高考政治专题复习 第15单元 思想方法与创新意识课件 新课标.ppt

2012年高考专题复习第15单元思想方法与创新意识政治 新课标 第十五单元思想方法与创新意识 第十五单元 考点考向 1 本单元属于哲学的难点和高考的重点 对于本单元的复习 最好采用三步走的方法 原理罗列 深化探究 巩固应用 联系主要掌握联系的特征 整体与部分的辩证关系 系统优化法 发展主要掌握发展的实质 发展的过程 发展的状态 矛盾要全面把握矛盾的对立统一 矛盾的普遍性与特殊性 主次矛盾 矛盾的主次方面 两点论与重点论 矛盾分析法 创新要把握辩证否定观 唯物辩证法的革命和批判精神 同时还要认识辩证法与形而上学的对立 2 立足整个单元和教材 我们必须要从整体上认识唯物辩证法 特别要理解联系 发展 矛盾 创新之间的关系 围绕矛盾这一核心 来认识联系的特征 发展的动力和源泉 第十五单元 复习策略 同时要区分开唯物论与辩证法 与唯物史观之间的区别和联系 防止原理的混淆 更要凸显规律 一切从实际出发与联系 矛盾特殊性关系的分析 3 本单元教会我们如何认识世界 所以立足具体时事材料 考查措施类和体现类的试题较多 所以我们在复习中应该立足 如何发展 整合相应的时事素材 结合我国经济结构的调整 世界金融体制的改革 经济全球化的发展 世界各国对世界气候的关注 来认识联系的特征 结合我国实施的区域发展战略 黄三角规划 社会保障制度改革 城乡发展 认识整体与部分的统一 以及系统优化法 结合我国经济结构的转型 对外贸易发展方式的转变 应对贸易摩擦等 认识发展的过程和状态 理解创新的必要性 结合包容性 第十五单元 复习策略 增长理念 社会公平的维护 我国外交活动 低碳社会的建设 能源危机的启示 明确对立统一的观点 结合各省发展经验 同时立足 十二五 规划的实施 认识矛盾普遍性与特殊性的关系 结合科技创新 特别是科技创新论坛的举办 传统文化的发展 认识辩证否定观与创新意识 结合 十二五 期间我国财政投入的侧重点以及经济发展的重点 认识两点论与重点论 第十五单元 复习策略 1 本单元复习一定要切实把握各课时的要求 课时37重点要认识联系的特征和整体与部分的关系 课时38明确发展的实质 发展的道路和发展的状态 课时39是本单元的难点 要重点认识矛盾概念 矛盾特征以及两点论与重点论的统一 课时40重点掌握辩证否定观以及创新意识的树立 联系与发展 创新是本单元的重点 矛盾是本单元的难点 特别是矛盾普遍性与特殊性 主次矛盾 矛盾的主次方面 对矛盾的复习 可以采取实例引证 对比分析 例证探究 知识发散等方法引导复习 通过具体实例引入矛盾的同一性和斗争性 通过对矛盾特殊性内容的概括 发散思维主次矛盾 主次方面 通过对比分析法 分析主要矛盾和矛盾的主要方面 第十五单元 使用建议 2 针对本单元的重点与难点 编写时主要把握了对原理的整合和对难点的突破 同时加强了唯物辩证法与形而上学的对比 以推动和实现事物的发展为主线 整合了联系 矛盾和创新 在使用过程中注意以旧知识带动新知识 通过规律帮助学生学习联系 通过运动帮助学生理解发展 通过一切从实际出发来理解矛盾的特殊性 通过真理的具体性和条件性帮助理解辩证法的革命批判精神与创新 3 本单元建议安排4课时 其中课堂复习1课时 测试1课时 第十五单元 使用建议 课时37 唯物辩证法的联系观 课时37唯物辩证法的联系观 考点1唯物辩证法的总特征 1 世界是普遍联系的 世界上一切事物都不是孤立存在的 而是和周围其他事物联系着的 每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节 整个世界是一个 的有机整体 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征 把握联系的普遍性 和多样性 学会用联系的观点看问题 才能自觉地坚持唯物辩证法 反对 课时37 考点梳理 普遍联系 客观性 形而上学 课时37 考点梳理 2 世界是永恒发展的 唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学 也是关于世界 的科学 发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征 把握发展的实质 了解发展的 学会用发展的观点看问题 才能正确认识事物发展的方向 和形式 自觉抵制各种 和形而上学的错误观念 考点2唯物辩证法的实质与核心世界是普遍联系和永恒发展的 联系的根本内容是 发展的根本动力也是矛盾 没有矛盾就没有世界 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 矛盾规律即 规律是唯物辩证法的实质与核心 它揭示了事物发展的源泉和动力 提供了理解一切现存事物 自己运动 的钥匙 认识世界就是 改造世界就是解决矛盾 是我们认识世界和改造世界的根本方法 永恒发展 普遍性 道路 唯心主义 矛盾 对立统一 认识矛盾 矛盾分析法 课时37 考点梳理 考点3联系的普遍性 1 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互 相互 和相互 2 联系的普遍性 世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系 每一个事物内部的各个 要素之间是相互联系的 世界是一个普遍联系的有机整体 没有一个事物是 存在的 3 方法论 联系的普遍性要求我们坚持用 的观点看问题 反对用 的观点看问题 考点4联系的客观性 1 联系的客观性是指联系是事物本身所 的 不以人的意志为转移 影响 制约 作用 周围其他事物 部分 孤立 联系 孤立 固有 课时37 考点梳理 2 表现 事物的联系就其与实践的关系来说 可以分为 的联系和 的联系 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 3 