江苏省无锡市长安中学九年级化学《溶质的质量分数》课件2 人教新课标版.ppt

溶质的质量分数 教学目标 知识与技能进一步分辨溶液 溶质 溶剂 能够说出溶液中溶质的质量分数的含义 进一步加强天平 量筒的使用技能 能进行溶质质量分数的简单计算 过程与方法经历配制溶液和设计标签的过程 学会配制溶液的简单方法及会用1 2种溶液中溶质组成的表示方法 情感态度价值观体会溶液组成在生活中的应用 经历市场调查 实验 设计标签 讨论等多种学习活动 体会多样化学习方式的价值 重点溶液中溶质质量分数的含义 计算及应用 配置简单溶液的方法 难点多种溶液组成表示方法所代表的含义 关于溶质质量分数的计算和应用 教学方法 调查研究 实验操作 思考讨论式探究学习 仪器 药品 天平 钥匙 量筒 胶头滴管 烧杯 玻璃棒 硫酸铜 水 自带的商标 课前准备 将全班同学分成若干学习小组 以小组为单位收集溶液的商标 教学过程 展示溶液引出课题 出示几种常见的溶液 如葡萄酒 二锅头 汾酒 果汁饮料 碳酸饮料 酱油 醋 生理盐水 这些我们并不陌生的溶液 但对它们的组成却并不熟悉 这节课我们就来研究溶液组成的表示方法 教学过程 提出要求 以小组为单位观察所收集溶液的商标 找出商家为了让消费者清楚 设计的溶液组成的表示方法有几种 填写调查表 教学过程 以组为单位展示调查结果 进行交流汇报 请小组汇报调查结果 大致有四种 一 100ml中有某物质多少毫克 多见于各种饮料 二 酒精度为4 v v 多见于饮用酒 三 某物质含量为6mg 100ml 见于某酱油商标 四 某物质含量为2 0 教学过程 配制溶液 现在同学们亲自来配置溶液 要求 将0 5g 1 5g 2g的硫酸铜分别放入三支装有10ml水的试管中 思考 所需的实验步骤和实验仪器 实验 进行配制 教学过程 提出问题 通过观察 你知道这三支试管中的溶液哪个浓吗 在生活中你还有什么方法判断溶液的浓稀呢 学生思考 回答可以通过观察颜色 尝味道等方法来判断溶液的浓稀 教学过程 设计标签 通过观察颜色 尝味道等方法来判断溶液的浓稀 仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法 我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成 现在就以小组为单位给所配制的溶液设计标签 要求必须有溶液组成的表示方法 任选一种硫酸铜溶液 给它设计标签 组内推荐一名同学展示标签并进行介绍 教学过程 进行评比 以小组为单位简单介绍所设计标签的内容 着重说明溶液组成的表示方法 教学过程 提出问题 哪种溶液组成的表示方法最简单 写出它的计算式并给它起个名字 学生交流 x 的表示方法最简单 它是通过溶质质量 溶液质量 100 计算得来的 应该称作溶液中溶质的质量分数 教学过程 归纳总结 溶液中溶质的质量分数 溶质质量 溶液质量 100 用这种方法表示出上述三个硫酸铜溶液中溶质的质量分数 学生记忆并练习用这种方法来表示溶液的组成 介绍 表明溶液组成的方法很多 如物质的量浓度 体积百分比 质量体积比浓度 ppm等 初中主要学习溶质量分数 教学过程 板书 二 溶质的质量分数1 定义 溶质的质量与溶液的质量之比2 计算式 溶质的质量分数 100 学生记忆并练习用这种方法来表示溶液的组成 溶质的质量溶液的质量 教学过程 应该注意 溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比 并不代表具体的溶液质量和溶质质量 溶质的质量分数一般用百分数表示 溶质的质量分数计算式中溶质质量与溶液质量的单位必须统一 计算式中溶质质量是指被溶解的那部分溶质的质量 没有被溶解的那部分溶质质量不能计算在内 教学过程 讨论 在上述活动探究中 三种溶液中溶质质量分数各是多少 把结果填在表格中 讨论 交流 汇报结果 教学过程 扩展应用 1 某果汁饮料中果蔬汁含量是 20 它的含义是什么 生理盐水中氯化钠的质量分数为0 9 它的含义是什么 2 一个硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为38 下列描述正确的是 每100g的溶液里有硫酸钠38g 每100ml的溶液里有硫酸钠38ml 教学过程 扩展应用 3 计算下列溶液中溶质的质量分数 把10g的硫酸钠全部溶于100g的水中 45g的硝酸钾溶液蒸干后有硝酸钾5g 分组计算 相互发现问题 进行纠正 总结容易出错之处 学生发言 交流解决问题的方法 教学过程 设问 1 将溶质的质量分数的计算式 合理变形得到哪些式子 板书 3 推导 1 溶质质量 溶质质量 溶质质量分数 2 溶液质量 溶质质量 溶剂质量 讨论交流 汇报结果 教学过程 过渡 根据以上所学 完成表格填空 学生活动 完成表格填空 教学过程 教师小结 溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成 也能比较不同溶液浓度的大小 对生产 生活有很大的作用 教学过程 引导 请同学们总结上述活动 选择下列相关数据 你能编制哪些溶质质量分数计算的习题 提供数据有nacl质量24kg水质量126kg溶液质量150kg溶质质量分数为16 学生思考 合作讨论 教学过程 学生发言 1 将24kg的nacl溶解于126kg水中 配制得到的这种溶液的溶质的质量分数为多少 2 将24kg的nacl溶解于水 配制得150kg的nacl溶液 需要水的质量各多少 3 配制150kg溶质的质量分数为16 的nacl溶液 需要nacl和水的质量各是多少 教学过程 学生活动 三名学生板演例题解析过程 其他同学提出异议 评价与分析 强调解题格式 设问 如何将上述计算类型进行归纳 教学过程 学生发言 小结板书 4 题型 1 已知溶质和溶剂的质量 求溶质的质量分数 2 已知溶液质量和溶质的质量分数 求溶质和溶剂的质量 教学过程 小结 只要知道了 溶液的质量 溶质的质量 溶剂的质量 以及 溶质的质量分数 四个量中的任何两个 我们就可以求出另外两个 知二求一 教学过程 本课小结 本节课我们学习了溶液组成的一种表示方法 溶质的质量分数 以及它在生活中的一些应用 有关溶质的质量分数还有很多作用 同学们课后以组为单位 自己设计调查表进行调查 课后练习 在一次探究活动中 小华同学收集到如下标签 医疗用葡萄糖注射液请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目 葡萄糖注射液规格 250ml内含 12 5克葡萄糖5 设计思路 本课通过学生深入生活和经历市场调查入手 充分感受到表示溶液组成有多种方法 接着又配置三种浓度的硫酸铜溶液 通过观察颜色的不同来感受溶液的浓稀 再引导学生联系实际生活 将生活经验迁移到所学知识上来 让学生从三种不同的经历 即市场调查 实验操作 生活经验 来认识溶液组成的表示方法 设计思路 随后为学生提供了一个能充分展示自我 张扬个性的平台 即为所配置的溶液设计标有溶液组成表示方法的标签 学生发现在多种表示方法中溶质的质量分数显得较为简单 从而归纳出溶质的质量分数的计算式 充分尊重学生自身的认识规律 体现以人为本的教学理念 介绍了一种表示溶液组成的方法 提出一个