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教学资料范本漫话游戏活动与创新教育编 辑：_时 间：_还给孩子自由的篮天漫话游戏活动与创新教育福建省_市逸夫小学 林艳红1、游戏是幼儿喜爱的活动、任何幼儿都离不开游戏、创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长非常重要。2、在活动中、幼儿可以按照自己的愿望去构思、去建造。它融操作性、艺术性、创造性于一体、通过一系列的建构性游戏活动、有利于促进幼儿感知觉、动作、知识和智力的发展。3、幼儿园教育教学既要重视科学文化知识的学习、又要重视能力的培养、还要重视幼儿良好个性的培养、片面强调其中一点、都会妨害幼儿的全面发展。幼儿的创新能力离不开一定的知识结构、离不开一定的创新技能、也离不开创新个性的形成。营造培养创新意识的良好环境要贯穿到幼儿园一日活动环境中去。游戏 创新 氛围 锻炼 参与有人说、20世纪是人类文明发展史上最辉煌的世纪、但更有人预言、在即将面临的对世纪、人类将会有更大突破、会有更多、更深的发明创造。面对如此的挑战、人们不仅会问：人类的潜能到底有多少？作为我们教育工作者要树立怎样的教育观念、采取什么样的教育模式、才能将人的潜能充分开发出来？江泽民同志在各种不同场合反复强调了创新问题、“创新是一个民族进步的灵魂、是一个国家兴旺发达的不竭动力”、能否迎接知识经济的挑战、关键在于能否培养大批具有创新精神的人才。幼儿教育作为教育的基础、幼儿创新教育也被提上了议程。那么对现行的教育又应如何去评价呢？由于过去的教育模式、过分强调整齐划一、同步化、标准化、反映在教学工作中是“求全责备、求同去异、扼长补短”、这就使得每个人的个性、特长得不到充分发展、极大地限制或压抑了人们的聪明才智、使得一些有才华 人也被扼杀在了摇篮里、难以脱颖而出。以下是两个教学实例。教学实例1：一次美术活动中、一位幼儿按照教师的示范画、画好了一个人的脸谱后、就把整个脸涂上了绿色、教师马上资问；“你见过谁的脸是绿色的？没看见老师涂的是红色的吗？”幼儿惊慌地说：“我妈妈一生气、脸就发青。担再看看教师严肃的脸、幼儿茫然地点点头、表面看来这是教师要求幼儿学习范画、遵循常规、殊不知却扼杀了幼儿的创新思维。教学实例2：在一次年终考核幼儿素质时、老师担心班上有几位调皮捣蛋的幼儿会在考核时不注意听老师提出的问题或者故意捣蛋。结果在抽查时、这些令老师无比头痛的孩子表现出乎意料、回答的头头是道、使考核组的老师又饶有
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