方法论 联系的客观性要求我们要从事物的固有联系中把握事物 切忌 联系具有客观性 但人们不是无能为力的 人们可以根据事物 联系 改变事物的 调整原有的联系 建立新的联系 考点5联系的多样性 1 原因 世界上的事物 事物的联系也是多种多样的 2 表现 有 联系和间接联系 内部联系和 联系 联系和非本质联系 必然联系和 联系等 3 意义 把握联系的多样性 有利于我们正确认识事物 4 方法论 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件 一切以 为转移 自在事物 人为事物 主观随意性 固有的 状态 千差万别 直接 外部 本质 偶然 时间 地点 条件 课时37 考点梳理 考点6整体和部分的关系 1 整体与部分是相互区别的 全过程 各个阶段 统率 课时37 考点梳理 2 整体与部分相互联系 密不可分 整体离不开部分 整体是由 构成的 离开了部分 整体就不复存在 部分的功能及其变化会影响 的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 部分离不开整体 部分是整体中的部分 部分就不成其为部分 整体的功能状态及其变化会影响到部分 3 整体和部分的关系的方法论要求 我们应当树立 立足整体 统筹全局 选择最佳方案 实现整体的最优目标 从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 必须重视部分的作用 用局部的发展推动整体的发展 部分 整体的功能 关键部分 离开了整体 全局观念 搞好局部 课时37 考点梳理 考点7系统优化的方法 1 整体与部分的关系 在一定意义上就是 和 的关系 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 要素是组成一个整体而相互作用的部分 2 系统的基本特征是整体性 有序性和内部结构的 3 掌握系统优化的方法 从实践方面来说 掌握系统优化的方法 要着眼于事物的 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的 从认识方面来说 系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物 系统 要素 优化趋向 整体性 优化趋向 综合 探究点一全面认识联系的基本特征 课时37 要点探究 课时37 要点探究 课时37 要点探究 课时37 要点探究 思维拓展 认识联系的几个误区 1 世界上任何两个事物之间都有联系 分析 联系的普遍性表明 任何事物都处在联系之中 至于到底和什么事物相联系 存在什么样的联系 则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析 并非任意两个事物都是有联系的 不能将 任何事物都处于联系之中 与 任何事物之间都存在联系 这两个根本不同的观点混为一谈 结论 联系是普遍的 又是客观的 有条件的 课时37 要点探究 2 联系具有客观性 所以联系是永恒不变的 分析 联系是事物内部和事物之间相互影响 相互制约和相互作用 运动是宇宙间一切事物的存在方式 可见事物是不断变化发展的 事物在不断改变 事物间的联系也是随着变化的 人具有主观能动性 可以依据事物固有的联系 改变物质的具体形态 建立一种新的联系 可见联系也是随着条件的改变而不断变化的 结论 联系虽然是客观的 但人们可以依据事物的固有联系 改变物质的具体形态 建立一种新的联系 课时37 要点探究 3 自在事物的联系是客观的 人为事物的联系是主观的 分析 自在事物在人类产生前就存在 它们之间的联系是客观的 人为事物的联系 是人类实践活动的产物 虽然呈现着 人化 的特点 但仍然是客观的 因为人为事物的联系是依据固有的联系 通过改变原有事物的具体形态而产生的 并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性 一经产生就不以人的意志为转移 有其固有的发展规律 结论 联系具有客观性 世界上一切事物的联系都是客观的 课时37 要点探究 例1 2009 广东卷 地球孕育了生命 地球是人类的摇篮 但21世纪地球生态环境问题日益严峻 人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然 乱砍滥伐导致森林破坏 水土流失 过度耕种 放牧导致土地沙化 沙尘肆虐 过度消费加剧空气污染 物种退化 结合材料运用联系的观点分析生态问题 课时37 要点探究 例1 答案 从联系的普遍性看 人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然 导致生态环境恶化 与人类没有重视事物之间都是相互影响 相互制约和相互作用的 不是孤立存在的有直接联系 从联系的客观性看 地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系 要处理好人与自然的关系 就必须在客观联系中把握事物 不能肆意掠夺 破坏自然 从联系的多样性看 生态环境问题表现得千差万别 人们往往从短期利益出发 看到直接的 表面的 眼前的联系 忽视间接的 本质的 长远的联系 这加剧了地球生态环境的危机 课时37 要点探究 解析 本题的材料选取人与自然的关系 知识立意是运用联系的观点看待人与自然的关系 情感立意是尊重自然和爱护自然 反对人为地破坏自然 本题是限定性知识 收敛性 的论述题 相对降低了难度 但在运用知识上要求深度 解答时 首先按要求写出联系的观点的三个内容 然后与材料中的生态问题结合起来 点评 此题属于观点体现类材料题 所谓观点体现类材料题 主要是指设问知识观点明确 要求学生运用该观点分析材料 属于演绎类材料题的范畴 主要考查学生获取和解读信息 调动和运用知识的能力 解答此类试题一般做到 一定 二看 三链接 一定就是依据设问确定回答问题的知识内容 