三袋麦子导学案

8 蒲公英课题8 蒲公英课型新授课时1主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105026班级小组姓名学习目标1学会课文中的生字，做到会用“嘱咐”说一句话，会写10个生字。2正确、流利地朗读课文。3用一至两句话说说课文主要内容。学习重、难点1学会课文中的生字，做到会用“嘱咐”说一句话，会写10个生字。2正确、流利地朗读课文。学习流程一、学情调查1认读词语。绒球 降落伞 嘱咐 沙漠 湖泊 竞相开放 黑黝黝 波光粼粼2试着朗读全文，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。二、质疑探究学习板块（一）（一）合作探究学习引导： 1请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”： 注意“字型”： 2完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！展示交流：向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！2听听其他同学读得如何？给个评价吧！展示交流：读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 1自读课文，理清脉络。A风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？自己可以读出来给同学听一听是否找的正确。B蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？课文的哪几个自然段写了旅行的过程？C结果如何？自读第四自然段，自学：茁壮成长、竞相开放。展示交流1小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。三、达标检测1看拼音写词语rng qi jing lusn zh fu m hu ( ) ( ) ( ) ( )jng xing ki fang( ) 2第二年的春天，落在 里的蒲公英种子早已 ；落在 里的种子子早已 ；只有落在 里的种子 起来，他们在金灿灿的阳光下 ，把大地装点得更加美丽。四、拓展延伸概括课文主要内容，我们可以如何来理解蒲公英种子们的心情。8 蒲公英课题8 蒲公英课型新授课时2主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105027班级小组姓名学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据引导复述课文。2.读课文，说说蒲公英种子分别作出了怎样的选择，出现了怎样的不同结果。懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。重点、难点能根据引导复述课文。懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。学习流程一、学情调查：1.选择正确的读音。在银花朵朵的湖泊（p b）旁停泊（p b）着一些小船。一阵风吹过，可爱的绒球变成小降（jing xing）落伞，在蓝天白云下随风飘荡。2读一读，连一连。可爱的绒球 金灿灿的阳光 金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土 银花朵朵的湖泊 波光粼粼的湖面二、质疑探究： 1.太阳公公看到在蓝天、白云下无忧无虑、自由自在飘荡的蒲公英种子，是如何嘱咐他们的？用“”画出来。填一填：太阳公公告诉蒲公英种子，能去( )，不能去( )。 2.蒲公英种子面对太阳公公的嘱咐，有什么不同的想法？用“ ”画出听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用“ ”线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。3.这些蒲公英的种子分别落在了什么地方，结果如何？完成表格。地方表面结果沙漠湖泊泥土三、达标测试根据引导，复述课文。蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡，太阳公公嘱咐他们，只有在（ ），才能（ ）。大部分的种子听从了太阳公公的嘱咐，落在了（ ），只有两颗种子不听教导，一颗落在了（ ）里，一颗落在了（ ），结果它们都（ ）了，只有落在（ ）的蒲公英长的非常茁壮。这篇课文告诉我们：不要被（ ）所迷惑，要（ ）。四、拓展延伸：1.如果我是那两颗种子，我会想： 2.如果我是太阳公公，我会这样劝说那两颗种子： 9 三袋麦子课题三袋麦子课型新授课时1主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105028班级小组姓名学习目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。认识一个多音字“干”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重、难点目标1、2学习流程一、学情调查1.通过课前预习，我已经会读会写这些生字了： 二、质疑探究（一）合作探究自学课文学习引导(1)：（1）自由轻声朗读课文，画出不理解、不认识的字词，（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。a.小组内讨论写“迫、食、防、仍”的注意点。b.