人教版七年级生物上册知识点汇总.doc

七年级（上）知识点整理第一单元：生物和生物圈 第一节生物的特征1、 生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，对外界刺激产生反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒外都有细胞构成。2、观察是科学探究的一种基本方法第二节 调查周边环境中的生物调查是科学探究的常用的方法之一：调查有全面调查和抽样调查之分，调查前要明确调查对象和目的，制定调查方案；调查中要如实记录；调查后要对结果进行整理和分析，有时要用数学方法统计。 第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系1、环境中的生态因素：生物因素和非生物因素（光、温度、水等）2、非生物影响生物：（1）光（湿度）对鼠妇的影响，（2）荒漠中的骆驼刺根系非常发达（3）旗形树，（4）经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多，（5）古诗中描写上诗词（春江水暖鸭先知）3、生物对生物的影响：捕食关系，竞争关系等4、生物对环境的适应和影响：沙漠中的骆驼尿少，耐高温；海豚皮下脂肪很厚；蚯蚓疏松土壤；有森林的周围气温低，湿度大，含氧量高。探究实验：光对鼠妇生活的影响1、探究实验的一般过程：六个过程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流2、设计探究实验方案（即设计对照实验）的要求： a.需要设计对照实验：提供阴暗和明亮两种环境。b.控制单一变量：光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。C.鼠妇数目相同：共10只，平均分成两组，每组都是5只。如果每组只有1只的话： 原因也可以这样写：数量太少，有偶然性，容易产生误差，实验结果没有说服力。会区分实验组和对照组：有光的一组为实验组；无光的一组为对照组。3、对照实验的概念： 4、探究实验设计的几个原则： 对照的原则：通过设置对照组和实验组的对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。单一变量的原则：实验组的变量控制必须是单因子的。等量的原则：实验组与对照组必须“等量”（每组实验对象各5个以上）。同时同条件的原则重复的原则：“重复”是实验中减少误差、避免偶然性的重要手段。预测实验结果第二节 生物与环境组成生态系统 1概述生态系统的组成 生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者：植物（草、庄稼、树等） 生物部分 消费者：动物（蚯蚓等）生态系统的组成： 分解者：细菌、真菌 非生物部分-光、空气、温度、土壤、水和湿度等。生产者、消费者和分解者之间相互依存的关系 2描述生态系统中的食物链和食物网 食物链概念：生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链（不包括分解者和非生物因素） 注意：如食物链：草 鼠 蛇 猫头鹰。 在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向），捕食食物链的起点是植物，终点是营养级高的肉食动物，食物链中没有分解者。草最多，猫头鹰最少。如果草有毒，猫头鹰的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积累。在食物链中，物质是可以循环的，能量是逐渐减少的。食物网概念：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。观察与思考食物链和食物网图 3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。4、生态系统具有一定的自动调节能力 生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统的自动调节能力具有一定限度的。这就是生态平衡。 第三节 生物圈是最大的生态系统1、多种多样的神态系统：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田和城市生态系统。2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。第二单元生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜 1、说明显微镜的基本构造和作用 重要结构的功能：转换器：上安物镜。显微镜的 反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。基本构造 遮光器：上有大小不等光圈。可调节光线的强弱。P3640页 粗准焦螺旋：转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。 2、显微镜的使用方法、技能（独立操作） (1)取镜和安放 (2)对光 (3)观察 3、基本常识（注意事项及现象等） 放大倍数：用乘法.目镜10倍，物镜10倍，放大倍数=10 X 10 =100倍.成像：倒像。如：物“b”, 像“q”；物“上”, 像“ ”。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。视野由明亮变暗：光圈由大调小；反光镜由凹面镜变平面镜。物像偏左上方移到视野中央：玻片标本向左上方 移动。放大倍数越大：看到的细胞数目越少，细胞个体越大。第二节 植物细胞 1细胞的概念：细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、使用显微镜和模仿制作临时装片 技能（模仿）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤： 擦 滴 撕 展 盖 染 吸 （清水） （稀碘液）盖：盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下，避免出现气泡而影响观察3、阐明植物细胞的基本结构和功能。