二看就是依据知识内容 分析材料 找出与知识内容对应的材料信息 三链接就是将知识内容与材料对应 合理作答 课时37 要点探究 变式题 2010 福建卷 北极熊变瘦了 科学家说 由于污染增多 污染物进入北极熊体内使其体型缩小 全球气候变暖 海洋冰面减少 北极熊要花费更多的能量猎食 这样就限制了它的生长 下列说法中与 北极熊减肥 现象所蕴含哲理相一致的是 水集鱼聚 木茂鸟集 对症下药 量体裁衣 上律天时 下袭水土 物我一体 心物一体a b c d 课时37 要点探究 a 解析 北极熊减肥 现象体现的是根据气候变化 主动作出调整 以适应环境 求得生存 体现的是联系的普遍性和条件性 符合 体现的是具体问题具体分析 体现的是意识的能动作用 探究点二整体与部分的辩证关系 课时37 要点探究 课时37 要点探究 课时37 要点探究 思维拓展 认为整体与部分的关系就是系统和要素的关系 整体与部分的关系在一定意义上是系统和要素的关系 系统属于整体中的一种情况 系统除了强调整体性外 还有层次性和有序性 要素也是部分的一种表现形式 是组成一个系统相互作用的各个部分 所以不能把整体和部分的关系与系统和要素的关系完全等同 系统内部各要素的有序性更加合理 系统的功能更加强化 这些不是一般的整体和部分能表达的 课时37 要点探究 例2 2009 全国 材料一三国时期的荆州地区包括现在的湖北 湖南部分地区 这一区域位于我国经济梯次发展战略的中部 为统筹区域经济发展 近年来国家推进 中部崛起 战略 确定其为重点开发区域 拟加大对该地区基础设施建设等财政投入 从而使该地区面临吸纳资源 资金和人才的绝好时机 同时 东部发达地区进入产业升级换代的新阶段 也使该地区具有承接东部产业转移的区位优势 材料二改革开放30多年来 尤其是在 中部崛起 战略的指导下 位于该地区的甲地的经济建设取得了很大成就 在经济总量不断增加的同时 产业结构也发生了变化 运用整体和部分辩证关系的原理 结合材料分析三国时期的荆州地区在当时和现在所处地位的不同 课时37 要点探究 例2 答案 整体由部分构成 部分影响整体 而各个部分之间的地位是不平衡的 三国时期荆州地区因其重要战略地位而成为整体中的关键部分 制约全局的形势 是兵家必争之地 整体统率部分 任何部分的发展都离不开与整体及相关部分的联系 现在荆州地区的发展受国家经济社会整体发展的影响 国家实施 中部崛起 战略为该地区带来发展的有利条件 东部发达地区的产业转移为该地区的发展提供了机遇 解析 此题主要立足学生调动和运用知识 探究和论证问题的能力 考查了整体与部分的关系 所以解答此题首先明确整体与部分的关系 整体统帅部分 部分制约整体 三国时期荆州作为关键部分 制约整体发展 现在国家实施 中部崛起 战略 带动荆州发展 课时37 要点探究 点评 解答政治材料类试题一般要做到 一定 二看 三链接 四对应 所谓一定 就是通过设问确定设问的知识指向 知识指向可以通过隐含的主体 隐含的知识表述来挖掘 二看就是阅读材料 依据知识指向 明确知识内容 依托知识内容 审核材料 找出相应的主干信息 三链接就是将知识内容与主干材料进行对接 真正做到理论联系实际 四对应就是对应设问主题 对应主干信息 组织答案 凸显答案整合的逻辑结构 课时37 要点探究 变式题 2009年6月 国务院常务会议原则通过了 江苏沿海地区发展规划 这对于加快江苏沿海地区的发展 促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升 完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义 这表明 搞好局部有利于推动整体的发展 政府运用行政手段对经济实行调控 整体的功能状态及其变化会影响到部分 政府努力推进区域协调发展a b c d 课时37 要点探究 a 解析 本题以 江苏沿海地区发展规划 这一热点为背景 综合考查经济 哲学知识 从题干可以看出 是江苏沿海促进长江三角洲地区发展 是部分对整体的作用 符合题意 与题意不符 规划是国务院以经济手段进行调控 错误 正确 课时37 备用习题 1 儒家经典 大学 中有一段论述 古之欲明明德于天下者 先治其国 欲治其国者 先齐其家 欲齐其家者 先修其身 欲修其身者 先正其心 心正而后身修 身修而后家齐 家齐而后国治 国治而后天下平 此论述体现的哲理是 a 联系是普遍的 事物都处在联系中b 联系是客观的 人无法建立新的联系c 联系是无条件的 任何两个事物都相互联系着d 联系是多样的 不同联系对事物存在和发展作用相似 课时37 备用习题 解析 a材料凸显了修身齐家治国平天下之间的联系 凸显了联系的普遍性 故答案为a 人具有主观能动性可以改变事物存在的形式 建立新的联系 故排除b 联系是有条件的 排除c 联系是多样的 不同的联系对事物发展的作用不同 故排除d 课时37 备用习题 2 2010年10月6日 国务院总理温家宝在中欧工商峰会上演讲时称希望欧洲工商界不要强迫人民币升值 若人民币不稳定 中国的经济和社会将出现问题 会给世界带来灾难 这说明 整体和部分是紧密相连的 联系构成了事物的运动 引起了事物的变化 联系必能推动事物发展 经济全球化使世界各国的经济无条件地联系在了一起a b c d 课时37 备用习题 解析 a此题考查了学生对联系的认识 材料凸显了中国与世界经济发展之间的部分与整体的关系 故 正确 人民币不稳定从而引发世界经济灾难 可见联系引发事物的变化 故 正确 事物的发展实质是事物的前进和上升 联系能够引起事物的变化 但不一定带来发展 排除 联系是有条件的 排除 课时37 备用习题 3 漫画 如此 亡羊补牢 我国一些企业安全事故频发 却以 拒绝新闻采访 为解决之策 从哲学上看 这违背了联系的客观性 下列关于联系的客观性表述正确的是 联系是事物本身固有的 不以人的意志为转移 自在事物的联系在人类产生之前就有 不以人的意志为转移 人为事物的联系呈现 人化 特点 