教育论文浅谈后进生的转化.doc

精品文档浅谈后进生的转化良光镇中心小学 王亚灵 提要:我经过多年的摸索,掌握了一些转化后进生的方法。一、全面深入,了解学生。二、爱心温暖后进生，关心后进生。三、集体温暖关心，兴趣转移正道。四、学校结合家庭教育，耐心过渡。经过努力，后进生都有了很大的改变，并和同学们和好地相处，成绩也提高了许多。关键词：了解 关心 兴趣 家庭教育我于1999年从高州师范毕业至今，担任小学教育教学工作已经十多年了，深刻地体会到教育学生的艰难，尤其是后进生学习差、纪律差、行为习惯差的学生，教师一两次说教根本起不了多大的作用，用一句话来概括后进生，就是“批评接受，思想照旧”。经过多年的摸索，我渐渐掌握一些转化后进生的方法，成功地转化了一位又一位的后进生。转化后进生，我是从以下几方面入手的：一、全面、深入了解学生要教育好一个学生，特别是后进生，首先要充分了解他的一切：思想状况、学习成绩、兴趣爱好、生活习惯、家庭情况、社会情况等，分析其后进的原因，然后再有针对性地进行教育转化。后进生产生的成因有好几方面：一是来自幼稚的思维，意识还处于肤浅、模糊状态；二是来自学校教育的偏向；三是来自社会负面因素的影响；四是来自家庭教育的失策等等。这些因素都成为教师研究学生的重点。教师要全面了解后进生，可以从下面几方面进行：1、自己在日常学习、生活中留心观察后进生的各方面情况。2、找适当时机，面对面与学生进行促膝谈心。在谈心过程中，教师注意引导学生多说说自己的情况，注意要以诚恳的态度倾听，不能有讨厌的神态及侮辱的话语。3、与其他科任老师进行沟通，交流对该后进生的看法与教育方法。4、与班中的学生进行沟通，从同学的谈吐中，了解同学对该后进生的看法，了解该后进生的日常生活习惯等。5、教师通过家访，与学生家长交流，全面了解学生。在家访中，要注意几个问题：（1）教师与学生的相互沟通目的是解决问题，而不是说明问题。有些教师在后进生家长面前，对要解决什么问题和如何解决问题缺乏冷静的思考，而是急于向家长说明问题的严重性。结果一些家长被自己的子女在校的“罪行”气得怒发冲冠，对孩子大发雷霆。轻者破口大骂，重者棍拳相加。久而久之，给学生造成一种心理恐惧，甚至有对抗的情绪，把老师与家长的沟通看作是合谋对其惩处的前兆。（2）教师要避免使用情绪化的语言，态度要客观科学，不要在家长面前说“你的孩子屡教不改，神仙难救”的话。特别遇到“护短“的家长，老师也要坚持耐心说服的办法，避免使用情绪化的语言。老师和家长都想把孩子教育好，只要注意疏导，形成共识，方法对头，则可达到目的。（3）对待文化素养不同的家长，要在感情上一视同仁，在方法上区别对待。教师通过仔细观察，认真分析，掌握其第一手材料，找出影响其心理因素，才能“对症下药”。二、要用爱心温暖后进生，关心后进生。由于后进生的学习差、纪律差、行为习惯差，因此往往受到班级甚至学校的“冷落”和“遗弃”，教师也常排斥他们，差生就因此而常常堕落，走向反面的极端。爱是教育的开端，爱是实施教育的基础，没有爱就根本谈不上教育，因此，每位教师首先要有爱心。教师对待学生要一视同仁，不能因为是后进生就对他们置之不理，而是要给后进生更多一份关心和爱护，就像一位慈爱的母亲对待自己的儿女一样，用全身心的爱去关心他们，爱护他们，帮助他们，教育他们，使他们感受爱的温馨。热爱学生既是教师的高尚道德情操的集中反映，也是教师教育学生取得成功的关键。只有热爱学生，才能取得学生的信任，学生才会向你“吐露真情”，你才能“对症下药”，有效地对学生进行教育。爱是教育者接连被教育者心灵的纽带，是一种巨大的教育力量，许多优秀教师教育学生获得成功的共同之处，就是用亲近和信任来沟通学生与自己之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，“亲其师，信其道”。教师善意的点头，友好的微笑，深情的眼神，关切的目光，都会使他们感到无限的欢乐，使他们的冷面孔逐渐软化，此时收到无声胜有声的教育效果。三、集体温暖关心，兴趣转移正道。由于后进生在学校处于受批评、受冷落的地位，他们的内心是痛苦的、压抑的；由于他们各方面都比较差，在集体中往往没有表现自我的机会 。因此，当看到同学们得到认可和肯定，就更增加了他们压抑和逆反心理，自暴自弃，又不失“自尊”。这种不平衡的心理，就形成他们自尊心强，自卑孤僻的性格，脱离集体。正如有一位教师，工作可谓负责，每当发现学生有违纪现象，便及时找他们训话，严肃批评，对那些错误较多的学生总希望学校从严处理。他在教育学生方面真可谓花了心血，但教育的效果甚微，更令人费解的是那些学生总与他作难，有的还在他训话时，当场顶撞，有的则在背后给他起绰号，有的偷他自行车的铃钟，放掉车轮子的气。我一方面严肃批评了这些学生，教育他们要正确对待老师的批评教育；另一方面，又与这位教师交换了教育学生的方法，并在对学生给予宽容问题取得共识。后来，这位教师找学生谈话，把训斥为主转为说理疏导为主。对于这种情况，教师应当组织班集体行动起来要求同学之间互相友爱，互相帮助，用集体的热情温暖他们，关心他们，肯定他们在班中的存在，使后进生感到班集体这个大家庭的温暖，不再感到孤独无助，使后进生渐渐地回到集体中来，和同学们一起玩乐。集体及时发现和肯定他们的长处，尽量发挥他们的长处，使他们不再感到自己并非一无可取，并慢慢地培养他们的兴趣，将他们的兴趣逐渐转移到正确的轨道上来。四、学校结合家庭教育，耐心过渡。改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响，在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。老师们常常感叹，辛辛苦苦的教育往往在节假日被淡化了或抵消了，可谓家庭教育是极其重要的。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，教师首先取得学生的信任，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的要求，在家庭教育的配合下，在日常生活加以应用，能取得很好的效果。经过多年的努力，我付出辛勤的汗水没有白费，在我担任的班中，后进生都有了很大的改变，并和同学们和好地相处，成绩也提高了许多，这更激励我在今后的实践中，对这方面的工作进一步深入探索。2008年5月20日 茂名市中小学教师 中级专业技术资格送审材料报评系列：小学专业：语文资格：高级教师教 育 论 文论文题目： 浅谈后进生的转化 作者姓名： 王 亚 灵 作者单位： 化州市良光镇中心小学 论文证明：写作时间：2008年5月20日 独立撰写或与人合写： 独立撰写 何时在何刊物发表（或获何级何