语文苏教版二年级下册22猴子种果树第一课时

猴子种果树第一课时教学要求：1、学会本课的生字，认识多音字“种”，联系上下文或生活经验理解词语。2、正确流利朗读课文，了解课文的内容。3、初步感知课文大意，了解猴子种了哪些树，最后的结果怎样。教学重点：1、学会生字，理解词语。2、正确流利朗读课文。教学难点：1、正确流利朗读课文，了解课文的内容。2、初步感知课文大意，了解猴子种了哪些树，最后的结果怎样。教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、今天的课堂上来了一位新朋友，它是：猴子（板书）2、你能这样形容下猴子吗？（ 聪明、机灵、可爱、淘气、调皮、活泼 ）的猴子3、今天我们就来学习一篇和猴子有关系的童话故事。（出示课题，板书：22.猴子种果树）4、请同学们和老师读课题。师提示：种为本课生字，它有两个读音，一个读zhn 种子；一个读zhn 种树。5、请同学们一起读一读。（zhn 种子；一个读zhn 种树。）二、自读全文，感知文意1、现在我们就一起走进课文，去认识文中的这只猴子，同学们先带着要求自读课文。要求1：借助拼音读准字音，读通句子，画出文中生词。2：给自然段标上序号，难读的句子多读几遍。过渡：同学们读的可真认真，现在请出文中的生字朋友。谁来和它们打个招呼。2、（出示）生字朋友：（1）、指名读。（提醒：读时我们要注意ni，鼻音n；yn，后鼻音。） （2）、谁再来读一读。你读的可真准确，请你领着同学们读一遍。（3）、都会读了吗？我们一起来读一读。3、这样还会不会读？（出示去拼音生字），请这组开火车读一读。过渡：认识完生字朋友，我们再来认识认识生词朋友。4、（出示词语朋友）第一组词语：1、谁来读？（提醒：读得时候注意l，后鼻音xn yn。）2、我们一起读一读。说说这组词语写什么？（果树）3、你还知道哪些果树？第二组词语：1、谁来读？同学们发言很积极，请女生齐读。2、观察一下，这组词语有什么特点？（都有一个鸟字，说的是鸟类）3、你们还知道哪些鸟类？第三组词语：1、请男生齐读这组词。2、这组词语都是写什么的？（鸟的叫声，我们称它们为拟声词）3、这里的哇哇是谁的叫声？渣渣呢？咕咕呢？（出示相应鸟类的图片）4、我们可以说：乌鸦（哇哇）地叫 喜鹊（喳喳）地叫 杜鹃（咕咕）地叫第四组词语：1、谁来读？你来读。2、从文中我们知道这组词语都是（ 农谚 ）。3、我们一起读一读这些农谚，这些农谚都是怎么得来的？（农民在长期的种植过程中，总结出来的经验，就是农谚）过渡：现在我们把所有的词语都请出来，再热情的和他们打打招呼。5、出示所有词语（横着分四组组读，竖着分男生、女生、齐读三小组读）过渡：生字生词都会读了，这三个问句你们会吗？6、出示三个句子（1）、谁来挑战一下（指名读）（2）、你们也想挑战一下吗？（齐读）过渡：现在我们来做个游戏读文接龙，老师走到哪位同学的身边，轻轻拍拍你，你就来读课文。同学要认真听，边边思考：猴子种了哪些果树，结果怎样？7、读文接龙:（1）、有没有读错的地方，需要纠正的。（2）、现在我们来交流一下，猴子种了哪些果树？结果怎样？（学生回答，老师贴上相应图片）（3）、能按这样的顺序来填填空吗？ 猴子先种（ ）,接着改种（ ）;后来又改种（ ）;最后又改种（ ）, 就这样,这只猴子（ ）。三、指导书写，规范书写过渡：解决完生字词、句子，了解完课文大意，接下来该学写生字了！1、出示生字（浇水、施肥）浇水的浇和施肥的肥是文中课后第二题要求按顺序描红的字，我们就好好的来学写他们。浇：观察它的结构：浇字左右结构。观察它的比例大小：浇要左窄右宽。观察每笔在田字格的占位：斜钩占了两条线，短横悄悄藏下面，弯钩斜钩对对齐。拓展：写的时候要注意不要写错偏旁部首，不然就不是这个字了，浇就有几个长的很像的兄弟，如：有日就是晓，有火就是烧，有水才是今天学习的浇。2、老师来范写，同学们伸出手指书空。肥：观察它的结构：左右结构。观察它的比例大小：左边窄一点，右边宽点。观察每笔在田字格的占位：巴的横占横中线上，竖弯钩的竖占竖中线上。3、老师来范写。同学们书空。过渡：会写了吗？请同学们拿出习字册，先描红这两个字，然后在田字格中各写一个。（师提写字要求：头正身直，臂开足安。）4、学生书写展示：师先领评：好的：我们一起课、来看看这两位同学写的。首先看写的是否正确，正确一颗星；其次写的是否规范，规范指字的比例占位，正确一颗星；最后看是否美观，美观一颗星。三星作品诞生。不好的：再来看看这个，是否正确，一颗星；规范吗？（占位不对）只能给小小的一颗星；是否美观，前面一点没做到，美观就相对差点，也是小小的一颗星。同桌互评：同桌之间互相改一改。四、课堂小结：今天我们学习了22课，知道了猴子种了（ ）果树，但最后的结果却是什么树也没有种成。这是为什么呢？下节