受人的意识控制 无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都不以人的意志为转移a b c d 课时37 备用习题 解析 a联系具有客观性 不以人的意志为转移 属于唯心主义观点 违背了联系的客观性 故排除 课时38 唯物辩证法的发展观 课时38唯物辩证法的发展观 考点1发展的普遍性 1 自然界是发展的 2 人类社会是发展的 3 人的认识是发展的 认识没有终点 每个人的知识积累都经历着由 由知之不多到知之较多的过程 对事物的认识也都有一个 的过程 考点2发展的实质唯物辩证法认为 发展的实质是事物的 是新事物的产生和旧事物的灭亡 唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性 课时38 考点梳理 不知到知 由浅入深 前进和上升 课时38 考点梳理 考点3发展的前进性和曲折性 1 原理内容 事物发展的前途是 新事物必然战胜旧事物 新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律 事物发展的道路是 新事物战胜旧事物不可能一蹴而就 必然经历一个漫长和曲折的过程 事物发展的方向是前进的 上升的 道路是曲折的 2 方法论 我们要对未来充满信心 鼓励 支持 保护 促使其成长壮大 同时要准备走曲折的路 不断克服前进道路上的 勇敢地接受挫折和考验 在曲折的道路上问鼎事业的辉煌 光明的 曲折的 新事物 各种困难 课时38 考点梳理 考点4发展的量变与质变状态 1 含义 量变与质变是事物发展过程中两种不同的状态 量变是指事物 的增减和 的变更 是一种 的 的变化 质变是指事物 的变化 是事物由一种质态向另一种质态的飞跃 是一种 的 的变化 2 量变和质变的辩证关系 事物的发展总是从量变开始的 量变是质变的 质变是量变的 质变又为新的量变开辟道路 使事物在 的基础上开始新的量变 事物的发展就是这样由量变到质变 又在新质的基础上开始新的量变 如此循环往复 不断前进 任何事物的变化都是量变和质变的统一 3 方法论 做任何事情 积极做好 为实现事物的质变创造条件 要果断地抓住时机 促成 实现事物的 和 拔苗助长 急于求成或优柔寡断 缺乏信心 都是不可取的 数量 场所 渐进 不显著 根本性质 根本 显著 必要准备 必然结果 新质 量的积累 质变 飞跃 发展 探究点一发展的普遍性与发展的实质 课时38 要点探究 课时38 要点探究 课时38 要点探究 例1 2011 湛江模拟 郑板桥有诗云 新竹高于旧竹枝 全凭老干为扶持 明年再有新生者 十丈龙孙绕凤池 其中的哲学寓意是 新事物具有强大的生命力 发展的实质就是一种运动与变化 旧事物不符合发展的规律 新事物的成长要靠人们的热情扶持a b c d 课时38 要点探究 例1a 解析 此题考查了发展的实质 发展是事物的前进和上升 是新事物的产生 旧事物的灭亡 故排除 此题没有表明旧事物的性质 此题主要表达了新与旧的关系 故排除 点评 名言古语类试题是生活与哲学高考中经常出现的一种题型 解答此类试题一般要做到如下三点 一是粗略了解名言古语的含义 可以借助名言古语本身的文字信息 也可以借助题肢选项 二是首先排除题肢中本身错误的选项 一般此类试题的选项中存在着明显错误的选项 以此选项为突破点 合理排除其他题肢 三是对应题肢 依据题干对应题肢 排除干支不符的选项 课时38 要点探究 变式题 2010 浙江卷 历史学家可以记录和重述已经发生的事情也可以预测未来 他们预测未来的客观基础有 未来世界多变 但并非杂乱无章 过去发生过的事 未来必定也会发生 未来会发生的事 过去或现在必有端倪 距离过去或现在不远的事 变化一定不会太大a b c d 课时38 要点探究 c 解析 世界是变化发展的 但事物的变化发展是有规律的 故 入选 说法绝对化 事物的变化发展是由量变到质变的变化过程 故 入选 说法绝对化 探究点二发展的前进性与曲折性 1 事物发展的前途是光明的 新事物符合客观规律 具有强大的生命力和远大的前途 具有旧事物无可比拟的优越性 在社会历史领域中 新事物符合历史发展的必然趋势 反映了社会进步的基本要求 符合人民群众的根本利益和要求 因此它能得到广大人民群众的拥护和支持 2 事物发展的道路是曲折的 新事物的发展总要经历一个由小到大 由不完善到比较完善的过程 新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方 人们对新事物的认识也有一个过程 旧事物在开始时往往比较强大 因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 因此 新事物战胜旧事物不可能一蹴而就 必然经历一个漫长和曲折的过程 课时38 要点探究 课时38 要点探究 3 方法论 我们要看到前途是光明的 对未来充满信心 热情支持和悉心保护新事物的幼芽 促使其成长壮大 要做好充分的思想准备 不断克服前进道路上的各种困难 勇敢地接受挫折与考验 在曲折的道路上问鼎事业的辉煌 思维拓展 判定新事物的标准 新事物是指符合客观规律 具有强大生命力和远大前途的东西 旧事物指与客观规律背道而驰 没有强大生命力和远大发展前途 正在日趋灭亡的东西 判断新旧事物的标准应该为是否符合客观规律 是否具有强大的生命力 是否具有远大的发展前途 错误观点 以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物 以一时力量的强弱 发展速度快慢 是否成熟和完善来判定新旧事物 仅从事物的名称 旗号等表面形式判断新旧事物 课时38 要点探究 例2 2011 大连质检 下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 近水楼台先得月 向阳花木易为春 芳林新叶催陈叶 流水前波让后波 山重水复疑无路 柳暗花明又一村a b c