描红“迫、食、防、仍”这四个字，注意按笔顺写。（3）查字典或联系上下文理解下列词语的意思。 烙饼 发霉 虫蛀 麦囤学习引导(2)： 1.自由读下列词语 麦子 迫不及待 保存 杂粮 防止 搬到 拜访 仍然 节俭 神秘 收获馒头 烙饼 发霉 虫蛀 舔舌头 憨厚 麦囤 礼物 黄灿灿 饱满 感谢 可惜 回味 夸奖 抚摸 兴奋 聪明 忍不住2.小组内分任务读这些词语，（提示：读好平、翘舌音，前、后鼻韵母，边音、鼻音以及一字多音。）展示交流1.你们是怎么记住生字仔细、弄懂词语意思的？有什么好办法。2.这篇课文讲的是一个什么故事？（二）合作探究理清课文脉络学习引导：1.默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两个部分，说一说每部分讲了什么。 2.自学后讨论。展示交流抓住重点语句简洁地说一说各部分写了什么。（三）合作探究感情朗读学习引导：1.速读课文，把对话部分画下来，选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。2.可与学习伙伴互读互听。展示交流三、达标检测 1.划去下面句子括号里不正确的拼音。（1）小猴把麦种（ zhng zhng ）全部种（ zhng zhng ）下了地。（2）第一小组的同学把教室里打扫得干（gn gn ）干净净。老师说：“你们真能干（gn gn）！”2.看拼音，写词语。sh pn fng zh rng rn ( ) ( ) ( )Bo cn bi fng p b j di( ) ( ) ( )四、拓展延伸阅读童话故事。9 三袋麦子课题9 三袋麦子课型新授课时2主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105029班级小组姓名学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2读课文，说说你是怎样看待小猪、小牛、小猴的不同做法的，说说你的理由。 学习重、难点1能正确、流利、有感情地朗读课文。2读课文，说说你是怎样看待小猪、小牛、小猴的不同做法的，说说你的理由。 学习流程一、学情调查1读一读黄灿灿 烙饼 食品 迫不及待饱满 保存 虫蛀 晒太阳上等 麦种 聪明 能干 2回顾课文。快过年了，土地爷爷给 、 、 各送了 。二、质疑探究1.自主学习自读课文1-4自然段，思考：三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，他们分别是怎么处理的？（用“ ”画出小猪的，用“ ”画出小牛的，用“ ”画出小猴的。） 2合作学习读课文课文5-9自然段，思考：（1）一年后，小猪、小牛、小猴的麦子发生了什么变化？（2）土地爷爷看到这些变化有什么表现？ 3你最喜欢谁的做法？说说你的理由。三、达标检测根据课文内容填空。土地爷爷给三个小动物各送了一袋麦子， 把麦子做成各种食品， 把麦子保存起来后慢慢吃， 把麦子全种在地下了。同样的一袋麦子，由于他们各自采用了 的处理方式，所以结果是 的。 四、拓展延伸土地爷爷也给了我们每人一袋麦子，你打算怎么处理这袋麦子呢？10 哪吒闹海课题10 哪吒闹海课型新授课时1主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105030班级小组姓名学习目标1.学会本课10个生字。2.能正确、流利地朗读课文。说说课文写了一件什么事。学习重、难点1.学会本课10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。学习流程一、学情调查讲述有关哪吒的故事。二、质疑探究(一)合作探究-初读课文，学习生字词学习引导：1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学学生字词，注意“纵、即、混、趁、捕”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。 机灵 随即 掀起 嗷嗷直叫 滔天巨浪 胡作非为2.讲解易写错的生字，并描红3.练习正确、流利地读课文。4.听听其他同学读得如何？给个评价吧（提示：从字音是否准确、语句是否通顺、等方面评）！展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文。（是否正确、流利）（二）合作探究-朗读课文 ，理清课文脉络。学习引导： 1.默读课文，思考：哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎样？2.分组讨论。展示交流：1.哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎样？2.概括文章主要内容。小组互说，然后修改自己的答案，（注意用词要准确，语句要通顺。）3.课文是按什么顺序写的 ？五、达标检测1.给括号前的字选择正确的读音。 哪（ nu n ）吒 混天绫（ lng lng ） 夜叉（ ch c ） 捕（b p ） 鱼 2.将下面的词语和相应的意思用线连起来。 兴风作浪 形容波浪很大。 作恶多端 做了很多坏事。 滔天巨浪 在一处强横无理，仗权势压迫人。 称霸一方 不顾舆论和法律，做不应当做的事。 胡作非为 比喻挑起事端或进行破坏活动。三、拓展延伸概括课文主要内容，我们可采用什么样的方法？10 哪吒闹海课题10 哪吒闹海课型新授课时2主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105031班级小组姓名学习目标：1.能有感情地地朗读课文。2.