认识钟表第1课时设计.doc

第1课时 认识钟表（1）【教学内容】教材第84、85页内容及“做一做”。【教学目标】1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。【重点难点】1.认识钟面构造，正确认识整时。2.认识整时。【教学准备】实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。【情景导入】（5分钟）1.猜谜语师：同学们，我们一起来认识一个新朋友，一起猜猜，这位朋友是谁？ 课件出示谜语：“一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不喊累， 嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定要珍惜。”生：钟2.揭示课题：真聪明！是钟。说说，你们在哪些地方见过钟表？学生汇报：在教室/机场/学校/家里（教师展示课件，并指出：钟表在生活中随处可见，有闹钟，手表，电子表。）师：钟表能告诉我们什么？学生汇报，引导学生说出：钟表能告诉时间：告诉我们什么时间该干什么：叫你们按时起床/上学，才不会迟到师：看来。掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）学生读2次【进行新课】1. 认识钟面。（1） 看一看师：同学们表现真棒，所以老师准备了一个漂亮的钟表，仔细观察，这个钟的钟面上藏着什么秘密？生：数字师：有哪些数字?生：1/2/3.12师：还观察到什么？生：时针/分针师：哪个是时针？哪个是分针？生：长的是分针，短的是时针师：还有12个大格小结：钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。（2）找一找，比划比划。课件出示大钟表。学生从大钟表上找出时针、分针。师：同学们，现在拿一下你的小钟表，找一找，哪个是时针，哪个是分针，与你的同桌说一说（抽取1-2个学生展示）钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。2.认读、写整时。（1）根据整时的钟表说出整时。一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：下面的时钟分别表示什么时间？想想你们平时在这个时刻做什么？第一幅图：师：现在表示几时？生：8点师：这个时间表示为8时或8：00生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。）第二幅图：师：现在表示几时？生：3点师：这个时间表示为3时或：00生：下午3时我们在做眼保健操。（课件出示上课图片。）第三幅图：师：现在表示几时？生：6点师：这个时间表示为6时或6：00生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。）（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。发现整时表针特点。师：刚才我们看到的8时、3时、6时，仔细观察，表针有什么共同的特点？总结认整时的方法。小结：分针指12，时针指几就是几时。（3）动手操作师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨得最快最正确。全体学生动手操作，互相说说是几时。展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。3.整时的电子表表示法。师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。【课堂作业】1.教材第85页“做一做”。师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。2.良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？生1：小明按时吃饭。生2：小明爱体育锻炼。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。【答案】9时 10时 12时 6时 晚上9时上午9时在学习；晚上9时睡觉3.欣赏钟表。（课件出示。）师：今天的收获可真大。我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？出示右图老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟，叫日晷。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们