d 课时38 要点探究 例2b 解析 此题考查了学生获取和解读信息 调动和运用知识的能力 做好本题须准确理解题肢中每句诗所蕴含的哲理 然后再与题干结合分析 体现了联系的观点 体现了事物发展是前进性与曲折性统一 都没有体现新事物代替旧事物 没有体现发展的实质 故都排除 符合题意 故应选b 点评 此题属于体现类的选择题 只不过将题肢以古诗词的方式给隐蔽化 解答此类试题首先明确设问指向 新事物战胜旧事物 所以我们必须能够在诗词中找出新旧事物 沉舟 病树属于旧事物 千帆 万木属于新事物 陈叶 前波属于旧事物 新叶和后波属于新事物 课时38 要点探究 变式题 2011年7月28日是唐山大地震35周年 从1966年邢台地震后 我国开展了地震研究和预报工作 其间既有辽宁海域地震预报成功的喜悦 也经历了唐山地震挫折的痛苦 我国的防震减灾工作的发展表明 事物的发展总是从量变开始的 地震的发生规律是客观的 事物发展的道路是曲折的 地震灾害是能够彻底消除的a b c d 课时38 要点探究 b 解析 地震研究是一个曲折的过程 故 正确 地震是一种自然现象 其发生的规律是客观的 故 正确 此题没有凸显量变与质变的关系 排除 规律具有客观性 不以人的意志为转移 排除 探究点三认识事物发展的两种状态 课时38 要点探究 课时38 要点探究 课时38 要点探究 思维拓展 1 质变不能等同于发展 这是因为 发展的实质是事物的前进和上升 是新事物的产生和旧事物的灭亡 质变作为事物根本性质的变化 包含两种情形 一是事物发展的前进性 上升性的根本变化 另一种是倒退性的根本变化 发展属于第一种质变 不能把任何质变都看成是发展 2 事物发展的实质 原因 状态 趋势 道路 事物发展的实质是新事物的产生 旧事物的灭亡 新事物代替旧事物 事物发展的原因包括内因和外因 内因即事物的内部矛盾 外因即事物的外部矛盾 事物发展的状态 包括量变和质变 事物发展的总趋势是前进的 上升的 发展的道路是曲折的 前途是光明的 课时38 要点探究 例3 2010 广东卷 材料在中西文化交流中 咖啡 芭蕾 沙发 等一些外来语已被汉语成功吸纳 近些年来 ok拜拜 雷人 粉丝 介素虾米东东 等用语渐趋流行 对于外来语 网络语 中英文混用语 有人认为 这是使用者个人的自由 不会对社会造成危害 无须干涉 有人则认为 这是语言使用的游戏化 粗鄙化 是对汉语规范性 纯洁性的侵蚀和亵渎 必须取缔 也有人认为 需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律 再决定取舍 结合材料 阐述唯物辩证法的发展观 课时38 要点探究 例3 答案 发展具有普遍性 汉语也是不断发展的 发展的实质是事物的前进和上升 新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律 事物发展的前途是光明的 符合汉语自身发展规律的新的语言要素 具有强大生命力 事物发展的道路是曲折的 汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程 不可避免地存在着弱点和不完善的地方 人们的争议也表明对新生事物也有一个认识过程 做好量变准备 促进事物的质变 要积极积累 吸收符合语言发展内在规律的新元素 为促进汉语进一步的发展做好准备 课时38 要点探究 解析 解答此题首先明确设问指向 发展观 所以本题应立足发展的实质 发展的道路 发展的状态来分析 汉语要发展 凸显了发展的普遍性 通过新陈代谢可见发展的实质 汉语的生命力可见发展的前途 汉语经历一个过程 可见曲折性 吸收新元素 实现新发展 可见发展的状态 点评 知识具体化 材料生活化成为最近两年高考试题的新趋向 伴随新课标改革的发展 高考试题脱离了以前前跨后连的大覆盖趋势 转向对具体知识和基本原理的深化认识与分析 所以我们在高考复习中 一定要对基本原理和基本概念挖深 打实 整合到位 切忌一带而过 课时38 要点探究 变式题 2009 全国 美国科研人员做过这样的实验 将一只青蛙放到沸水中 青蛙触电般立即窜逃出去 又将青蛙放入凉水中 然后用小火慢慢加热 青蛙虽然可以感觉到温度的变化 确没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力 这种现象被称为 青蛙效应 青蛙效应 说明的关于事物发展状态的哲理是 事物变化发展的实质是引起质变的量变 事物的质变是由渐进的量变引起的 事物的质变就发生在无形的量变之中 事物的不显著的量变可以向质变转化a b c d 课时38 要点探究 c 解析 此题主要考查了量变与质变的关系 事物发展的实质是事物的前进和上升 是新事物的产生 旧事物的灭亡 故排除 质变是量变发展到一定阶段的产物 并不是每次量变都能引起质变 故排除 通过慢慢加热 到最终青蛙难以逃脱 可见量变的积累引发质变 故 正确 慢慢地加热 属于不显著的变化 最终导致青蛙难以逃脱 可见量变可以向质变转化 故 正确 课时38 备用习题 1 2010年10月26日9时 沪杭高铁正式开通 我国已经成为高速铁路建设的大国 高速铁路较之传统铁路 无论在运输能力 交通安全性与便捷化 环境保护与乘坐舒适度等方面都有了质的提高 这表明 a 发展的实质是新事物代替旧事物b 事物发展是艰难曲折的过程c 新事物与旧事物没有明确的界限d 新出现的事物就是新事物 课时38 备用习题 解析 a高速铁路取代传统铁路 可见事物是发展的 故答案为a 此题没有凸显发展的过程 排除b 新事物和旧事物有着明确的界限 排除c 新事物是指符合历史发展规律 具有强大生命力的事物 排除d 课时38 备用习题 2 中国 东盟自贸区建设大致分为三个阶段 第一阶段 2002年至2010年 启动并大幅下调关税阶段 第二阶段 2011年至2015年 全面建成自贸区阶段 第三阶段 2016年之后 自贸区巩固完善阶段 中国 东盟自贸区 cafta 建立过程主要体现的哲学道理是 