高中语文导学案.doc

咬文嚼字导学案【使用说明】要在充分预习课文的基础上完成导学案，限时完成，书写规范，小组合作，答疑解惑。【学习目标】1、 理解全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2、 学习本文的论证结构和论证方法。3、 分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。4、 培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练想吻合”的谨严精神。【学习重点、难点】1. 把握作者思想感情.2. 从课文内容,写法上获得启示.第一课时课时目标：熟习课文，把握结构，分析评价课文观点，注意筛选重点语句，尝试借鉴吸收其中精华。导读学练:一. 诵读课文,掌握基础知识.1. 了解有关常识: 作者朱光潜,著名 , .主要著作有 和 .2. 从文中找出生僻的字词加以解决: 正音: 锱 铢 镞 岑 牍 下乘 蕴藉 付梓 了解词义: 咬文嚼字- 推敲 蕴藉 学富五车 才高八斗二. 概括,分析:1. 口头归纳概括本文主要意思(用一两句话): 2. 分析结构,归纳要点: 第一部分:阐明 的密切关系 正面: 第二部分:讲 的使用 负面: 三. 分析评价课文观点:1. 从文中找出表明作者思想观点的语句并摘录下来: 2. 谈谈你对这一观点的理解和认识: 3. 文章标题与观点的关系是怎样的,结合课文谈谈你对标题的理解(提示:先看作者就二者关系的论述,再注意标题的基本义与在文中的意思的不同,然后联系个人的学习及写作情况来谈): 四分析.借鉴:1. 作者在阐述”炼”字的道理时与郭先生的观点有哪些不同,他认为起主要作用的是什么? 2. 文中”咬文嚼字”的意思包含几点,侧重于那个范畴,它的精髓在什么方面? 巩固训练：1 研读课文，结合个人平时学习及写作情况，深入理解作者观点。2 进一步从文中筛选出重点语句，加以理解并借鉴吸收。 第二课时课时目标:进一步分析筛选,借鉴吸收.重点难点:结合文意深入理解.预习提示:从文中找出表明作者见解认识的语句加以体会. 导读导练: 一、进一步分析借鉴： 1研读“无论是阅读或是写作文学之所以为文学，就在这一点生发上 面”一段，思考解决下面的问题：为什么说“直指的意义易用，联想的意义却难用”？根据文意加以回答： 苏东坡由“小龙团茶”联想到“天上小团月”是因为它们有某一共同点，这共同点是什么？ 以下表述是否与作者原意相符：A“蓝田日暖玉生烟”是因为蓝田发生燃烧使玉石俱焚产生烟雾引起的联想。B字的联想意义因带上主观色彩而因人因时因地而异，变化莫测。C科学的文字其意义需要精确，说明科学不需要联想甚至排斥联想。D诗文中的字难以控制是因为它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。2为什么作者认为“惟陈言之务去”是一句最紧要的教训？ 3既然语言跟着思想情感走，思想情感是主导的，为什么反过来说“你 不 肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感”？ 4“你的文章也就真正是作出来的 ”，这个“作”字的含义是什么？ 5结合文意与个人体会，思考并回答“联想”与“意境”之间有何联系： 6根据文意回答，“联想”“习惯”“套板反应”之间的关系如何，为什么说“套板反应”与创造的动机是仇敌？ 二深入理解：1 结合文中的分析，你从所读古诗词中举例谈一下“推敲”的重要性和艺术性： 2 结合个人写作情况，谈一下自己对“套板反应”的认识及克服的方法： 知识巩固:1.下列词语的字形,都正确的一组是( ).尺牍 剥琢有声 学福五车 刻苦自励B.蕴藉 点铁成金 斟酌 清沁肺腹C.俗滥 自鸣得意 流涎 索然无味D.岑寂 不即不离 凝炼 锱铢必校2下列句子都是谁说的: 天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗. 惟陈言之务去. 杂花生树,群莺乱飞. 春风又绿江南岸,明月何时照我还.3. 作者认为王若虚对中”李广射虎”一段的修改”实在远不如原文”,并说”这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番,自会明白”.你如何理解这句话,除了作者的分析之外,你对改前与改后还有什么见解吗? 4拓展：“大漠孤烟直，长河落日圆”所写何景，口头表述，并深入理解其特点。 读伊索寓言导学案 【使用说明】要在充分预习课文的基础上完成导学案，限时完成，书写规范，小组合作，答疑解惑。【学习目标】1、 分析理解重点句，理解作者的观点。2、 把握文章的主旨，揣摩文章语言的含蓄美。【学习重点、难点】重点：分析理解作者的观点难点：辨析疑难词句。【导学过程】第一课时学习目标:通读全文，整体把握文章的框架结构并概括段意。弄懂作者的观点。一、 文学常识积累1、 关于钱钟书、伊索寓言二、 整体把握各部分的意思第一部分： 段， 第二部分：第 到第 段。 第三部分： 三、 讲述九则寓言故事，并说明各自讽刺什么对象。四、 作者的观点是什么？