知识（理解） 画、会识别。整理的各结构的主要功能： 其中植物细胞所特有的。细胞壁（保护、支持作用） 细胞膜（控制物质的进出）细胞质（流动，加速物质交换） 液泡（含细胞液，“五味”在其中）细胞核（含遗传物质，是遗传的信息库） 叶绿体（光合作用的场所，能量转换器：使光能转化为化学能，内含叶绿素。）第三节 动物细胞 1、使用显微镜和模仿制作临时装片 制作人口腔上皮细胞临时装片的方法步骤： 擦 滴 刮 涂 盖 染 吸 （0.9%的生理盐水）：保持细胞正常的生理状态。（稀碘液） 2、阐明动物细胞的结构和功能。 知识（理解）包括细胞质、细胞膜、细胞核。功能同植物细胞。3、区别动、植物细胞结构的主要异同点。知识（理解） 相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。不同点：植物细胞一般还有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。4、施来登、施旺与细胞学说第四节 细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量：水，氧气、糖类、脂质、蛋白质和核酸等。2、动植物细胞的能量转换器：动物-线粒体，植物-叶绿体和线粒体3、细胞核是控制中心：克隆羊多莉说明细胞核是遗传信息库，细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。1、细胞质中能量转换器（线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用）线粒体和叶绿体：都是细胞里的能量转换器。 叶绿体：植物细胞中特有的能量转换器，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体将光能转变成化学能，贮存在它所制造的有机物中。 线粒体：动植物细胞中都有。是动力车间。将细胞中有机物与氧结合，经过复杂过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中化学能释放，供细胞利用。 小羊多莉的身世： A羊：供卵细胞的母羊； B羊：供核母羊； C羊：代孕母羊。 小羊多莉由C羊所生，跟B羊一模一样，因为B羊提供细胞核，说明细胞中的遗传信息是在细胞核中。细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。2、说明DNA是主要遗传物质DNA是细胞核中储存遗传信息的物质：DNA主要存在于细胞核中，是主要的遗传物质，DNA的结构象一个螺旋形的梯子。DNA上有基因，基因上面具有遗传信息，DNA是遗传信息的载体。5、细胞是物质、能量和信息的统一体：写在书上P57页最后一个自然段画出 （细胞核） 蛋白质 细胞膜：控制物质的进出染色体 DNA 指导控制 细胞内物质、 光能 叶绿体 化学能 线粒体 释放 （载有遗传信息） 能量变化 （储存） 化学能第二章 细胞怎样构成生物体 第一节 细胞通过分裂产生新细胞1、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，细胞核先由一个变成两个，细胞膜和细胞壁逐渐形成，分裂成两个细胞。2、染色体概念：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质。结构：染色体由DNA和蛋白质构成。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。人体细胞内：23对染色体。第二节 动物体的结构层次1、四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织2、动物和人体的结构层次：细胞组织器官系统-人体（动物体）第三节 植物体的结构层次1、六大器官：根茎叶花果实和种子2、植物体的结构层次：细胞组织器官植物体第四节 单细胞生物1、叫原生生物。能独立生活，完成一切生理活动。举例：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻等2、草履虫的结构和功能： P68页草履虫的结构示意图。 功能归纳写在书上表膜：（呼吸） 纤毛：（运动）在水中旋转前进。 食物泡：（消化）。 收集管、伸缩泡：（排泄） 胞肛：（排遗） 口沟 细胞质 细胞核：包括大核（营养）和小核（遗传）。3、对外界刺激的反应：趋向有利刺激（如肉汤刺激），逃避有害刺激（如食盐刺激）。4、单细胞生物与人类的关系： 有利：鱼类天然饵料；古代可形成石油；利用草履虫净化污水，作为水质监测的指示动物。有害：寄生虫危害人类健康。海水中的某些单细胞生物大量繁殖可以形成赤潮。5、实验：观察草履虫 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物孢子植物 概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及与人类的关系。知识（理解）画在书上，补充部分写在书上植物类群生活环境形态特征与人类关系代表植物藻类植物大多在水中，少数在陆地阴湿处单细胞的（衣藻）或多细胞结构简单，无根、茎、叶的分化，无输导组织释放氧气，为水中生物提供食物，可供食用和药用。淡水：衣藻、水绵海洋：海带、紫菜、裙带菜苔藓植物阴湿地面和背阴墙壁植株低矮弱小，一般具茎、叶，根为假根，无输导组织， 能够作为监测空气污染程度的指示植物葫芦藓、墙藓蕨类植物森林和山野的潮湿环境植株比苔藓植物高大得多。具有根、茎、叶，有专门的输导组织。 变成了煤；食用（蕨）；药用（卷柏、贯众）；绿肥和饲料（满江红）。肾蕨、蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红。