沪教版九年级化学第二章第一节性质活泼的氧气第二课时教案.doc

高 邮 市 川 青 初 中 化 学 备 课 组科目九 年 级 化 学 导 学 案（教师用）班级日期教者课题第二节 性质活泼的氧气（第二课时）课型新授三维目标解读知识与技能1、 了解氧气的工业制法；2、 学习实验室制备氧气的原理、装置和基本操作。过程与方法1、 通过反应原理和实验装置的学习，了解气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。2、通过变实验、便讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题并解决问题。情感态度与价值观认识用实验来验证理论，体会化学的神秘。导学重点氧气的制法及实验操作；导学难点催化剂的概念和作用器材准备火柴、酒精灯、高锰酸钾、制氧气装置、双氧水、二氧化锰等。导 学 过 程教 师 活 动导 学 内 容学生活动导学札记布置预习作业导入新课复习提问继续引入我们已经知道氧气在日常生活和生产中有重要的用途，那么我们如何在工业上制得大量的氧气，在实验室中又如何制得少量实验用的氧气呢？本节课就来学习氧气的获得三、氧气的获得分析：工业上制氧气，所需量多，要求成本较低，怎么解决这个问题呢？提示：自然界中什么地方存在大量的氧气？出示一瓶高锰酸钾，演示实验讨论分析发生装置、收集装置讨论实验步骤演示两种收集方法，分析两种收集方法的原理出示一瓶过氧化氢演示讨论介绍二氧化锰的作用讨论【自主学习】1、请按照教师所给的主线梳理本课时的知识点。（1）工业制氧气的原料是 ，方法是 ，属于 变化（2）用高锰酸钾制氧气文字表达式是 ；用高锰酸钾制氧气的实验装置中涉及哪些仪器？说出相关仪器名称。 （3）用双氧水制氧气文字表达式是 ；用双氧水制氧气的实验装置中涉及哪些仪器？说出相关仪器名称。 （4）催化剂 。2、自主学习中的疑问 【课堂实录：教师指导、学生合作探究及展示】（1）描述氧气的物理 （2）氧气的化学性质 活泼。（3）氧气的用途有 。三、氧气的获得工业上制氧气，所需量多，要求成本较低，怎么解决这个问题呢？（提示：自然界中什么地方存在大量的氧气？）工业上制氧气：原料：空气方法：分离液态空气原理：利用氧气和氮气的沸点不同，先把空气液化，然后升高温度，氮气的沸点较低，先沸腾，蒸发出去，剩下的主要就是液态氧；变化类型：物理变化贮存：贮存在天蓝色的钢瓶氧气的实验室制法（1）用高锰酸钾制氧气演示：取少量高锰酸钾放于试管中，加热，检验氧气的生成；归纳：高锰酸钾是一种紫红色的固体，受热时有氧气生成；原理：高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气实验装置：发生装置：收集装置：实验步骤：连接仪器，检查装置气密性；演示连接仪器的操作；如何检查装置的气密性？放药品，把试管固定到铁架台上；让学生操作取用粉末状药品的方法；试管固定到铁架台上的注意点；试管口预先放一团棉花；（防止加热时药品进入导管把导管堵塞）管口略微向下倾斜；（为什么？）铁夹夹试管的中上部；加热；（先预热）收集；（讨论排水法收集时，何时收集？）实验结束，先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯；（为什么？）防止水倒吸，炸裂试管；充满氧气的集气瓶应正放在桌上；（为什么？）（2）用过氧化氢制氧气过氧化氢是一种无色液体。取少量过氧化氢溶液放于试管中，加入少量的二氧化锰，有大量的气体产生，检验是氧气化学反应原理：过氧化氢 水氧气实验装置：发生装置：收集装置：介绍二氧化锰的作用催化剂：在化学反应中能增大化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变的物质称为该反应的催化剂；催化剂的两个不变：在化学反应前后：质量不变，化学性质不变；注意：一个化学反应的催化剂不一定是一种；一种物质不可能是万能的催化剂；催化剂可以改变化学反应的速率，但不能改变生成物的总量；过氧化氢制氧气的步骤：连接仪器，检查装置气密性；（如何检查？）放药品；收集 讨论分液漏斗的作用：控制药液的滴加速度，从而控制反应的速率；小结实验室制氧气的两种方法，思考：哪个方法更好？【盘点收获】氧气的工业制法氧气的实验室制法【自主检测】（1）工业制法工业制氧气的方法是 ，工业制氧气属于 变化。（2）实验室制法用高锰酸钾制氧气：化学反应原理： 注意点：管口放一团棉花，目的是 实验结束，先 ，后 ，目的是 。 用过氧化氢溶液分解制氧气：化学反应原理： ； 分液漏斗的作用 完成自主学习任务复述思考展示自主学习（1）观察高锰酸钾的颜色、状态。加热时的现象。根据反应物和生成物、条件，写出文字表达式。讨论观察过氧化氢溶液的颜色、状态。观察现象根据反应物、生成物、反应条件思考文字表达式的书写。讨论评价两种制法的优劣复述本节课所学内容。练习作业设计1、过氧化氢的沸点比水高，但受热容易分解，某试剂厂先制得7%8%的过氧化氢溶液，再浓缩成30%溶液时，可采用的方法是（ ）A 常压蒸馏 B 减压蒸馏 C加压蒸馏 D 三种方法皆可以2、如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：( )A.b导管连接供给氧气的钢瓶 B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出 D.该装置不能用来观察输出氧气的速度3、根据实验室制取气体的有关规律，以下是提供的一些实验装置。请结合下图回答问题：(1)写出图中标号的仪器名称：a ；b 。(2)写出实验室用装置制取氧气的文字表达式 。(3)通过查阅资料得知：氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水；氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应选择的反应的发生装置是 ，收集装置是 。(填字母编号)(4)请写出氨气和氧化铜反应的文字表达式 。板书设计氧气的获得一、 氧气的工业制法二、 氧气的实验室制法1、 高锰酸钾制氧气2、 过氧化氢制氧气 催化剂导学后记氧气的工业制法工业上大规模生产氧气广泛采用液态空气分馏法。首先使空气通过过滤器除去尘埃等固体杂质，进入压缩机压缩，再经过分子筛净化器除去水蒸气和二氧化碳等杂质气体。在这里分子筛可使氮气、氧气等较小分子通过，起到筛选分子的作用。然后进行冷却、降压，当温度降至170左右时，空气开始部分液化进入精馏塔，根据空气中各气体的不同沸点进行分馏。液态氧的沸点比液态氮的沸点高，两者相比液氮更易气化。经多步分馏可以得到99以上的纯氧，同时得到氮气和提取稀有气体的原料。这种方法工艺复杂。如果需用纯度不高的氧气，可用分子筛吸附法分离空气，制得氧气。特定的分子筛对氮的吸附能力比氧大，当空气通过分子筛床后