a 事物的发展趋势是前进性与曲折性的统一b 实践与认识是辩证统一的c 事物的发展是量变与质变的统一d 矛盾主次双方是辩证统一的 课时38 备用习题 解析 c此题考查学生对发展观点的认识 三个阶段发展属于量变过程 最终建立自由贸易区 属于事物的质变 可见材料凸显了量变与质变的关系 故答案为c 课时38 备用习题 3 2010年3月27日20 30 21 30 全球100多个国家超过10亿人参加了 地球熄灯一小时 活动 该活动旨在提醒全球民众共同关注气候变化 形成绿色环保理念并采取切实行动 注意细节 低碳生产生活 保护地球家园 上述材料体现的哲学道理有 实践和认识的辩证关系原理 量变和质变的辩证关系原理 联系的普遍性和客观性原理 事物发展的前进性和曲折性的辩证关系原理a b c d 课时38 备用习题 解析 a人类通过熄灯活动等关注世界气候的实践活动 唤醒人们关注气候的意识 凸显了实践与认识的关系 故 正确 通过细节活动 推动气候保护 可见量变与质变 故 正确 通过熄灯活动 关注地球 可见联系的普遍性与客观性 故答案为 此题没有凸显发展的过程 故排除 课时39 唯物辩证法的实质与核心 课时39唯物辩证法的实质与核心 考点1矛盾的同一性和斗争性 1 矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部 关系的哲学范畴 简言之 矛盾就是 矛盾的对立属性是 矛盾的统一属性是 它们是矛盾所固有的相反相成的两个基本属性 2 矛盾的同一性 它是矛盾双方相互 相互 的属性和趋势 它有两方面的含义 一是矛盾双方相互依赖 一方的存在以另一方的存在为 双方共处于一个统一体中 二是矛盾双方相互贯通 即相互渗透 相互包含 在一定条件下可以相互 课时39 考点梳理 对立和统一 对立统一 斗争性 同一性 吸引 联结 前提 转化 课时39 考点梳理 二 时间与位移1 时刻和时间 时刻指的是某一 在时间轴上用 个确定的 表示 对应的运动量是位置 瞬时速度 瞬时加速度 时间是两个 间的一段间隔 在时间轴上用一段 表示 对应的运动量是位移 平均速度 速度变化量 2 位移和路程 位移是描述质点 的物理量 它是从质点的 位置指向 位置的有向线段 是 量 路程是质点实际运动轨迹的 是 量 瞬间 点 时刻 线段 位置变化 初 末 矢 长度 标 课时39 考点梳理 3 矛盾的斗争性 它是指矛盾双方相互排斥 相互对立的属性 它体现着对立双方相互 的倾向和趋势 4 矛盾的同一性和斗争性的关系 同一以差别和对立为 没有斗争性 就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通 事物就不能存在和发展 斗争性寓于同一性之中 并为同一性所制约 没有同一性 就没有矛盾统一体的存在 事物同样不能存在和发展 矛盾双方既对立又统一 由此推动事物的运动 变化和发展 分离 前提 课时39 考点梳理 考点2矛盾的普遍性和特殊性 1 矛盾的普遍性 原理内容 是指矛盾存在于一切事物中 不包含矛盾的事物是不存在的 即 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终 每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动 即 方法论 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 在任何时候 对任何事物 我们都要承认矛盾 分析矛盾 勇于揭露矛盾 积极寻找正确的方法解决矛盾 2 矛盾的特殊性 含义 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 表现 它主要有三种情形 不同事物有 这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质 同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾 这种不同的矛盾形成了事物发展的 和不同阶段 同一事物中的 的两个不同方面也各有其特殊性 方法论 要坚持具体问题具体分析 事事有矛盾 时时有矛盾 不同矛盾 不同过程 不同矛盾 同一矛盾 课时39 考点梳理 3 矛盾的普遍性和特殊性的关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系 也就是矛盾的 的关系 普遍性和特殊性相互联结 一方面 普遍性寓于 之中 并通过特殊性表现出来 没有特殊性就没有 另一方面 特殊性离不开普遍性 普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化 由于事物范围的极其广大和发展的无限性 在一定场合为普遍性的东西 在另一个场合则是 反之 在一定场合是特殊性的东西 在另一个场合则是 考点3马克思主义普遍原理与中国实际相结合 1 矛盾的 辩证关系原理 是关于事物矛盾问题的精髓 是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础 是建设中国特色社会主义的理论依据 共性和个性 一般和个别 特殊性 普遍性 特殊性 普遍性 普遍性和特殊性 课时39 考点梳理 2 建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程 是一个以 普遍原理为指导 努力探讨中国社会主义建设和改革 的过程 它体现了矛盾的普遍性与特殊性 共性与个性的具体的历史的统一 考点4主要矛盾和次要矛盾的关系 1 含义 在复杂事物的发展过程中 存在着许多矛盾 在事物发展过程中处于支配地位 对事物发展起 作用的矛盾就是主要矛盾 其他处于 地位 对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾 2 联系 主要矛盾和次要矛盾相互依赖 