学霸快乐辩论赛.doc

正方：一， 身在学校的意义。不管是学霸还是学渣，来到学校无非就是为了求知、让自己变成优秀的人。作为学霸，继承了学术前辈们所留下的知识硕果，发展了老师们讲解的理论，不断地追求真理，于人于己于社会，是奉献，是成长，是作为一名学生的责任。请问对方辩友，作为一名学生，奉献他人奉献社会，让自己发光发热为母校争光添彩，承担学生的责任，励志做国家栋梁，这难道不是一件快乐的事吗？简单的说，作为一名学生，在学校学习成为了学霸，这难道不是一件快乐的事吗？成为了学渣，对于我们的身份“学生”而言，并不是一件很光彩的事情。因为很明显，我们不能对别人说，我是一名学渣，我很骄傲，我很开心。因为身为学生，没有完成自己的义务，没有承担自己的责任，有负父母，有负家庭，有负整个社会，请问这样的学渣，快乐何在？难道作为学生，不学习或者学的不好，就是一件快乐的事情？这明显是违背常理的。二，什么是快乐。很多同学认为学习是一件不快乐的事情，所以断定学渣快乐，学霸不快乐。那么我们所谓的快乐是什么呢？有一句话说得好，舍小义而取大义。类似在孩子的年龄要多玩一玩多看看世界这类的话已经没有任何力度了，因为作为学霸也可以去玩，而且也许比学渣还要玩得好。这种快乐称之为小义。人人皆可为之，且快乐的程度并不高，因为只是物质上的快乐，视觉上的快乐，甚至只是肉体上的快乐罢了。人人皆可。真正的快乐，在高山之上，在远洋深处，是普通人难以触及的。我们称之为大义。这种深远的快乐更多的来自于对真理的探索，对学术的研究。有一句话说得好：向真理低头是一件幸福的事情。学霸们不断的学习，不断的否定自己错误的思考世界的方式，他们无时无刻不幸福着，只是反方辩友没有体会到学霸之快乐，认为自己不快乐之事，别人在做时也不快乐，这明显是不符合逻辑的。大义之乐才是我们追求的真正的快乐，而小义之乐不是快乐，充其量算是生之本能，即人类生活着本能的想去享受世界想去玩。请问反方辩友，人人都有的本能，能说成是快乐吗？如果是，那岂不世界上每个人都快乐？三，对于反方的反驳。（一些想法，理解一下，不是说出来的。对面应该会说在学生的这个年纪要多玩一玩，这个是没问题的，学霸也可以玩，大家都可以玩，谁都可以玩，所以这个不攻自破。还有就是他们会说学霸怎么累，怎么玩不成自己想玩的。你要告诉他们学霸在学习中得到的快乐要比学渣在游戏中的快乐强千倍百倍。从责任，造福他人方面去说，多质问对面，为什么负责任，造福他人，成就自己不快乐？而只是自己一个人坐在那里打游戏，不去负责任，就快乐了？所以主要从正面反驳他们。最后的总结陈词，要随着比赛的进行不断改变的，大致就是追求大义之乐，以承担责任为乐，以背弃责任为不乐，作为学生，以学习为乐，以不学习为不乐。有哪个学生希望自己的成绩是渣渣的？来学校的目的是什么？如果两边都觉得自己快乐，那么起码学霸能多一份自己的付出获得收获的快乐，学渣的快乐更多是自欺欺人的自娱自乐。能满足自己需求的人才会快乐。所有的学霸都有对学习成绩的需求并且他们都能满足，但是至少有一部分学渣有对学习成绩的需求但是能力不足无法满足，尽管还有一部分学渣不在乎成绩，但是从这一点上来说，所有的学霸都满足了自己的需求，但是还有一部分学渣没有。所以学霸快乐。首先我要说明的一个问题是，学霸不是书呆子，这俩是不画等号的。