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教学资料范本孩子成长中的不适应编 辑：_时 间：_孩子从出生到就业期间有多个成长阶段、从家庭到幼儿园、从幼儿园到小学、中学、大学等、在每个阶段的过渡中、如果孩子具备了良好的心理素质和相关能力、过渡就会顺利自然、反之则会逆反、不适应。据笔者的观察了解、认为当今儿童青少年成长过程中有四个明显不适应的关口。一是从家庭到幼儿园、二是从幼儿园到小学、三是从高中到大学、四是从大学毕业到就业。孩子成长过程中的四个“不适应”阶段：一、从家庭到幼儿园的不适应主要表现是：不会吃饭和自理；二、以自我为中心不能与伙伴分享合作；不适应幼儿园生活规则及要求、造成孩子这些不适应的原因主要是家长。独生子女在家里有几个家长为他服务、本来在两岁左右就能够学会独立吃饭、喝水、可是到了三岁多进幼儿园了还要家长喂饭吃、其他的例如自己穿衣服、上厕所等能力也在家长的百般呵护下而丧失；三、以自我为中心是孩子的天性、但是可怕的是家长没有让孩子学会分享、合作的意识、孩子入园后在与伙伴的交往过程中、有时候发生争执甚至打架的现象、这本来是很正常的、在老师的引导下孩子可以自己解决、而且会学会交往、可是家长会看作是自己孩子“受欺负”、不能容忍、甚至教孩子学反抗、学打人；四、孩子在家里想做什么就做什么、自由度很广、但是在幼儿园就要遵守一定的规则、例如：吃饭要坐在座位上、喝水要排队、教学活动中要会倾听老师讲话、要按时午休等等、很多孩子因受不了这些约束而不愿意上幼儿园。上述不适应现象关键是家长没有给孩子养成好习惯造成的。当然孩子入园本来也需要度过一个分离焦虑期、要适应幼儿园的生活需要一个过程、但是如果家长采取了科学育儿的方法、孩子入园后就适应的快、相反孩子就会适应的慢、甚至因家长不配合老师的要求、孩子会在长时间内不愿意上幼儿园、但这对孩子的成长是不利的。从幼儿园进入到小学、许多孩子也会有明显的不适应、主要表现为：幼儿园的教学活动最长是30分钟、而且是以游戏的手段进行、没有家庭作业、小学的上课时间是40分钟、课堂以学习文化知识为主、放学后还有大量的读、写、背等作业、孩子会觉得学习压力很大；由于班额大、小学的老师都会严厉的手段组织纪律、不经意中就使用了简单粗暴的管理手段、给同学仍本子、摔铅笔盒、敲同学头顶等现象时有发生、尽管听话的孩子不会受到老师的批评、但在这样的环境中学习、心里也会很紧张、所以总能听到许多家长反映孩子入学后非常想念幼儿园的生活。加强幼小衔接研究是减缓孩子在这一阶段不适应的重要手段；另外增加校舍和
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