《对外开放》教学设计.doc

第3课 对外开放教学目标：1、知识与技能了解对外开放新格局的形成过程，知道我国为实行改革开放采取的措施；通过阅读教科书上的示意图、插图培养学生学习历史过程中的时空结合技能。2、过程方法与能力采用多媒体技术手段，把“沿海对外开放地区示意图”做成课件，在教学中一步步展示我国对外开放格局的形成过程，有助于学生理解我国对外开放新格局的特点，培养总结归纳问题的能力；采用讨论法，引导学生比较对外开放与旧中国“门户开放”的不同，培养比较分析问题的能力。加入世界贸易组织（WTO）是改革开放的要求和新举措，引导学生用发展的观点理解中国加入WTO的必要性，同时探讨加入WTO的利弊，初步培养用辩证唯物主义观点分析问题的能力。3、情感态度与价值观通过对外开放初步成就的教学，使学生进一步认识改革开放是我国强国之路，并培养爱国主义精神。加入WTO，中国面临着机遇与挑战，激励学生奋发图强、迎接挑战、不断创新。教学重难点重点：经济特区的建立。难点：中国加入WTO的必要性。教学过程导入新课“良好的开端，等于成功的一半”，教师应精心设计课堂导入语导入本课，建议可先播放歌曲春天的故事：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神奇般地崛起座座新城”由此切入正题。这种方法生动活泼，符合初中生的心理特征，容易引发学生探究的欲望。教授新课一、经济特区的建立本目是本课的重点内容，教师应引导学生从总体上把握对外开放的几个主要步骤和形成的对外开放新格局。另外，本目涉及的概念较多，教师应做简单的解释。 教师应首先阐释对外开放的含义：指在独立自主、自力更生的基础上遵循平等互利、互守信用的原则，同世界各国发展经济合作和技术交流。对外开放是加速我国实现社会主义现代化建设的重大战略决策。建议讲授本目，最好用电脑软件演示“沿海对外开放地区示意图”，层层展示我国对外开放新格局的形成；或指导学生阅读教科书上的“沿海对外开放地区示意图”，培养学生驾驭时空的能力。十一届三中全会后，中国加快了改革开放的步伐，对外开放主要有以下几个步骤。第一步：设立经济特区。1980年，正式设立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，这是我国开放最早、开放程度最大的地区。按正式文件的说法，特区的“特”体现在由中央授予较大的经济管理权限，以吸引利用外资（主要有中外合资、中外合作、外资独资等形式）为主，经营活动以市场调节为主，对外商投资予以优惠和方便。正是在中央给予特区的优惠政策的指引下，经过经济特区建设者的艰辛开拓，深圳、珠海等昔日的小渔村、小城镇才得以发生翻天覆地的变化。教科书用深圳今昔上海浦东开发区开放后的天津集装箱码头很形象直观地描绘了特区日新月异的发展变化，深刻地说明了改革开放是强国之路。本目小字部分占相当比例，指导学生阅读时要注意三点内容：第一，在特区建立时，广东省领导提出建立“出口加工区”，而邓小平同志肯定的是“经济特区”-有自主权实行特殊政策的地区，体现了一代伟人过人的胆识和高瞻远瞩。第二，邓小平同志用了“杀出一条血路来”这样一句沉重激昂的话语，表现了一种不可动摇的决心和勇气，这些都是值得我们学习和尊崇的。第三，用具体数字介绍深圳发展之快，以说明改革开放巨大的作用。完成上述内容的教学后，建议教师做一小结，引导学生讨论、分析特区的开放与旧中国“门户开放”之间的本质不同，以解答学生的疑问。可从目的、基础、影响三个方面进行总结。目的：对外开放是为引进发达国家的先进技术和资金；旧中国“门户开放”是清政府为适应列强侵略要求，最终达到维护自己统治的目的。基础：对外开放得在维护国家主权、平等互利的基础上；旧中国“门户开放”是建立在不平等条约的基础上。影响：对外开放政策加速了我国现代化建设；旧中国“门户开放”方便了列强侵略，加重了人民的负担，加深了中国半殖民地化程度。第二步：开放沿海港口城市。1984年开放了广州、上海、天津等14个城市。这些城市遍布我国南北部沿海，范围广。可结合示意图，找出地理位置特殊的最北端的秦皇岛和最南端的湛江。第三步：对外开放区。从1985年起开辟了长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等经济开放区。1988年又划定海南岛为经济特区；1991年，浦东新区也成为经济开放区。以上是教科书介绍的我国对外开放的步骤，为保持知识的系统性，教师可提示学生目前我国的对外开放已经扩展到内地。这样，我国逐渐形成了经济特区-沿海开放城市-沿海经济开放区-内地这样一个多层次、宽领域、全方位对外开放的新格局。二、加入世界贸易组织本目内容很少，但是“谈一谈”提出了思考题。所以讲述本目时，教师应适当补充资料，让学生清楚认识加入WTO是改革开放和经济发展的必然要求；同时，本部分是很好的价值观教育材料，应注意把握。加入WTO的必要性：改革开放20年来，我国已成为世界贸易大国，中国与世贸组织成员间的贸易已占中国对外贸易总额的95%以上。如果中国游离于WTO这个世界多边贸易组织之外，对中国的外经贸发展、改革开放大业不利，特别值得提出的是，随着外经贸的发展，经贸纠纷与摩擦日趋增多，针对我国的反倾销调查和抵制措施也随之呈上升趋势。由于我国不是世界贸易组织成员国，这类争议与纠纷很难得到公正合理的解决。正如中国对外经济贸易部副部长、中国加入世贸组织的首席谈判代表龙永图所言：“加入世贸组织前，中国也可以到世界上做买卖，可是就如同我们国内的自由市场一样，你的摊位只能摆在商场外面，稽查来了你得走人，你可以不接受罚款，但你也进不了大厅，也就意味着你不能平等地同别人做大买卖，而如果你的摊位遭到别人欺负，市场规则也不会保护你。”本目小字概述了中国从“复关”到“入世”漫长而曲折的道路，终于从2001年12月11日起成为世贸组织的正式成员了。本目“谈一谈”中“你能否举例说明加入WTO对我们生活的影响”，建议学生开展社会实践，充分调动学生的积极性。具体布置如下：（1）提前布置任务，让学生开展社会调查，教师应具体设计一些问题，指明调查方向。如“老百姓在中国加入世贸组织后有哪些受益之处”，“同等价格老百姓青睐国货还是选择洋货”，“哪些行业或产品面临严峻考验受到冲击”（2）课上讨论交流（3）最后，教师归纳总结：一方面老百姓受益，如从家电价格战中得到实惠，汽车价格下调并进入寻常百姓家，电信行业的竞争，使得百姓隐隐约约感受到自己正在或即将告别昂贵的电信资费的困扰。另外一方面，我国的民族工业特别是汽车工业、农业受到较大冲击，面临严峻考验。因此，中国加入世贸组织，既意味着机遇，又意味着挑战。毛泽东在一首诗里说：“无限风光在险峰。”我们要在挑