空山鸟语 羚羊木雕导学案.doc

武汉市32中学_年级_学科教学案主备人：_审核：_ 班级_姓名_课题：空山鸟语学习目标：体会语言的表达作用，学习作者描写声音的写作方法学习重点：在朗读分析过程中使学生语言感受能力得到锻炼。学习难点：通过品味，诵读课文，体会作者通过写鸟语表达出的情感和人生态度。教学过程设计一、导学1、掌握下列词语的字形和读音。 婆（ ）娑（ ） 红喙（ ） 阴翳（ ） 悒（ ）郁 桎（ ）梏（ ） 寂寥（ ） 谛（ ）听 沧（ ）桑 奇崛 奢侈 怅然 斑驳 缥缈 厮磨2、有感情地朗读课文，感知文章意境，背诵文章第15自然段。3、理清课文脉络，文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？据此，快速给文章分段。二、反馈1、作者描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的？这样写有什么表达效果？2、作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？它们各有什么特点？这几种鸟鸣各引起了作者怎样的思想情感？3、作者对鸟语的描摹中，哪些句子让你印象深刻？请简要说明理由。4、作者为什么说：“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”?5、理解下面句子的深层含义。（1）人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！（2）啊！这是在海角孤岛上的奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!(3) 你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?(4) 我想做一只鸟，在山中。三、巩固（作业）模仿课文中描写山上风景的句子（第二自然段）或者描写鸟语的句子（第五、六、七自然段），自己创造几个句子。（200字）四、反思二次备课案课题：学习目标：运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。学习重点：理清文章线索、结构，品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。学习难点： 联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。教学过程设计1、 导学1.给加点字注音：犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着2. 根据意思写成语久久地注视着一个地方。（ ）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）完全不放在心上。（ ）说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）3.根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。例：我的心怦怦地跳了起来。妈妈的目光_ 地盯着我。 爸爸_ 地点燃一支烟。我坐在树底下_ 地抹眼泪。 月亮出来了，_ 的。4.读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索1开头今天今天2上星期3昨天4今天结尾今天小结反问句5. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节妈妈追查、逼迫爸爸 插叙回忆我 起因：我送木雕（插叙交待 ）。 经过：要收回（原因是 ）。 结束：收回（不 好）。6.文中提到的“羚羊木雕”是怎样的一件工艺品？二、反馈1、 各人持什么态度（语言、神态、动作），这样做好不好，表现各人如何处事。2、你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶 3、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？4、“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？5、“可是这能全怪我吗？”，你认为应该怪谁?为什么？6、怎样才能避免这类不愉快的事情发生呢?矛盾既然出现了，你认为应该如何处理？三、巩固（作业）1、仿写 例句： 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是 ， ；朋友是 ， 。2、