第二课时学习目标:理解疑难语句（1）为什么要从两类人、两种关系说起？ （2）对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。”这句话如何理解？ （3）“它至少给予我们三重安慰”应如何理解？ （4）“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可”是不是反语？ （5）作者真的认为“伊索寓言是不宜作现代儿童读物的”吗？（6）“卢梭认为寓言会把纯朴的小孩教得复杂了，失去了天真，所以要不得。”作者的观点是怎样的？（7）“卢梭主张复古”认为社会应回到原始状态，那是倒退，也是不可能的。作者认为呢？（8）为什么在“我是相信进步的人”之后又连带一句“虽然并不像寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫：车子的前进，都是我的力量”？ 小组研讨：找出你认为晦涩难懂 的语句进行分析理解。 【使用说明】要在充分预习课文的基础上完成导学案，限时完成，书写规范，小组合作，答疑解惑。【学习目标】3、 仔细领会课文中几组意象概念的辨析。使学生在诗词鉴赏方面有所得。4、 深入体察古诗词艺术的精微之处。培养咀嚼回味的良好习惯。5、 体会暗示联想在欣赏诗歌中的作用。【学习重点、难点】重点：了解诗歌语言的特质。学习分析和综合的方法。难点：理解文中引用的诗句的作用，。把握暗示联想法。课时安排：一课时。【导学过程】基础题一、给下列词语注音A袅袅()桔颂()灼灼()皋()B征戌()瘐()缠绵()褒()C翩()荃()干燥()漂零()D.漂泊()迢远()桅杆()二、研读课文，讨论问题。1.细读全文，找出作者在阅读古诗词时发现的三个问题。一、为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”；二、为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”；三、为何“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”又不用“木叶”而用“落木”。填表辨析树木艺术特征繁茂的枝叶枝叶的绿色枝干褐绿色木质的树干，落叶的因素，黄色、干燥的质感意思情味饱满疏朗适用场合满树叶子吹动，浓阴密密层层秋风叶落2、重点研究诗歌语言的暗示性问题。思考：古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为内涵丰富难以言传的精妙语言，如月、梅、柳、杜鹃等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。一剪梅（李清照）红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。雪中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。相见欢（李煜） 无言独上西楼。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。露从今夜白，月是故乡明杜甫月夜忆舍弟今夜鄜州月，闺中只独看杜甫月夜海上生明月，天涯共此时张九龄望月怀远何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊此时相望不相闻，愿逐月华流照君张若虚春江花月夜今夜月明人尽望，不知秋思落谁家王建十五夜望月人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟苏轼水调歌头明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪范仲淹的苏幕遮江南月，如镜复如钩。似镜不侵红粉面，似钩不挂画帘头，长是照离愁。欧阳修望江南去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。欧阳修生查子恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？吕本中采桑子春风又绿江南岸，明月何时照我还王安石泊船瓜洲月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁？几家夫妇同罗帐，几家飘零在外头？南宋民歌月儿弯弯照九州讨论，结论：望月怀远，思念亲人，暗含有月圆人不圆的愁绪。在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。从月相的形态及其变化来看，圆月如盘，团团圆圆；残月如勾，残缺不全。月亮圆了又缺，缺了又圆，自然勾起人们的想象和联想。宁静的月夜里，沐浴着清幽柔和的月光，人们很容易陷入沉思，展开遐想，产生思念之情。3、拓展作业：课后请同学们通过查阅书籍和上网再找一些有关“梅”或“柳”的诗歌，结合补充材料上的诗歌，写一篇对“梅”或“柳”意象的分析和鉴赏的随笔。米洛斯的维纳斯导学案 【使用说明】要在充分预习课文的基础上完成导学案，限时完成，书写规范，小组合作，答疑解惑。【学习目标】6、 把握全文，研究探讨文章主旨。