相互影响 并在一定条件下相互 3 方法论 我们想问题 办事情 要着重把握 集中力量解决主要矛盾 又要学会 恰当处理次要矛盾 马克思主义 特殊规律 决定 从属 转化 重点 统筹兼顾 课时39 考点梳理 考点5矛盾的主要方面和次要方面 1 含义 每一个矛盾中的两个方面 其力量是不平衡的 其中 必有一方处于支配地位 起着 作用 这就是矛盾的主要方面 另一方处于 地位 是矛盾的次要方面 2 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 3 辩证关系 矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥 又相互依赖 并在一定条件下相互转化 4 方法论 要求我们想问题 办事情 既要 又要善于分清 考点6坚持两点论与重点论相统一 1 原理依据 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 主导 被支配 全面 主流和支流 课时39 考点梳理 2 两点论和重点论的含义 坚持两点论 就是在认识复杂事物的发展过程时 既要看到 又要看到 在认识某一矛盾时 既要看到矛盾的 又要看到矛盾的 坚持重点论 就是在认识复杂事物的发展过程时 要着重把握 在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的 3 两点论和重点论的联系 辩证法的两点论是有重点的两点论 而不是 重点论是看到两点中的重点 而不是 考点7具体问题具体分析 1 含义 指在矛盾普遍性原理的指导下 具体分析矛盾的 并找出解决矛盾的 2 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则 是马克思主义的活的灵魂 3 意义 具体问题具体分析是我们正确认识事物的 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的 主要矛盾 次要矛盾 主要方面 次要方面 主要矛盾 主要方面 均衡论 一点论 特殊性 正确方法 基础 关键 探究点一理解矛盾的同一性和斗争性 课时39 要点探究 课时39 要点探究 课时39 要点探究 思维拓展 矛盾就是差异 差异就是矛盾 1 矛盾是事物内部的对立和统一 对立即斗争性 是指差别和对立 是矛盾的一种表现形式 矛盾除了差别和对立之外还有其他的表现形式 故不能说矛盾就是差异 2 任何事物之间都有差异 但是并非任何两个事物之间都有矛盾 两个毫不相干的事物如果不在同一个统一体中 就不能构成矛盾 只有在一定条件下 它们共同处于同一个统一体中时 才能构成矛盾关系 课时39 要点探究 例1 2010 浙江卷 全国法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度 但有的缺乏具体的实施细则和执法基准 这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能 比如 道路交通法第九十九条规定 机动车行驶超速的罚款从200元到2000元 执法人员应根据案件实际情况合理作出处罚 而在实践中 出现了诸如本应罚款300元 执法人员却因素质 心情等原因处罚1000元的现象 群众对此非常不满 规范行政裁量权 为政府权力设限 增强政府公信力是我国政治体制改革的一个重要方向 在这背景下 一些地方政府主动出台并实施了一系列规范行政裁量权的办法 经过一段时间 这些地方政府依法行政水平上了一个台阶 规范行政裁量权的做法得到了群众的普遍的认可 政府权威进一步提高 用对立统一的观点 说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理 课时39 要点探究 例1 答案 唯物辩证法认为 世界上的一切事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面 双方在一定条件下相互转化 政府的权威和权力既对立又统一 行政机关裁量权过大易导致权力滥用 甚至滋生腐败 损害其威望和公信力 行政机关对权力自我设限 虽然会缩小行政裁量权的自由度 但能够使权力运行更加公平 透明 规范 工作效率更高 群众更加认可政府 因此 地方政府对权力自我设限 不是削弱而是提高了政府的权威 解析 解答此题首先要明确矛盾两个方面对立统一的关系 此题的关键在于找出矛盾的两个方面 权力和权威 二者之间存在对立统一的关系 其次审设问 设问强调对权力的限制 提高政府权威 由此可知此题主要强调矛盾双方一定条件下相互转化 最后组织作答 权力不加限制 会导致滥用 使政府权威丧失 权力加以限制 规范行政行为 可以提高权威性 课时39 要点探究 点评 对矛盾概念的考查成为最近两年考查的重点 值得我们注意 解答此类试题 首先应该找出对立统一的两个方面 此题主要凸显了权力与权威矛盾两个方面的关系 其次立足对立统一的内涵 如果权力不加限制 那么会滋生腐败 如果加以限制 会提升权威 可见矛盾双方在一定条件下相互转化 课时39 要点探究 变式题 2010 天津卷 与漫画 路向何方 哲学寓意相一致的是 a 旁观者清 当局者迷b 失之东隅 收之桑榆c 差之毫厘 谬以千里d 祸兮福之所倚 福兮祸之所伏 课时39 要点探究 d 解析 本题考查矛盾的同一性及读图能力 a指局外人往往能清醒地看待问题 当事人往往会迷惑 告诉我们要从事物的整体和大局出发 才能看清事物本身 b比喻在某一方面有所失败 但在另一方面有所成就 体现了联系的复杂性 c是指很微小的误差 结果会造成很大的错误 体现了量变与质变的关系 d的意思是祸与福互相依存 可以互相转化 体现了矛盾的同一性 漫画中的 东 西 是一对矛盾 二者相互依存 因此d符合题意 故选d 探究点二正确理解矛盾的普遍性与特殊性 课时39 要点探究 课时39 要点探究 课时39 要点探究 思维拓展 合理认识有关普遍性与特殊性的几个误区 