9 让猫头鹰好好睡觉.doc

9、让猫头鹰好好睡觉睡觉 清晨 阿姨应该 消灭 挥一挥教学环节教学流程（教学内容）复 备一、激趣引入，导读课文（3分）1、（出示猫头鹰图片）你认识这种动物吗？指名回答：猫头鹰（板书） 给生字“鹰”注音，让生说说要注意什么？读准后鼻韵。 2、它就是我们今天学习的课文的主人公。 揭示课题：让猫头鹰好好睡觉 随文认读生字“觉”，读词语“睡觉” 齐读课题。 3、读了课题，你想知道哪些问题？ 梳理问题，引入新课学习。二、自学生字，初读课文（20分）1、学生借助课文中的拼音把课文轻轻地读一读，勾画出其中的生字新词，读一读，难读的字多读几遍。 2、请学生提出易读错的字，指导：“鹰”“醒”“灵”“应”“吵”3、你能把下面的词语娃娃也一样读好吗？出示词语： 睡觉 清晨 阿姨应该 消灭 挥一挥（开火车读：小火车，过桥梁，大火车，抢读。）4、我们把汉字娃娃送回家，到课文中去读读吧。自由读，读通。分段指明读，读准。分节大组赛读，齐读。听老师范读，边听边悟，我能听懂什么，通过哪些句子弄懂的。三、指导写字（17分）1、出示本节课要写的八个生字，齐读，分小组自学生字。2、交流学字方法： “晨”字，注意下边“辰”别忘记了一横，别多加了一撇。 “就”的右边是一个“尤”字。“班”第六笔是竖撇。3、组词、扩词练习。4、大家练习写好生字吧，注意姿势，边写边记。5、交流提高。教学反思：第二课时课时目标1、正确流利分角色朗读课文。读好人物的对话，体会不同的语气。2、知道为什么要让猫头鹰好好睡觉，能展开想象续编课文。教学重点1、正确流利分角色朗读课文。读好人物的对话，体会不同的语气。2、在读文中了解“一就”的句式，并能用其造句。教学难点1、在读文中了解“一就”的句式，并能用其造句。2、读好人物的对话，体会不同的语气。板书设计9、让猫头鹰好好睡觉小黄莺唱歌老黄莺的话小黄莺到别处去唱猫头鹰昼伏夜出教学环节教学流程（教学内容）复 备一、复习导入。(2分)1、小朋友，我们上节语文课学习了童话让猫头鹰好好睡觉，你还记得里边的人物吗？我们把它们请到黑板上来。练习说词语： 的小百灵 的小山雀2、这节课，我们不仅要细细体会它们的心情，而且还有机会真正去演一演，做好准备吧！二、精读课文（30）1、自由读，读懂。小朋友们，我们现在就自己读一读全篇课文，看看你能读懂什么？还有哪些不太明白，能提出问题来，和同组的小朋友一起探讨探讨吧。（探讨时抓住什么人物、做了什么，经过怎样，结果如何？你是从哪些句子体会到的。鼓励学生大胆的说。）2、抓住重点品读。 抓住重点人物（小黄莺、老黄莺）品读。A、小黄莺一醒来就飞到树上快乐的唱歌。 （你是从哪里知道的？在课文中找出句子。你觉得小黄莺怎么样？）抓“一-就-”句式体会小黄莺的活泼，群鸟的快乐。指导学生带着高兴的语气朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的欢乐。B、老黄莺叫小黄莺不要唱歌。（从课文中找出句子读一读。）抓“急”“轻声叫”两个词语体会黄莺时时替它人着想的品质。指导读出老黄莺轻声又着急的语气。C、面对老黄莺的阻止，小黄莺有何表现？抓“哼了一声”“就是要”“带头”体会小黄莺顽皮、直率的性格。D、老黄莺为什么叫小鸟们不要唱歌呢？请小朋友们读读第四自然段老黄莺说的话。E、讨论：如果鸟儿们继续唱会有什么结果。F、小黄莺是怎么做的？读第五自然段。抓“连连点头”“明白了”体会，明白了什么？3、大家自由练习朗读，读出感情来。4、指明读，读后自己谈怎样读出来的。其他听准备评，注意多宽容，看优点，提意见注意方式。5、练习分角色朗读课文，读出感情。小朋友，我们的小黄莺的心情是有一个变化过程的，是怎样变化的呢？边读边了解吧。你是怎样体会的，用朗读来表现吧。6、表演课本剧，演出味。小朋友们，表演前先想想各自的动作、语言、表情。小组合作，评最佳。组织评价。三、积累拓展（8分）1、读一读，在用“一就”练习说话。小黄莺一醒来，就飞到枝头上唱歌。接收器一休息，电视信号就断。 2、同桌互相练习说话，全班交流。 3推荐大家课外阅读十万个为什么等书籍。观察动物捕食的一些习惯，了解有关动物的习性。小黄莺、小山雀以森林小记者的身份来采访猫头鹰，让猫头鹰来谈谈她是怎样工作和生活的。抄写自己喜欢的词语、句子吧。作业设计： （1）、熟读课文，和家人说说自己从文中明白的