2010经典诵读实施方案2.doc

老城新村小学学校建设暨经典诵读活动实施方案老城新村小学2010年3月新村小学特色学校建设暨经典诵读活动实施方案千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，中国古代文化经典是古代圣贤思想、智慧的结晶。以现代心理学、教育学角度而视，它们也是人类自身潜能被高度开发后，表现在心智连作模式、思维方法、人格特质及智力等方面的典范和实证。他们为后人留下的这些经典不只是一些文字而已，而是透过这些精练的文字背后所呈现出的立体智慧内涵空间，启发后人深入人类精密的心智领域，成为唤醒沉睡中大脑潜能的导航图。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。一、指导思想中国古典文化博大精深，其深刻的人文思想、绮丽的文学范例、深远的民族精神，从古至今源远流长，深刻影响了中国人的品德意识，道德修养，思维方式和审美取向。因此，让孩子们在青少年时期走进经典，品味精品诗文，既是对其文学修养的培养，有助于积累语言，更有益于将其在思想上，行为上引渡到具有儒家风范的少年君子的行列中来。二、现状分析我校处于井楼小区，学生主要来源附近的四个居委会（东关、老城、尚质、北关）。学校在调研后发现，大部分家庭是我办事处搬迁来的，因此对子女的教育和培养多处于一种放任自流状态，造成了学生思想素质、道德水平发展的不平衡。我们认为用传统文化对学生进行细致入微的教育，不仅提高了其文学修养，积累了语言，又有助于从长远上实施德育培养的目标。因此，我校实施了经典诵读工程。我校的这一活动得到了学生家长和社会的认同，取得了点滴成绩。虽然我们面临的不是零起点，但如何在此基础上再上新台阶，需要打开思路，创新思维。同时，我校面临着学苗锐减，学生基础薄弱，流动性强等诸多不利因素。这都为我们特色活动的继续发展增设了障碍。因此，目前我们的首要目标是如何保持现有成绩，进一步打开工作思路，让经典诵读在我校保持下去、发展下去，成为学校的传统、校园文化的一部分。三、目标设定 （一）总体目标以“诵读中华文化经典”教育活动为抓手，深入开展民族精神教育和生命教育，通过开展中华经典诵读活动，形成浓烈的以“读千古美文，做少年君子”为重点的读书、学习、活动氛围， 使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼。努力提高小公民道德建设的实效，同时提升学生熟练驾驭语文学习的能力，提高学生识字能力，开发学生智力。（二）分目标1、传承文化。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，培养下一代人加深对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。2、陶冶情操。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、提高素养。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。4、开发潜能。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过“诵读中华文化经典”，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。5、推进素质教育。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。6、提升家庭文化品位。通过“诵读中华文化经典”活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。四、具体措施（一）明确目标，循序渐进，让经典诵读活动形成体系。1、明确诵诗内容。低年段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美 ，背诵优秀诗文一年20篇，二年40篇；中年段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文三年60篇，四年70篇 ；高年段：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文五年80篇，六年级100篇。诗文的内容：以中华古诗文诵读为主，结合传统文化，及其他学生自购的优秀古诗文读本。2、设计主题活动。为使经典诵读活动扎实有效、长期序列的开展起来。我们认真思考，长远设想。初步拟定了三个阶段：激发兴趣、达到数量、形成规模为逐步实现三步走计划，不同阶段，我们要设计目标明确的主题活动。如活动之初为激起学生诵诗兴趣，可以开展“背诗比赛”活动。之后为达到诵读量，鼓励学生大量诵诗，可以开展“诗三百”即背百首古诗，了解百位诗人，知道百个诗人故事活动，以及“背诗、集卡、闯关”和“挑战长诗”活动等。（二）美化环境，营造氛围，让校园充满文化气息。1、学校利用可以利用的空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。2、建立班级图书角，收集大量经典诗文书籍，让经典诗文资源全班流通。（三）活动多样，坚持经常，形成良好读诗习惯。1开辟“聆听古韵、品味精品”时间。每天早晨7：508：00的时间为古诗推荐时间。通过校广播站，每周各班选派优秀学生，轮流向全校学生推荐古诗，讲述诗人故事。2开辟“翰墨飘香书古韵，诗情画意诗乐园”园地。在校园西侧设置活动展板，每周各班同学推荐优秀书法和古诗配画作品。3开辟专门读诗时间。每天早晨晨读和每节课前一分钟为诵诗时间。每周两节校本课程课，老师带领学生理解诗意，体味诗情，诵读古诗，或开诵诗会、赛诗会等。4记读诗卡、画诗配画、编古诗阅读小报。为记录孩子们学诗轨迹，我们要求学生背会一首诗，记一张读诗卡，每周在理解诗意的基础上画一张诗配画，每月编辑一张古诗阅读手抄报。（四）组织竞赛，拓展延伸，带动语文等学科发展。1、开展竞赛，激发热情。利用每周一中午的诵读课，引导教师抽十来分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。 2、举办诗社，学以致用。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。3、学科竞赛，以赛促读。每学期进行一次语文学科竞赛，出一定数量的古诗文方面的题目，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。4、征文比赛，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期都坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。（五）加强管理，灵活评价，让诵读活动成为展示台。古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施，激发师生内在的热情，以保持诵读者持久而旺盛的兴趣。学校可以采用量化积分评比的方法，坚持灵活多样的评价方式。如每周在推选的诵诗、书法、绘画作品中，各选出一位最佳推荐，树立典型，引导学生赶学标兵；以获取不同颜色的背诗闯关卡这种目标激励方式，引导学生不断冲击新目标，攀登新高峰；根据本学年诵诗成果，量化