1 矛盾的普遍性和特殊性的关系 不是 多数和少数的关系 整体和部分的关系 矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的 二者的关系是共性和个性 一般和个别的关系 而多数和少数 整体和部分是从范围上来讲的 可见有根本的区别 2 不能说 普遍性包含特殊性 因为各种特殊性 个性是千差万别 丰富多彩 具体生动的 而普遍性 共性是抛开了事物各自特殊的东西 抛开了许多丰富多彩 具体生动的个性 特殊性 只是概括了 抽象出它们的共同的本质 课时39 要点探究 例2 2010 北京卷 孔子对不同问 孝 的人回答不同 孟懿子问孝 子曰 无违 子游问孝 子曰 今之孝者 是谓能养 至于犬马 皆能有养 不敬 何以别乎 子夏问孝 子曰 色难 上述问答表明 孝 的内涵不具有共性 不孝 的表现大体相同 孝 的要求要体现个性 孝 的方式应因人而异a b c d 课时39 要点探究 例2d 解析 本题主要考查学生对矛盾的普遍性与特殊性的理解和运用相关知识阐释问题的能力 孔子对不同的问孝之人 经予不同的回答 强调了孝对不同人的不同要求 体现了矛盾的特殊性 即个性 但是无论要求有何不同 仍然有着共同的主题 就是 孝 可见矛盾的普遍性 即共性 故答案为d 此题强调了 孝 这一共同主题 故排除 此题核心是强调 孝 故排除 点评 此题属于组合类选择题 解答组合类选择题最主要的是采用排除法 排除错误题肢 排除干肢不符的选项 排除雷同的选项 解答四选二的组合式选择题 可以采取求同法和求异法 此题 意思截然相反 可见不能同时存在 而 意思相同 要么同时排除 要么同时保留 而 不能同时存在 那么只能 同存 故答案为 课时39 要点探究 变式题 新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时 采取的步骤是深入到该地调查了解 取得翔实的资料 再进行抽象总结后形成共同的经验 最后建议其他地区以此为指导 结合本地情况学习该地的经验 以推动农业创新工作的开展 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容 并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义 课时39 要点探究 答案 主要内容 矛盾的普遍性和特殊性相互联结 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 特殊性也离不开普遍性 矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化 方法论意义 把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合 建设中国特色社会主义 解析 此题属于观点体现类材料题 解答此题关键是通过设问 材料 明确知识指向 该地立足实际总结经验 体现了矛盾的特殊性 然后形成共同的经验 体现了矛盾的特殊性 可见此题主要考查矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理 探究点三区分主次矛盾与矛盾的主次方面 课时39 要点探究 课时39 要点探究 课时39 要点探究 课时39 要点探究 课时39 要点探究 例3塑料购物袋是日常生活中的易耗品 它在为消费者提供便利的同时 由于过量使用及回收处理不到位等原因 造成了严重的能源资源浪费和环境污染 塑料购物袋问题引起了社会各界的广泛关注 国务院发布了 关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知 简称 限塑令 并决定于2008年6月1日起在全国范围实施 国务院通知要求 采取禁止生产 销售 使用超薄塑料购物袋 实行塑料购物袋有偿使用制度等六项措施 以促进资源综合利用 保护生态环境 运用矛盾主次方面的知识分析发布 限塑令 的哲学依据 课时39 要点探究 例3 答案 塑料购物袋的使用对社会的影响具有利弊两重性 既便利了消费者 也由于过量使用和回收处理不到位而造成环境污染 便利与污染构成了塑料袋的使用产生的矛盾的两方面 塑料购物袋过量使用造成的环境危害已经成为这对矛盾的主要方面 规定着事物的性质 发布 限塑令 禁止和限制使用塑料购物袋 要求消费者在享受塑料袋带来方便的同时 也必须履行保护环境的义务 以减轻塑料袋使用对环境的污染 解析 回答此题首先要把握塑料袋使用呈现的两个方面 方便 利 危害 弊 然后分析哪一面是矛盾的主要方面 如果有利的一面成为主要方面 那我们就积极推广 如果弊端成为主要方面 我们就要限制 课时39 要点探究 点评 学以致用 理论联系实际是高考政治试题的立意 所以将知识融入生活 以生活来考查知识便成为高考命题趋势 此题将矛盾主次方面引入对 限塑令 的思考 解答此题我们必须首先明确矛盾的两个方面 使用塑料袋带来的负面影响和积极影响 然后判断哪一方面为主要方面 决定我们对待此事物的态度 课时39 要点探究 变式题 有一则寓言 刺猬曾经上过很多次当 于是不再相信任何一个表示友好者 长了一身刺来保护自己 刺的效果当然明显 只是从此刺猬失去了很多朋友 这则寓言说明的哲学道理有 事物具有两面性 任何事物都有主要矛盾和次要矛盾 不能夸大矛盾双方相互排斥的属性 任何矛盾都有主要方面和次要方面a b c d 课时39 要点探究 c 解析 此题考查了学生对矛盾两个方面的认识 刺猬以刺来保护自己 但同时也使自己失去了很多朋友 故可见事物的两面 故 正确 刺猬之所以以刺来保护自己 因为它只看到了矛盾两面的对立性 没有看到二者的同一性 故 正确 此题没有凸显主次矛盾 也没有阐明主次方面 故排除 探究点四正确理解矛盾分析法是认识事物的根本方法 1 唯物辩证法认为 世界是普遍联系和永恒发展的 联系的根本内容是矛盾 发展的根本动力也是矛盾 没有矛盾就没有