《妈妈不要送伞来》教学设计

一、 联系生活谈话、激发学习的兴趣。（课件1课件3） 同学们，这节课我们开始学习第二单元，一起来交流“自立”这个话题，那么，什么是自立呢？（出示课件2）对，自立对我们同学来说就是从小要锻炼生活的能力，做到自己的事情自己做。师：孩子们，你们在家里都做过什么事情呢？生：我洗过袜子，爸爸教育我要做一个讲卫生的孩子。我以后要经常洗。师：对，我们应该讲卫生，袜子天天洗。生：我爱帮妈妈扫地，我总是扫不净，可是比以前好多了，我为自己的进步感到高兴师：多锻炼就能提高自己的能力，老师也替你高兴。生：我天天叠被子，刚开始叠不好，经过长时间锻炼，现在叠的方方正正像个豆腐块，妈妈经常夸我是个勤快的小姑娘。师：你们能做这么多的事情，说明你们长大了，懂事了。有个小朋友他也觉得自己长大了，他还写了一首小诗说出了他的心里话（看课件：妈妈）请同学们看老师写课题，大家齐读两遍。师：（出示课件）请同学们边看大屏幕，边听小诗，想想小女孩对妈妈说些什么？2、学生尝试读，识字。师：请同学们自己读一读,边读边画出你不认识的字。并标出有几个小节。如果你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以问同学、问老师，也可以查认字表中的音节。生练读师：生字你们都认识了么，课文一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）谁认识？指名读、领读、抢读。师:;t他们回到课文中，你还认识它么？(个别读：生评价)二、感知课文内容 师：同学们真能干，这么快就解决了生字问题。下面请同学们快速默读课文，看一看诗歌一共有几个小节。师：对，课文共有三小节，老师请三个孩子读给大家，下面的同学要认真听（评字音句子）师：你们想不想读，大家一起读师：同学们真了不起，声音洪亮，字音准确。三、细读品味 感悟语言1、指导学习第一小节（课件）文中的我为什么不让妈妈送伞来呢？我们先读第一小节。）生；我喜欢在小雨中慢悠悠的走回家。师：慢悠悠是什么意思？生；慢慢的意思师：外面下着雨，小朋友不是赶快跑回家而是慢悠悠，这是为什么呢？同学们看：（出示课件）师：淅淅沥沥的春雨下着，像牛毛，像花针，像细丝，淋在路边的土地上，草儿探出了小脑袋，绿的青翠，绿的耀眼；雨丝淋在树枝上，树枝鼓起了一个个小芽苞，胀胀的，马上就要破裂似的；雨丝洒在树叶上树叶多亮丽；雨丝飘在路边的花朵上，花儿经过雨的滋润显得更鲜艳，小脑袋挺得更直了。学习了一天的你，此时走在大街上你最想干什么？（看雨）（看街边景色）师：对，这时我们最想美美的欣赏一下街边的雨景，噢，难怪文中的小朋友要慢悠悠的走回家（课件出示变红的慢悠悠），他也想好好的欣赏雨中美景，享受大自然雨露的滋润。那就带着对街边美景的欣赏来读读这句话吧。（生读）师：你们把老师都读醉了，老师眼前仿佛花儿笑，草儿跳。多美呀！快听，小雨丝在悄悄的和“我”说话呢！嘘，让我们再静一些，听一听，小雨丝正在对“我”说什么呢？（出示课件录音）小雨丝说：哦，你真能干，能冒着小雨自己走回家。快快长大，快快长大，你会越来越能干。你的快乐坚强真让我高兴，我们交个朋友吧。是啊，小雨丝都表扬“我”了，孩子们你们想对小雨丝说什么？ 来，说一说吧。（课件出示）我想说：小雨丝，我喜欢你，有了你，才会小树发芽、花儿开放，你可真神奇！小雨丝，你如烟，如雾，美是啊！正是因为文中的小朋友雨中独自走在回家路上，才发现一个和平时不一样的美丽世界，如丝的细雨滋润着万物，也给了小作者以鼓励和力量。师：那你知道这个小朋友为什么不要妈妈送伞来？生：是呀！他是一个会发现美的孩子，要享受这如诗如画的细雨，所以才会说-妈妈，不要送伞来。（课件录音齐读）那就请你带着小雨丝的喜爱，美美的再读第一小节。开始吧！（出示课件个人读）2、指导学习第二小节（课件）是呀，文中的小朋友要享受如诗如画的美景不要妈妈送伞来，雨下大了，小朋友，仍然不让妈妈送伞来，这又是为什么呢？