学习课文，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。3.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。学习重、难点：1.能有感情地地朗读课文。体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。2.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。学习流程一、学情调查 1.听写词语，巩固生字词。摇晃 原形 气 冲冲 胡作非为 随即 火焰 水晶宫 兴风作浪2.哪吒为什么闹海？请用“因为所以”的句式说一说。二、质疑探究（一)合作探究-自学课文第一自然段。学习引导：1.自读课文第一自然段，说说 “称霸一方”、“作恶多端”等词语的意思。2.分组讨论：哪吒闹海的原因？从“决心治一治”中你读懂了什么？3.大声读第1自然段。展示交流：1.先填空：因为“东海龙王父子 、 。 所以哪吒 。2.反复读，体会因果关系。（二）合作探究-品读课文二至四自然段。学习引导：1.读课文，画出表示哪吒动作的词语。（提示：这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密）。3.看图，图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？4.默读：展示小哪吒的机灵表现在哪里？画出相关词语。边读边表演。5.哪吒与三太子的战况如何?画出关键词语，练读。6.哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？有感情读读第3、4、5句。三、达标检测1.通过学习，我认识了一个 、 的哪吒。我想对他说：“ 。”四、拓展延伸1.写出宝物主人的名字。风火轮-（ ） 金箍棒-（ ）宝莲灯-（ ） 神笔-（ ）2.像哪吒闹海这样的古代神话故事还有很多，如八仙过海精卫填海等，可有趣了，赶快找来读一读吧。习作三课题习作三课型新授课时1-2主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105032班级小组姓名学习目标观察插图，按顺序说说图上的景物。在添上几种动物，涂上色。读懂例文，能说出写小动物的基本要求，学习使用简单的修辞和积累的好词、好句子。学习重点、难点1.想象作画，并把想象的内容描写出来。2.有选择地进行描写。 学习流程一、学情调查回忆观察事物的方法。二、作前指导1.观察图画，读懂例文观图：说一说图上画了些什么？点拨：按一定顺序说（从上到下、从远到近）。2.学生在画中自由添画面。（1）用几句话介绍自己所画的景物。抓住景物的特点来介绍（ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的树林 （ ）的野花按照一定的顺序把景物连起来说。展示例句:一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！展示例文：小树林里一篇宁静，一阵微风吹过，树叶发出了“沙沙”的声响。小土坡上，小草晃动着小脑袋，好奇地望着新世界。小野花们竞相开放，一丛丛、一簇簇，五颜六色。它们摇曳着美丽的身躯，逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它们唱歌、跳舞。（1）用几句话介绍自己所画的动物。读例文，抓住小动物的特点，可以把小动物当做人来写，。展示例文：一群小虾时而在水中自由自在地游来游去，时而来几下立定跳远。 (2) 模仿练说。（要求：学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。）三、 迁移模仿1明确习作要求想象作画，并把想象的内容描写出来。2习作指导(1)按一定的顺序，抓住景物的特点进行描写(2)动静结合。使用比喻、拟人等修辞手法。(3)自由练说。（点拨：想想自己是从哪些方面来说看到的景物的。）(4)指名说。四、学生写作，教师巡视指导。五、修改、评议。练习三课题练习三课型新授课时1主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105033班级小组姓名学习目标1.说说几种植物传播种子的方式，进行练习。2写好几个上下结构的钢笔字。学习重点、难点了解几种植物传播种子的方式，进行字练习。学习流程一、学情调查你知道哪些植物是怎样传播种子的吗？二、质疑探究（一)处处留心自主学习（1）自由读处处留心的要求与内容，不认识的字查字典。（2）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。点拨：找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？联系上下文理解“重新安家”的意思。（3）同桌交流：椰树是怎样传播种子的？（4）仔细看图，说说图上画的各是什么植物，它们又是靠什么方式来传播种子的，用线连连。（二）学写钢笔字。1、仔细观察，说说三个字结构上的相似点，比较每个字上下两部分的大小比例及在田字格中的位置。自由临帖描红（提示正确的执笔姿势）。三、达标测试说说植物传播种子的方式。练习三课题练习三课型新授课时2主备王瑞芳审核王芳 司慧芳编号105034班级小组姓名学习目标1. 读读背背8条成语和儿童诗晨牧。2学写毛笔字基本笔画“点”学习重点、难点读读背背8条成语和儿童诗晨牧。学习流程一、学情调查你知道哪些植物是怎样传播种子的吗？二、质疑探究（一) 读读背背学习引导：1自由读成语，不认识的字查字典。