荷里小学同伴学伴学习小组构建运行评价实施方案.doc

荷里小学同伴学伴学习小组构建运行评价实施方案 一、指导思想 遵循科学发展观，着眼“三个面向”，实施素质教育，致力持续推进课堂教学改革，以学生为学习主体，以学生自主学习、合作学习为主要方式，提高教师专业技术，构建个性有效的现代课堂教学模式，提升教育教学质量，创建文化学校、文明学生、文雅教师的“三文”优质城市化教育。 二、同伴、学伴学习小组的构建 （一）同伴、学伴学习小组构建原则（五原则） 1合理性原则；2均衡性原则；3发展性原则；4激励性原则；5有效性原则。 （二）同伴、学伴学习小组构建的参照因素 1学生的学习能力；2组织能力；3语言表达能力；4学习成绩；5学生身高；6视力情况；7性格特点；8性别结构；9地域住址；10人际关系。 （三）同伴、学伴学习小组构建的分组方法 1以学生的学习成绩为主要参照因素，实行优差2人组合，相对缩小差距，增强认同感和自信心。如，20人的班级，第1名+第11名，第2名+第12名，第3名+第13名第10名+第20名，共分为10个小组。 2同时兼顾学生的学习能力、组织能力、语言表达能力、学生身高（不影响后面的学生视线）、视力情况、性格特点（讲求性格的互补性）、性别结构（男女搭配）、地域住址（距离近）、人际关系（日常相处和谐）等。 （四）同伴、学伴学习小组的命名取向 1命名原则（四原则） （1）自主性原则；（2）激励性原则；（3）教育性原则；（4）趣味性原则。 2命名方法 可以以上四原则，可以取向为植物、动物、人名等等。 （五）同伴、学伴学习小组的选拔和任命 1小组长的选拔要遵循民主集中制原则，不仅关注用人，更要注重培养。 2要选拔和任命具有爱心、责任心、上进心（“三心”原则）的，学习能力强，学业成绩优秀，组织能力强，语言表达能力强，人际关系好的身心健康、品学兼优、思维敏捷、灵活善变、既讲原则于讲策略的学生来担当。 三、同伴、学伴学习小组的运行 （一）同伴、学伴学习小组座位的设置 1同伴学习小组即同桌就坐。 2学伴学习小组座位应当呈现正方形对角线错位设立。即 优伴 伴优 3同伴、学伴学习小组的座位要处于流动形式，以保护学生的视力。 4组员编号的属性划分由教师承担保密工作。 （二）同伴、学伴学习小组氛围创建 1本班级所有教师要熟悉掌握。2班干部要熟悉掌握。3教室要张贴、公示。4学校（教务处、政教处）要备案。5家长要了解。6教室要设计张贴相应的小组评价专栏或表格。 （三）小组长的岗位培训 1以集中培训为主，个别指导为辅。 2教给小组长组织的方法、说话的方式、讲解的内容、讨论的要领、思维的程式等。 3教给小组长应当注意的事项。如：（1）不要在同一个问题上反复讲；（2）要鼓励组员积极发表自己的意见和见解；（3）要及时做好学习内容的笔记和整理等。 4小组长要切实起到组织、引领、示范、监控、汇报的功能。（五个功能） （四）组员的岗位培训 1学会倾听文明倾听有效倾听；2要积极思维认真参与；3学习方法学会知识提高技能；4服从安排大胆发言；5严谨学习杜绝抄袭；6加强复述表达记忆积累；7勤于思考学会思维掌握思路；8及时笔记和整理归纳；9养成不耻下问刻苦钻研的好品质；10树立勤奋自信奋发向上的学习精神。 （五）同伴、学伴学习小组的合作学习 注意事项： 1教师在备课中要充分设计合作学习的内容，适时生成性的有价值的问题，也要组织合作学习；2学生能够自主学习完成的学习任务不组织学生进行合作学习；3合作学习前，教师要向学生讲明学习任务、交流内容、合作方法等；4合作学习中避免出现一人讲，别人机械听、被动接受的现象，教师和组长要鼓励学生大胆积极发言；5合作交流学习后，教师应当就共性问题请学生或教师自己进行讲解，并对学生的合作学习情况进行简要的评价；6教师要对学生教学合作学习的方法指导和培训；7合作学习中，教师应当巡视指导，发现问题及时在小组或全班学生中进行纠正；8要保证合作学习的时间，不走形式。 （六）学习小组的管理 1同班级学习小组各学科统一应用。 2转入转出等临时变动小组长、组长时，要以班主任为核心统一协调。 3新生入学在一个月后，由班主任负责组织建立同伴、学伴学习小组。 四、同伴、学伴学习小组的评价 （一）教师评价 1评价办法：采用小组捆绑集体式评价，评价结果不针对个体，只应用于小组团队。 2评价策略：（1）分学科进行一月一小结，一月一表彰。（2）班主任应整合各学科一月一小结，两月一表彰。 3评价形式：可以发放表扬卡、张贴小红花、积分等。 （二）学校评价 1学校将学生学习情况、小组合作情况纳入学生的组合评价体系，每学期进行表彰；并将考评结果作为三好学生、优秀学生干部等的评选、表彰重要内容。 2学校将各班开展