下面，老师请一名同学读读第二小节。（出示课件）其他同学边听边思考：雨越下越大了，我又是怎么做的？你来说一说：小朋友是怎么做的？师： 哦，他用外衣裹住书包，在伞群中奔跑。他为什么要这样做呢？赶快开动脑筋，试着和小伙伴交流一下自己的理解吧。生：我知道：这个小朋友是因为害怕把自己的学习用品淋湿影响使用，所以要用外衣裹住书包。淋湿外衣不要紧，可不能淋湿书包呀！生：我的理解是他爱惜学习用品，还很会想办法。是啊，这样书包就不会被淋湿了。像小鹿一样在伞群里奔跑，也是想快点跑回家可是雨哗哗地下着，家长比我们还着急呢！看，在这五；下，有年迈的爷爷奶奶，有急匆匆的爸爸妈妈；妈妈，不要送伞来；生：这个小朋友要在大雨中闯一闯，他真勇敢，我要向；生：我觉得他是个懂事的孩子，不想让雨淋着家人，自；己做；师：原来他早已想好办法，要用外衣裹住书包，准备在；己；多懂事的孩子，老师都被你感动了；己说出不同的体会，那就请用读书来表达我们的心声吧；可是雨哗哗地下着，家长比我们还着急呢！看，在这五彩的伞群下，有年迈的爷爷奶奶，有急匆匆的爸爸妈妈。文中的小朋友却依然说妈妈，不要送伞来。为什么还不要妈妈送伞来？我们来说一说。生：这个小朋友要在大雨中闯一闯，他真勇敢，我要向他学习。生：我觉得他是个懂事的孩子，不想让雨淋着家人，自己的事情自己做。我以后也要向他学习。师：原来他早已想好办法，要用外衣裹住书包，准备在雨中锻炼自己。所以他依然说妈妈，不要送伞来。多懂事的孩子，老师都被你感动了。你们交流的真好，都能结合自己说出不同的体会，那就请用读书来表达我们的心声吧！（齐读第二小节出示课件25）3、指导学习第三小节（课件）质疑问难 理解文意老师眼前仿佛看见一只只机灵的“小鹿”在雨中奔跑。你们都是既勇敢又能干的孩子。文中的小朋友会在小雨中欣赏美景，要在大雨中锻炼自己的勇气，那么，他是怎么想的？又是怎么说的呢？请大家默读第三小节，认真思考。（课件）师：好，同学们读的认真，请大家想一想：“爱”指的是什么？你来。生：我想到了这爱指的是妈妈怕把孩子淋坏了。孩子，你可真有方法，会用联系上下文来解决问题。说的也很对，这“爱”指的是妈妈的担心，妈妈的着急。那“小糖人”又是什么意思？生：我的理解“小糖人”是指那种被雨淋坏了容易生病的人，就像小糖人被雨一淋就融化了一样。还可以说成是“泥娃娃”和“温室里的花朵”。事：很好，你是用替换词语的方法理解课文。“小糖人”就是形容那些娇生惯养的孩子。嗯，妈妈无限制的爱，过度的呵护，会让孩子变得越来越软弱。师：那街边的小树又指的是什么呢？对“街边的小树”在文中比喻坚强勇敢的孩子，是在风雨中，各种生活磨练中长大，把困难当成了自己成长中愉快的历炼，所以他在风雨中是如此的欢快。（结合文意，练习说话）你们说的可真好，文中的小朋友真是一个勇敢的孩子！那，你能用上勇敢说一句话吗？（出示课件录音）你们说的真好，我们一起读一读。还有什么像“街边的小树”一样勇敢？对，草坪里的小草，小草在暴风雨中左右摇摆好像快乐地跳着的舞蹈。师：看来你们都希望自己做一个 “勇敢” 欢快的孩子。谁能勇敢欢快的读师：老师从你的读书声中听出了勇敢。四结合诗句，练习说话。师：文中的妈妈既爱孩子，孩子也爱妈妈，那我们就用声音表达对她的爱吧！来让我们再读课题妈妈不要送伞来。（出示课件）师：小女孩用一首小诗写出了心里话，你还有什么心里话想对爷爷，奶奶，姥姥，那些爱我们的人说呢？师：让我们赶快行动起来吧妈妈，我喜欢在小雨中走回家”的句式告诉关心我们家人我已经长大了！来，说一说吧仿例子：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家，生：不要 不要 给我整理书包，爸爸，我 喜欢自己的事情自己做。 不要 送我上学了， 爷爷，我 自己能行。生：多懂事的孩子呀！让我们再来齐读一遍这小小的请求。师：我们无论是做街边的小树，还是草坪