那么学霸是怎么炼成的呢，学霸是学习效率高的人，我们是不是身边很多那种特别认学但是成绩一般的人，但是有些人既玩又学但是成绩还好，学习效率才是成为学霸的重要因素。所以学霸的高效率使得学霸在学习这个事儿上不一定会付出比学渣更多的时间，因为学渣学习差，家长是不是有可能会课下给你请个家教啊，给你找个补习班啊，那么你可支配的时间就少了，你学习的时间没好好学习，课下时间又被拖去学习，你去自己分配的时间就少了，你又不以学习为乐是不是苦恼多一些啊？那学霸呢，课堂时间充分利用，课下只要少部分时间就可以完成学业，有更多的时间去做自己喜欢的事儿，既能把学业搞好，又能兼顾课余生活，家长老师同学夸奖你的学习成绩，自己又可以发展自己的兴趣爱好，是不是很快乐啊？而且学霸以后的生活也要更快乐，虽说现在是个拼爹的社会，但是同样出身，记住这个条件，一样的家庭背景一样的机会能力，学霸和学渣，你觉得学渣能干的过学霸？不要老是被那些狗血鸡汤灌迷糊了，说什么学渣的未来也是一片光明，学渣在工地搬砖的多了去了，养家糊口都成问题了，清华北大毕业的学霸，有份稳定的工作养家糊口太不成问题了吧，对于未来也是学霸的生活会快乐，这是不是就说明学习阶段和以后生活阶段，学霸都是更快乐的呢！但是当学渣看见不及格的分数，敢问他真的快乐吗？反方：对方坚持说学霸是一类学习能力好的人 不论是在学校还是社会都愿意选择这一类 提出学渣前途堪忧将来不会快乐 该如何破解呢？学霸是学习能力好的没错，但是快乐的定义和学习无关。你反问对方，社会需要多层面的人来一起建设，你问他学霸做的了快递员，做的了清洁工么？可是你不能说快递员和清洁工一定不快乐。学霸和人品无关，为什么社会更容易接纳？社会更需要是人品端正的人，而这个与霸和渣无关。学渣又不是人品渣。快乐是个怎么定义的事儿呢，专注的人，做自己的人是快乐的。学渣不一定是能力低下，学渣是专注的方向不在课堂学习上而已，而且学渣更加注重做自己，所以学渣在生活中是更加追随自己内心的人，他可能学习不好，学习不初中，但是在他关注的那个领域，他的兴趣他有更多的关注与投入，人的快乐不是以成绩和分数来划分，快乐也没法具体衡量，其实更多是内心的感受。学渣可能在学习上确实有所困惑，但是不阻碍他在其他方面有更多的思考空间，思考本身就是件快乐的事儿。渣有渣的快乐，我不会整天在乎最终的目的地，我有更多时间去欣赏路边的风景，生活不止功利的苟且，还有向往自由的诗和远方，学渣更在乎内心的诗和远方，这样的人生何不快乐？首先，快乐和学习好坏并没有任何关系，学习好的学霸可以快乐，学习不好的学渣也可以快乐，那么今天我们辩论的是什么呢？ 学渣和学霸谁更容易快乐！ （强调，对方一定会强调学霸学习好，以后有一个好的前程，但是这只是学霸成功的概率大，注意对面辩论的是学霸比学渣更容易成功！学渣也可以成功，并且有很多成功人士学历很低）那问题来了，学霸和学渣谁更容易快乐呢？学霸崇尚的是计划，规律他也想玩，但理智大于自由，做社会，家长希望他做的事。学渣崇尚的是自由，做自己想做的事。综上学渣做自己想做的比学霸更容易快乐。学霸因为自己成绩高，所以每天都必须努力学习来维持这个成绩以回报所有人的期待，会有很大的压力。而学渣则不同，学渣的一点进步会得到表扬，而学渣的退步则没有人会在乎。学霸承受的压力更大。大部分人都是智力相差不大的普通人，只不过有的努力所以成为学霸，这部分人如果意志不坚定或目标不明确，他们所拥有的赞美就有可能把他们给压垮，所以学霸不一定会比学渣快乐，况且学霸和学渣还不一定谁比谁更成材呢1. 