Unit 6 Clothes (1) Part A 教案2-1.doc

Unit 6 Clothes（1）Part A教学设计2一、教学目标1、语言知识与技能A、能听懂、会说：ThisT-shirtistoosmall/ large. Whatsizedoyouwear? SizeL/ M/ S.并能在实际情景中运用。要求语音准确、语调自然。B、学习新单词T-shirt，size，wear，small，large。C、掌握字母b，p的读音。2、语言技能A、训练学生听、说、读、写的基本能力。B、培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。3、情感态度A、激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。B、在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格。4、过程与方法使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能熟练掌握本课的重点单词、句型，并通过多媒体充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立学生的创新意识，激发学生的创新动机。二、教学重点难点1、教学重点：能认、听、读、说本课的新词、新句。2、教学难点：能熟练运用本课重点词句进行交际，并能在交际中灵活的扩展性运用。三、教学准备课件、单词卡片、实物四、教学过程Step Warmingup1、Greeting2、Chant设计意图：用学生熟悉的节奏和旋律“老歌新填”，将学生带入了一个温馨、和谐、民主的英语教学环境。Step Presentation1、LeadinginTodaywewilllearnUnit6 Part A2、课件出示字母T，逐渐变化成一件T恤，导入单词T-shirt教学。3、课件出示运动会图片，教学：SportsDay。导出：wear4、教师出示T恤，给参加本次运动会的学生穿上，对比后教学单词：smalltoosmall；largetoolarge。导出句型：ThisT-shirtistoosmall/large.5、教师提问学生small和large的首字母是什么，导入SizeL,SizeM,SizeS。6、教学句型：Whatsizedoyouwear？引导学生回答：SizeL. SizeM. SizeS.7、趣味操练：Whatsizedoyouwear?8、小组对话，同桌之间相互对话。9、学习课文第一部分（1）教师播放课文动画。学生初听课文。（2）学生跟读课文。（3）学生扮演角色跟读课文。设计意图：通过形式多样的操练方法，学生比较熟练地掌握新单词。通过来自于学生身边的图片、实物，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和教学质量。通过不同形式的句型操练，反复的语言输入和输出，加深学生对句型的理解与运用。并能考察学生对句型的掌握情况，同时训练学生的逻辑思维能力。Step Consolidation拓展动画片：教师根据动画内容，要求学生选择：1、WhatpresentwilltheybuyforLanYangyang?2、WhatsizedoesLanYangyangwear？3、WhatcolordoesLanYangyanglike？设计意图：此环节围绕本课重点向课外拓展延伸，让学生带着问题在喜闻乐见的动画片中听音与思考，然后回答问题，起到既复习知识，又提高学生的听、说、记忆的能力的作用。 Step Pronunciation1、 课件出示bag，book，boy；pig，pen，pink图片，学生听、读单词。2、 引导学生发现相同字母b，p，找出b，p在这些单词中的发音规律。遵照循序渐进的原则设计语音教学，拓展知识点，为学生今后学习拼读规则打下伏笔。Step Summary1、总结本课内容。2、总结评价。设计意图：及时总结、评价使孩子对本课所学知识有个整体的认识，对自己的表现有所肯定，以利激发孩子更加努力