李治然审核人李艳红 李宏英 牛李华等使用日期学习目标1、复习巩固课文内容，加深课文理解。2、理解小说三要素。3、重点语段的研练习。4、相关课外语段的链接。教学重点通过练习进行巩固训练教学难点具体答题的语言规范性。教学方法讲练结合 第1次集体备课（通案）个案及教师活动一、自主达标：1、给加横线字注音撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）（ ） 别墅（ ）褴褛（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）（ ）2、根据拼音写出汉字Ji( )据 zhn ( )桥 阔chu（ ） zota（ ）（ ） 手p( ) 端xing( ) zhun( )钱 莫mng( )其妙3、填空。我的叔叔于勒选自 国著名文学家 的短篇小说集 。本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。4、指出下列句子所运用的修辞手法。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）这封信成了我们家里的福音书。（ ）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）5、指出下列各句运用的描写手法。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（）他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）6、选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项（ ）A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。C、于勒是小说的主人公。D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。7、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ）A、表明资本主义社会人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。C、说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。D、写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。8、文中反复写于勒来信的作用是（ ）A、引出故事，推动情节的发展。B、表明于勒是个讲感情的人。C、表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。D、表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。9、对句式的类型和句式的变换理解正确的一项是（ ）A、“既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这是反问句，改为陈述句是：“既然你知道不是他，就不该这样胡说八道。”B、“我也正是这么想呀！”这是祈使句，改为陈述句是：“我也正是这样想的。”C、“这无可疑了。”这是陈述句，改为感叹句是：“这有什么可疑的呢？”D、“后来大家都不再说话。”这是否定句，可以改为双重否定句：“后来大家没有一个不说话。”二、精彩链接荷包蛋一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融岁能让梨，你岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里也藏卧着的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。、请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。做面询问吃面总结、父亲说“孔融岁能让梨，你岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？答：借用典故教育儿子要有谦让的精神，不要贪图便宜。、试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图：第一次：强词夺理，为自己占便宜找借口，第二次：巧言善辩，还想占便宜，第三次故作姿态，试探父亲，还怕上当。、父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显出这种递进关系的词语依次是告诫、教训、意味深长；这表达了父亲对儿子的关爱之情。、文中最能揭示主旨的句子是：不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。、作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（）、告诉人们如何生活