14《学会合作》教案.doc

20132014学年第二学期 中华路片区六年级语文教学案14 学 会 合 作教材简析：学会合作是苏教版十二册的一篇说明事理性的文章，全文按“为什么要合作怎样合作明确观点：必须学会合作”的结构展开描述，围绕“学会合作”这一中心观点，列举了“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”两个的例子，循序渐进地向学生明确地摆出学会合作，要依靠高度统一的团体目标，不仅要有协作精神，还要有自我牺牲精神。文章最后明确观点“学会与别人合作，才能取得更大的成功。”全文叙述流畅，观点明晰，层层推进。我以为在教学时从内容和写法两个方面入手，解决“写什么？”和“怎么写？”两个问题，实现人文性与工具性的高度统一。在教学中注重“目标引领，板块推进”教学模式的运用，注重课文段与段之间的联系，读悟、读说、读写相结合，努力简化课堂教学环节，提升学生的语文素养。学情分析：这是一篇演讲稿，它属于说理性较强的议论文。课文以“合作”为主线贯穿始终，通过两个具体事例：“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”，告诉读者：在现代社会，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。这篇课文观点鲜明，说理透辟，语言凝练，行文简洁，是篇文质兼美的典范文章。议论文的文体特征，决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节，写景文那样优美生动的意境画面。它长于说理，巧于论证。这些对于六年级的小学生来说，过于抽象，缺乏情趣，因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。因此，在教学时我认为应遵循一定的教学理念：1.扣住“合作”，层层对话。教学中，要扣住“合作”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，找到合作的注脚，读懂合作的内涵。2.解读“事例”，感性对话。教学中，要引导学生走进文本、事例、人物之中，感性而细致地解读两个事例中“合作”精神。 3、引入“生活”，延伸对话。阅读这篇课文，一定要引导学生把自己放到课文之中，不断地向自己追问：我是这样吗？我会怎么做？我有这样的经历吗？特别是要能在对话的过程中，激活学生的相似生活经历，把学生的学习生活体验引入课堂，并加注在文本解读中，就一定会激发学生的阅读兴趣。这种引入生活的延伸性对话，能让文本解读得更饱胀，能让学生体验得更深刻。教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同，和所起的作用，使说理更加充分而全面。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。教学时间：两课时课前准备：西班牙斗牛士交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。第 一 课 时教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。3、学习课文第一段，了解合作的原因。完成课后练习2。教学过程：一、预习导学1、朗读课文5遍，要求达到正确、流利、有感情。了解各个自然段的大致内容。2、查字典或联系上下文，理解下列词语。注意解释加点的字的意思。 顾名思义： 倾泻： 典范： 和谐： 卓有成效： 情不自禁： 3、思考：这是一篇说理性的文章，作者要讲的道理是： 作者用了哪些方法讲清这个道理的？ 二、课堂研讨（一）板书课题，谈话导入新课。看了课题，你有哪些问题？（课题中的“合作”指的是什么？人们为什么要合作？怎样才能与别人搞好合作？）板书：为什么要合作？ 怎样做才能合作成功？（二）检查预习。出示词语，指名读，注意读准带点的字。钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁 卓有成效 牺牲（三）初读指导。1、各自轻声试读课文。思考下列词语的意思：顾名思义 倾泻典范 和谐 交响乐团 卓有成效 牺牲2、指名按自然段逐一试读，了解各自然段的内容。相机了解下列词语的意思。顾名思义 倾泻典范 和谐 交响乐团 卓有成效 牺牲三、当堂训练1、默读思考：这篇文章主要观点是什么？ 围绕这个观点，作者讲了哪两个问题？ 为什么必须合作？ 怎样才能做合作成功？2、默读课文后分段，概括段意。默读课文，思考哪些段落是写第一个问题的？哪些段落是写第二个问题的？试着给文章分段，概括段意。第一段 第二段 第三段 3、这篇文章主要写了： 。 4、学习第一段。默读思考，找出各个自然段中围绕“合作”这个话题，表明作者观点的句子。联系生活实际，理解这些句子。出示关键词：任何人都都“不论也不论都”“只有才能”“小小大大不就”举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。（老师、建筑工程师、警察、律师、医生、销售员这些人在自己的工作岗位如何与他人合作的，完成工作的。）归纳演说词的语言特点。讲究“上口”和“入耳”。 具体讲就是准确、精练、生动形象、通俗易懂，不能讲假话、大话、空话，也不能讲过于抽象的话。要多用比喻，多用口语化的语言，深入浅出，把抽象的道理具体化，把概念的东西形象化，让听众听得入耳、听得明白。四、巩固训练1、有感情地朗读课文。2、仿照课文第二自然段的写法，用具体的事实说明一个观点。段尾用上“总之”，写一段话。（注意1、语言准确、精练、生动形象、通俗易懂。尽量用短句子。2、用上总分结构，和相应的关联词，如：“任何人都都“不论也不论都”“只有才能”“小小大大不就”）材料：功夫不负有心人虚心使人进步，骄傲使人落后团结就是力量保护环境迫在眉睫、救救南山的残月湖很重要。第 二 课 时教学目标：1、理解课文内容，了解怎样做才能合作成功，激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同，和所起的作用“使说理更加充分而全面”。2、初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说学会合作的好处。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。教学过程：一、温故预习1、积累“合作”的谚语。 2积累“合作”的成语 2、搜集关于“合作”的故事。3、写一写你和别人合作成功的事情。（约150字） 二、课堂助学（一）、速读课文明理1通过上节课的学习，你都知道了哪些有关合作的道理？（学生畅所欲言）2课题叫“学会合作“，你觉得课文主要是讲的哪一个词？（学生回答合作） 3读了这些说明道理的句子你有什么收获呢？（自由交流、相机引导）（二）品读课文明例1、作者是怎样把这些道理说清楚的？（举例子）2、默读课文第4-6自然段，思考：怎样才能使自己成为一个会合作的人呢？（要有协作精神、自为我牺牲的精神）在交流中注意理解与朗读演奏与实验的细节，懂得协作与自我牺牲精神的重要性，可以使事情完成得更加完美和谐、提高工作效率。理解第4自然段。自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?理解第5自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思?外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?从这个事例，你明白了什么?理解第6自然段。读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3、引读最后一个小节的内容，明确观点。（三）内化课文说理1、设置情境：做从瓶中拉小球的实验，看看实验完成的时间。体会协作精神和自我牺牲精神的重要性。2、提高要求：用道理能不能举两个例子来说服下面的同学？（学生可以自由选择合作的故事，实在没有就直接引用文中的例子）大扫除的时候，老师给每一个人布置了清扫的任务，可是杜大兵不肯认真打扫自己的保洁区，结果我们班被学校扣分，并被点批评。学校组织了跳大绳的比赛，李红个子高，力气大，同学让她甩绳子，可她她要参加跳绳，就是不肯甩绳子。 3、引导学生感知一般的说明事理的方法。（有理有例有力） 三、当堂训练1、熟读课文。2、练习演讲。指导：不光“讲”，还要“演”。演是为配合“讲”的。 语调要轻重缓急，抑扬顿挫等变，手势和动作的配合要恰到好处，仪态表情要协调一致、自然得体。四、巩固练习1、阅读短文，联系生活实际，仿照上面的句式，为省略号部分再补充两个例子，写两个小句子。我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的