2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版一、教学内容Module 4 Possessions 二、教学目标1、知识目标：使学生能听说、认读单词mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose,; 能了解字母和字母组合在单词中的发音; 能准确理解并能演唱歌曲Children of the world;能准确理解并熟练地运用“Its mine/his/hers/yours/.”2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会谈论物品的所属关系,发展综合语言运用能力。3、情感目标：培养学生关心他人，尊重他人，懂礼貌，团结友善，乐于助人，遇事冷静的品质。三、教学向导1.语言功能：说明物品所属关系2.教学重点和难点：在真实情景中灵活运用新知识说明物品所属关系。正确使用名词性物主代词和名词所有格。四、教学程序Unit 2 This bag is hers. Warm-up【热身复习】1、Greeting.2、Free talk谈谈自己今天的衣着，并与同学的进行比较，说出不同之处：Look at our T-shirts! Mine is red, Yours is white. Hers is blue. His is black. Miss Lus is pink.Pre-task【任务呈现】失物招领1、导入教师搜集一些学生的文具和书，请学生找出物品的主人。师：Theyre from the lost and Found Room. There are many things here. Can you find Whose they are?看谁找得最多，并在小组开展此活动。如：he blue pen is Toms.2、任务呈现师：“Can you write a lost and Found notice for them?”Lets go to the lost and Found Room.While-task【任务实施】1.播放课文录音，让学生从中找到的物品找主人，教授名词所有格sbs ，并完成课堂活动用书练习1。Q1: Whose bag is it?A: Its linglings.Q2: Whose T-shirt is it?A: Its sams.Q3: Is this Jimmys sweater?A: No, it isnt. Its Amys.Q4: Is the cap Jimmys?A: Yes, it is.播放录音，让学生跟读。学生两人一组，为物品找主人，完成课文活动2。A: Whose bag is this?B: Its Linglings bag.为课文活动3的单词找到家。板书 cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point. fower, boat, 将他们分类，分别找到划线部分字母的读音，学唱歌曲Children of the world, 并进行表演。.Post-task【任务展示】1、描述所要写失物招领的物品。如：What color is it?Long or short? New or old？等2、在失物招领上选择一件或两件以上物品，为其写一份失物招领。如：Found: Pen.Its black, Its long and new.The rabbits are on it.Is this yours?Please call Mary at 1234567.3、四人小组交流“失物招领”，选出最佳的向全班汇报。V.Homework【作业超市】1、完成课堂活动用书练习2和练习4自选：1、写一份失物招领Found.2、写一份寻物启事Lost.附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(3)教案 外研版教学内容：Unit 2 This bag is hers.学习任务：Its mine(yours, his, hers, Linglings)This bag is hers. This coat is Jimmys.了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在单词中常见的读音。功能：说明物品所属关系。运用任务：1根据物品特征猜测物品所属。2参加“失物招领：的游戏。教学程序：1热身复习表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。2任务呈现与课文导入上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。3课文教学利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜Whats this ?然后问Whose bag is this?教师播放SB Unit2活动1的第一幅图的录音,要求学生认真听，然后回答问题。启发其他同学做出判断Yes ,its hers. 或者Yes, its Linglings bag.画出一件T-shirt的一部分，让学生猜Whats this?然后问Whose Tshirt is this?启发学生问Whose bag is this?然后回答Its Sams Tshirt.用同样的方法教授SB Unit2活动1中第三和第四幅图的内容。学生打开书，读活动。4任务完成课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t 血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视，鼓励学生在活动中尽量多使用英语。例：A: Whose bag is this? B: Its Crayon Shi-chans.C: No, it isnt his. Its too big. D: Its Chibi Maruko-chans.A: Yes, its hers.各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。小组代表介绍，其他组员负责补充。5课文学习（1）语音教学教师把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。教师播放录音磁带，全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词，放到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出他们知道的发音相似的单词。 Module 4 Unit