2012年北京市中考数学试卷解析

2012年北京中考数学试卷分析 一、各个知识板块所占分值二、各个知识板块考查的难易程度三、试卷整体难度特点分析2012年北京中考数学刚刚结束, 今年试卷整体呈现出“新颖”的特点，与近几年中考试题以及今年一模、二模试题有比较大的差异。总体难度与去年持平，但是最难的题目难度并没有去年高。考生做起来会感觉不太顺手，此份试卷对于优秀学生的区分度将会比去年大，而对于中当学生的区分度将不会有太大变化。此份试卷呈现出以下几个特点：1. 题目的背景和题型都比较新颖。例如选择题的第8题、解答题第25题，尤其是25题第一次在代数题目中用到了定义新运算，题目很新颖，知识点融合度较高。考察的方式都是平常同学们很少见到的题型。2. 填空题第12题试题结构与往年不同，考察观察能力和精确作图能力。本试卷的填空题第12题，需要同学们在试卷上画出比较精确的线段才能很好的发现其中的规律，而所体现的规律本身并不复杂，是一个等差数列问题。3. 弱化了对于梯形的考察。解答题第19题并没有像之前一样是一道题型的问题，取而代之的是一道四边形的题目。难度并不大。4. 与圆有关的题目增多，例如选择题第8题、解答题第20题。解答题第24题第二问也可以通过构造辅助圆来解决。5. 考察学生对于知识点的深入理解能力。解答题第23题第三小问，重点考察直线与抛物线位置关系的深入理解，难度较大。四、试题重点题目分析（2012年北京中考第23题）23已知二次函数 在和时的函数值相等。新 课标 第一 网（1） 求二次函数的解析式；（2） 若一次函数的图象与二次函数的图象都经过点，求和的值；（3） 设二次函数的图象与轴交于点（点在点的左侧），将二次函数的图象在点间的部分（含点和点）向左平移个单位后得到的图象记为，同时将（2）中得到的直线向上平移个单位。请结合图象回答：当平移后的直线与图象有公共点时，的取值范围。【解析】 由题意可知依二次函数图象的对称轴为则。 因二次函数图象必经过点又一次函数的图象经过点， 由题意可知，点间的部分图象的解析式为，则向左平移后得到的图象的解析式为此时平移后的解析式为由图象可知，平移后的直线与图象有公共点，则两个临界的交点为与则 坐标为（3-n,0）坐标为（-n-1,0）A（-3，-6）此为两个函数的切点【评价】前两问都比较简单，第三问有一定难度，考察学生对于函数图象平移的理解，以及对于直线与抛物线位置关系的运用。此题的关键在于临界点讨论需要同学们能够表示出临界点的坐标，带入直线解析式即可得到n的取值范围。（2012年北京中考第24题）24在中，是的中点，是线段上的动点，将线段绕点顺时针旋转得到线段。 （1） 若且点与点重合（如图1），线段的延长线交射线于点，请补全图形，并写出的度数； （2） 在图2中，点不与点重合，线段的延长线与射线交于点，猜想的大小（用含的代数式表示），并加以证明； （3） 对于适当大小的，当点在线段上运动到某一位置（不与点，重合）时，能使得线段的延长线与射线交于点，且，请直接写出的范围。【解析】 ， 连接，易证 又 ， 且 点不与点重合【评价】此题并没有考察常见的动点问题，而是将动点问题和几何变换结合在一起，应用一个点构造2倍角。需要同学们注意图形运动过程中的不变量，此题可以用倒角（上述答案的方法）或是构造辅助圆的方法解决。（2012年北京中考第25题）25在平面直角坐标系中，对于任意两点与的“非常距离”，给出如下定义： 若，则点与点的“非常距离”为； 若，则点与点的“非常距离”为. 例如：点，点，因为，所以点与点的“非常距离”为，也就是图1中线段与线段长度的较大值（点为垂直于轴的直线与垂直于轴的直线的交点）。 （1）已知点，为轴上的一个动点， 若点与点的“非常距离”为2，写出一个满足条件的点的坐标； 直接写出点与点的“非常距离”的最小值； （2）已知是直线上的一个动点， 如图2，点的坐标是（0，1），求点与点的“非常距离”的最小值及相应的点的坐标； 如图3，是以原点为圆心，1为半径的圆上的一个动点，求点与点的“非常距离”的最小值及相应的点和点的坐标。【解析】 或 设坐标当此时距离为此时.最小值1。CQCQQCCQ PPDPPDO从第二题第一问的作图中可以发现，过C点向x、y轴作垂线，当CP和CQ长度相等的时候“非常距离”最短，理由是，如果向下（如左图）或向上（如右图）移动C点到达C点，其与点D的“非常距离”都会增大。故而C、D为正方形相对的两个顶点时有最小的非常距离。ww w .x kb 1.c om发现这一点对于同学们更好的理解题意十分重要。【评价】此题是第一次在代数题目中用到了定义新运算，题目很新颖。知识点融合度较高。需要同学们有较强的阅读理解题目的能力和数形结合能力。计算并不复杂，关键在于对于几何图形最值问题的探讨。五、对2013届考生中考数学的复习建议1.一定要要关注知识的结合与融合，回归到对知识的最初认识上，将基础知识打扎实！2.