7、 结合语境，理解文中含义深刻的语句。8、 培养在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。9、 领悟文中阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。【学习重点、难点】重点：理解虚实相生的美学观点，融会贯通地理解课文中的关键语句。难点：抓关键句理解作者的基本观点，不同的表述表达同个意思。【一课时】【知识链接】1. 作者简介清冈卓行，日本诗人，小说家。生于中国大连，毕业于东京大学。曾在今日、鳄鱼现代批评杂志上发表过诗作和评论。诗集冰凝的火焰(1959)、日常(1962)，通过戏谑的自我韬晦来体现批评的精神；还有诗集四季写生(1965)、评论集废墟中捡到的镜子(1960)、生的变化(1960)、另外有专著手的变幻(1966)等。手的变幻通过人手的表情，从美术、文学、音乐、电影、摄影等多个方面进行独特的评论。1969年起开始创作小说，作品早晨的悲哀(1969)、淡绿色的季节等。小说大都取材于自身的体验，富于抒情性和音乐感。1969年，清冈卓行因文学上的卓越成就而获得芥川奖。2. 关于维纳斯维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦。引起希腊人远征特洛伊的十年战争。米洛斯的维纳斯是举世闻名的古希腊后期的雕塑杰作。米洛斯的阿芙洛蒂忒俗称米洛斯的维纳斯、断臂的维纳斯、维纳斯像等，大理石雕像，高204厘米。在希腊化时期，表现女性人体美的雕塑日渐增多，对爱与美之神阿芙洛蒂忒，也就是维纳斯的歌颂更是层出不穷，其中最为著名雕像的就是这尊米洛斯的阿芙洛蒂忒，并已经成为赞颂女性人体美的代名词。1820年2月，在爱琴海的米罗斯岛上，一个农夫在一座古墓旁整地时挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下两截，并与刻着名字的台座、拿着苹果的手腕以及其它断片等等一道，散落在附近的田地下。已懂得这是值钱的东西的农夫，立刻将它们埋原，并报告了在岛上的法国领事。领事稍付定金，即通知当时设在君士坦丁堡的法国大使。几乎与此同时，在爱琴海搞测量的一位法国海军士官，名叫鸠尔丢孟都尔维尔对此表示了更大的关注。这是一位希腊艺术的爱好者，当他看过这些雕像的块片以后，认为它们是一个整体，并第一个断定这就是维纳斯的雕像。于是立刻告诉农夫，法国决定把她买下，要他不必再到处声张了。随即赶到君士坦丁堡，向大使命陈详情，促使大使下了决心并派专人前去交易。不料岛上的长老出于本岛的利益而中途插手，开会议决命农夫将雕像卖给在土耳其任职的一位希腊大官，当法国人赶到岛上时已经是雕像装船的关头了。见此情景，他们几乎要动武，命令法国船舰随时准备行动。顿时，爱琴海上战云密布。恰巧，一场暴风而解了围。它推迟了土耳其船只的起航，为法国使者争得了斡旋的时机，他们软硬兼施，把雕像终于转到了法国船上。后来又给岛上赠送金钱，从而取得了岛上放弃雕像的誓约书。雕像顺利运抵巴黎，由于种种政治、人事方面的原因，一直推至 1821年3月2日，国王路易十八才正式接受献礼。从这一天开始，她便成为法国国家财产。当时的登记名称是“在希腊群岛中的米罗所发现的维纳斯像”，并被陈列于罗浮宫特辟的专门展室中。法国获得这尊雕像时，全国一片沸腾，人们视之为国宝，并被尊称为卢浮宫的镇馆之宝。她一直为世界上所有热爱艺术和美的人们所景仰，他们都以能亲眼目睹这尊古希腊最伟大的艺术奇迹为人生一大幸事。2003年8月5日，著名雕塑作品维纳斯的神秘断臂终于找到了！人们猜测了很久的这对手臂据称是在克罗地亚南部的一个地窖中重见天日的，而惊人的是近乎完美的维纳斯竟然长着一双丑陋的“男人手”。“我们将断臂火速送往巴黎的卢浮宫，它们与维纳斯的雕塑拼在一起结果竟然惊人的吻合。”艺术史学家奥维蒂欧巴托里说，“随后我们又做了碳元素的测定，确定这是真品。”这一惊人发现在艺术界引发了轩然大波。“难以置信！一个在解剖学上有着如此高天赋的艺术家竟然连合乎比例的手指都塑造不出来？”考古学家坎贝尔表示质疑，“这哪是一个女神的手啊！简直就是水管工的手啊。”没人知道究竟是何人何时创作了维纳斯，她是在爱琴海岛的一个地下室中被一个当地的农民发现的。多年来，艺术顾问们设想了多种断臂的姿态手举苹果、灯、衣服或是手指指向各个方向。但经过商讨，如果把手接上，维纳斯就再不是一件艺术品了-一件搞怪的普通雕塑，所以最后并没有接上。一 基础知识1. 字词注音攫（jue）住矫(jiao)揉(rou)毋庸(yong)赘(zhui)言丰腴(yu)销魂（hun）勾魄（po）迥（jiong）然 回溯(su)玉笏(hu)2. 字词储备出神入化：形容技艺达到绝妙的境界。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。丰腴：丰满。顺理成章：原指写作遵循事理，自成章法，后来多用来指说法、做事合乎情理，不违背常例。迥然：形容差别很大。绝伦：独一无二，没有可以相比的。伦，同类，同等。抑或：连词，表示选择关系。擎：举。3.小试身手（1）下列加粗的读音全都正确的一项是（）A攫住（ju） 毋庸赘