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文档简介

通分数学教案 教学要求 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。 培养学生初步的分析、综合和概括能力。培养学生阅读数学材料的能力。 教学重点通分的意义和方法。 教学过程 一、创设情境 1、求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和88和99和27 2、根据分数的基本性质填空。 = 3、比较下列各组分数的大小。 二、探索研究 1教学例3。 （1）出示例3，比较和的大小。 提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么和不容易直接比较大小呢？ （2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题： 为什么和不容易直接比较大小？ 可以用什么方法来比较它们的大小？ 能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？ 课本上为什么选用12作公分母？ （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 （4）通过直观图引导学生比较和的大小。 是怎样变成的？板书：= 又是怎样等于？板书：= 谁会用“因为.所以.”来说明？ 板书：因为，所以 （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题-通分。 2学习通分的方法。 （1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。 （2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？ 板书：用3和7的最小公倍数作公分母。 怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？ （3）第（2）题把和通分该怎么做？ 全体学生试算，一人板演，集体订正。 （4）如果把的分母“6”改成“8”，又该怎样通分？ （5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。 提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母） 3学生阅读课本第115116页。 三、课堂实践 1、练习二十五第1题。 2、练习二十五第3题。 3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。 四、课堂小结 1、什么叫做通分？ 2、通分的一般方法是什么？关键是什么
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