学霸成绩高，有优越感。 要保住这种优越感，是不是很有压力，有压力还快乐吗？ 2. 学霸沉迷于学习，很快乐。 是啊，他们很快乐，但是学渣沉迷于别的事情，比如我沉迷于钓鱼，沉迷于看课外书，难道就不快乐了吗？这两者我不知道对方辩友怎么比较。 3. 学霸努力学习，承当社会责任，以承担责任为乐 那按对方辩友的逻辑，今天只有学霸才能承担社会责任，我们这些学渣去参军，保家卫国，难道就没有承担社会责任吗？今天我们学渣为社会做公益，难道就没有为社会承担责任了吗？ 4. 学霸可能更多的是精神上的愉悦，学渣是物质上的快乐 没有一个公式能够证明吃一块巧克力和我看一本书得到的快乐哪个更多。 学渣只是对考试的专业知识掌握的不好，；他们看课外书，难道就不能得到精神上的愉悦了吗？5. 你不是学霸，所以你无法体会到学霸的快乐。 你不是学渣你无法体会到学渣的快乐。今天我玩游戏，你在看专业书，我在打篮球，你在看专业书，我在花前月下约会，你在看专业书。 6. 对方辩友谈到低级趣味问题，请对方辩友解释一下什么是低级趣味。 那我就不明白低级趣味和学霸学渣有什么关系。还有他们如果讲到一些什么很下流的我们就说他们是人渣不是学渣。 7. 如果他们说学霸会思考人生，在为人生做规划， 我学渣不读书不意味着我不会思考人生。你学霸真的是热爱学习，而不是在做中国应试教育的傀儡吗？ 8. 学渣逆袭成学霸 难道是为了快乐才学习的吗，更多的是一种责任和义务、 9. 区分学霸。学渣。学神。学弱。 10. 辩友拿学霸在学习中的快乐和学渣在学习中的快乐来比较。生活可是不只有学习。学霸，不仅成绩好，而且是因为拥有正确的三观而享受学习过程本身以及攻坚克难的成就感所伴随的快乐，这种自主学习的态度和行为成为了他们的生活方式。学霸远不是人们想当然地认为仅仅是想凭借好成绩，考个好大学，找个好工作，过上衣食无忧的好生活。学霸之与学习，犹如品酒师追求的不是酒精刺激的快感，而是对美酒万千美味细细品尝的过程，犹如航天飞行员不仅仅为了能在空间工作站工作，更享受升天过程中的刺激，犹如一个政治家追求的不仅是对权力的拥有，更是在获得权利的过程中运筹帷幄的美感，犹如一个商人追求的不仅是财富本身，更在意驾驭商业机会和风险的经商之道那种游刃有余的状态。因此，仅仅学习好，还不是一个真正的学霸，只有高度享受学习过程中的乐趣并水到渠成地获得好成绩的人才是真正意义上的学霸。学渣，学习成绩差的学生，特指那些不是因为学习能力先天不足导致学习差的学生，而是指因为缺乏自主学习兴趣和习惯轻视甚至厌恶学习的学生，更重要的是他们扭曲的三观使然。有人出生土豪家庭，认为人只要有房就有钱，就可以过好日子，就会有快乐人生；有人出生权贵家庭，父母会为自己设计和安排好一切，无须自己努力就可以获得成功人生；还有人迷信富贵在天，消极等待命运的安排，觉得苦逼式的拼搏不值得；更有人小遇即安，知足常乐，认为看上去苦行僧式的学霸生活对短暂的人生得不偿失。综上所述，学渣是特指那些因为不正确的三观导致的学习成绩差的学生。学渣的快乐是感官的，肤浅的，短暂的，不确定的，受外因影响大，无法自己掌控局面，因此获得快乐的可能性很小，且即使偶有所得，也是低水平的，如果按照马斯洛的人的需求理论和中国传统儒家的“生而有为”的人