北风和小鱼 (2).doc

11 北风和小鱼（第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字“和、口、知、面”，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步感知课文内容，感受小鱼的勇敢。4.正确、端正地写4个生字。教学重点：识字、写字。教学难点：正确、流利的朗读课文、写字。教学用具：课件教学过程：一、谈话导入1从开学到现在，我们已经认识了很多字，我写个字给大家认一认。板书“风”。你知道有什么风？这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？（北风）板书“北风”。2写个词给大家认认。板书“小鱼”。3连起来读。要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。 “禾”加“口”就是我们今天要学的“和”。师范写。“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。 “和”：两个事物一般用“和”连起来，如课题“北风和小鱼”“我和你”等。4北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。生齐读课题。二、初读课文1出示自读要求： （1）看着拼音好好地把课文读一读。（2）遇到不认识的生字多读几遍。2检查词语认读3.出示词语：吹一吹 颜色 梧桐树 浮出水面 躲进了窝 都怕我 一口气 鹅毛大雪 知道 4指名读 领读 小老师领读 开火车读 齐读5你能仿照“吹一吹”也说几个词吗？（说一说、写一写、看一看、画一画、想一想）6.把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。7有些句子比较难读，我们一起来练一练。出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。教师范读。一位学生读这句话。读准“猛吹一口气”。指名读。再来。再读。齐读。出示：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。 指导读 11这篇课文一共有几个自然段？我们一起来读一读课文，一人读一句话。 思考： （ ）一吹，（ ）变了颜色，（ ）落了叶，（ ）躲进了窝，（ ）结了冰。而（ ）正在水底捉迷藏呢，它们说：“（ ）怕北风。”三、教学生字 1出示：口和知面2学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？教后反思11 北风和小鱼（第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过表演朗读理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。3.学习生字“树、出、气 毛”教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：在田字格中把生字写正确、美观。教学用具：多媒体课件、音乐、生字卡片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。今天我们继续学习北风和小鱼（师指题，生齐读）。二、自读自悟，学习第一自然段1.出示第一自然段，自己读一读，请小朋友采用“边读边想”的方法，看看你读懂了什么？2.指名交流。（1）从哪个词可以看出北风吹的很猛烈？（呼呼地）听音感受。（教师播放：北风吹的录音）指名读第一句。（指导学生读出北风厉害的样子）（2）北风“吹一吹”，从“吹一吹”一词，你读出什么？青草、梧桐树、鸟儿有什么变化了？指名朗读有关句子。请小朋友想一下怎样读才可以让我们感觉到北风的厉害？自己练着读一读，也可以配上适当的动作。指名读，齐读。3.指导背诵三、师生接读，学习第二自然段过渡：看到这一切，北风得意地说：（生接后半句）1出示第三自然段。学生自读课文，读出北风得意的样子来。2.指名读，谁想做做北风？（贴北风图）（相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。板书：得意）3.我们一起来做做北风，也来得意，得意。4.师在投影片上点出：“大家”，你们知道这里的大家指的是谁呀？四、读读划划，学习三五自然段过渡：那你们知道只有谁不怕北风吗？（贴小鱼图）1.出示3-5自然段，用学习第一自然段的方法“边读边想”，自己读一读，找一找哪些地方可以看出小鱼不怕它，自己“”画出来。2.学生交流。（教师根据学生的交流，随机学习相关内容）（1）（出示第三自然段）谁想来做做小鱼，指名读。（读出不服输的语气来。）（2）想做小鱼的小朋友请站起来，可以根据自己的体会配上动作读一读。3捉迷藏我们都玩过，可小鱼是在什么样的情况下玩的？（1）指名读第四自然段。（出示第四自然段）（2）鹅毛大雪你们见过吗？（3）指名读。（让我们感觉雪下得很大。）（4）鹅毛大雪飘落在河面上，生接：河水结冰了（5）是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。（板书：不怕）4出示第五自然段。（1）指名读，（引导学生读出北风的狂妄可笑）齐读。（2）北风看不见小鱼了，非常得意，请小朋友想一下，此时北风在想些什么？它会得意的说些什么？（四人小组讨论指名交流。）（3）那事实真的像北风想的、说的那样吗？你想对北风和小鱼