第二节 种子植物 1、观察种子的结构实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构 2、菜豆种子和玉米种子的比较 种子名称相同点不同点菜豆种子种皮和胚（胚是新植物体的幼体，胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶）无胚乳，子叶两片。子叶贮藏营养。玉米种子种皮和胚（胚是新植物体的幼体，胚包括胚根、胚轴、胚芽和一片子叶）有胚乳，子叶一片。胚乳贮藏营养。菜豆种子这样为双子叶植物，玉米种植这样为单子叶植物。 玉米种子的种皮和果皮愈合在一起，不易分开，所以玉米粒实际上是果实。种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。3、概述种子植物的主要特征及与人类生活的关系。 种子植物：能产生种子的植物。包括裸子植物和被子植物。裸子植物概念及常见的裸子植物 被子植物概念及常见的被子植物种子植物与人类生活的关系： 有食用（粮食、蔬菜、水果等）、药用价值，有观赏价值，也可做绿化树种等。第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发1、探究种子萌发的环境条件：详见P89页2、描述种子萌发的条件和过程。 知识（了解）条件（1） 外界条件：适宜的温度、一定的水分和空气充足的。 （2） 自身条件：种子的胚必须是完整的、活的，种子已度过休眠期。第二节 植株的生长1、 根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。根吸水的主要部位是根毛2、 幼根的生长靠分生区和伸长区3、 植物生长需要量最多的是：氮磷钾（N、P、K） 第三节 开花和结果 1、概述开花和结果的过程。知识（理解） （1）开花： 桃花的结构 花药（内有花粉花粉里有精子） 花蕊 雄蕊 花丝 雌蕊 柱头、花柱 花 胚珠 卵细胞极核（花的主要部分）子房 子房壁 珠被花柄、花托、花萼（多个萼片）、花冠（多个花瓣）（2）传粉和受精 传粉的概念及方式 靠昆虫传粉（虫媒花） 靠风力传粉（风媒花） 受精的过程：精子与卵细胞融合的现象，叫受精。花粉管中的两个精子移动出来，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵；一个精子与极核融合，形成受精极核。绿色开花植物特有的受精方式为双受精（3）果实和种子的形成：受精后花各部分变化： 花瓣、柱头、花柱、雄蕊等都凋落；萼片有的凋落有的存留。 子房壁 发育 果皮子房 珠被 发育 种皮 果实胚珠 受精卵 发育 胚 种子 受精极核 发育 胚乳 常见果实和常见种子：4人工辅助授粉，主要是由于传粉不足。第三章 绿色植物与生物圈的水循环根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。水分（或无机盐）在茎中的运输途径：通过木质部的导管由下向上运输；有机物在茎中的运输途径：通过韧皮部中的筛管由上到下运输。木本植物茎的结构：韧皮部、形成层、木质部。草本植物茎的结构：韧皮部、木质部。1、描述绿色植物的蒸腾作用 （1）蒸腾作用概念：是指水分以气体状态，从植物叶片的气孔中散发出去的过程。（2）蒸腾作用过程（原理）： 蒸腾作用的主要场所叶片。 气孔的结构： 是由成对保卫细胞围成的空腔。影响气孔开闭的主要物质是水。保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。蒸腾作用的过程（原理）： 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。一般白天气孔张开，夜晚气孔缩小或闭合。（3）叶片的结构：P112 表皮：包括上表皮和下表皮）：表皮上有气孔，一般植物下表皮气孔数比较多。叶肉：细胞内有叶绿体，是制造有机物的场所。叶脉：内有导管和筛管，具有输导作用和支持作用。（4）蒸腾作用的意义： 对植物自身的意义：蒸腾作用是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内的运输；可降低植物的温度，避免植物被灼伤。2、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、绿叶在光下制造有机物实验 方法步骤：把盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（目的是让叶片上的淀粉运走耗尽） 用黑纸片把叶片部分上下遮光，移到光下照射（目的是形成对照实验）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。叶片放入酒精中隔水加热（目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中），叶片变黄白色。清水漂洗后放到培养皿里，滴加碘液。 （用碘液目的是通过染色，观察叶片颜色变化。检验是否有淀粉生成，碘遇淀粉变蓝）用清水冲掉碘液，观察叶色变化。现象：叶片的见光部分变蓝，说明有淀粉生成，淀粉遇碘变蓝；叶片的不见光或遮光部分呈黄白色，没有变蓝，说明无淀粉生成。结论两个： 说明叶片的见光部分产生了有机物淀粉； 说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、比利时科学家海尔蒙特柳树实验说明：水是光合作用的原料2、光合作用利用二氧化碳作为原料：英国科学家普利斯特利实验3、光合作用产生氧气：金鱼藻实验，用带火星的木条复燃4、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的条件、原料、产物、能量变化、场所 条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气能量变化：将光能转变为化学能，储存在有机物中。 光合作用场所 ：主要在叶绿体内进行“绿叶” 比喻成 “绿色工厂” “车间” 指