《整十数加、减整十数》.doc

整十数加、减整十数教学内容：义务教材课程标准实验教材一年级下册56页教学目标：学会整十数加、减整十数的计算方法。培养学生分析问题解决问题的能力。教学过程： 一、创设情景，提出问题。师：同学们听过小猫钓鱼的故事吗？今天，一大早，有三只小猫到河边钓鱼去了，我们一起来看看他们的收获，好吗？（课件展示）师：观察一下，你知道了什么？（学生先观察一段时间，然后找学生说）生：小黑猫钓了10条鱼。生：小白猫钓了20条鱼。生：小花猫钓了30条鱼。生：小花猫想送给小黑猫10条鱼。师：小黑猫钓了10条鱼，小白猫钓了20条，小花猫已经钓了30条鱼了，小花猫还要送给小黑猫10条鱼。师：根据这一情景，你能提出数学问题吗？生1：小黑猫和小白猫一共钓了多少条鱼？生2：小黑猫和小花猫一共钓了多少条鱼？生3：小白猫和小花猫一共钓了多少条鱼？生4：小花猫还剩多少条鱼？生5：三只小猫一共钓了多少条鱼？生6：小白猫比小黑猫多钓了多少条鱼？二、交流合作，学习新知。、师：刚才同学们提了不少问题，我们先来重点研究2个问题可以吗？（课件展示）小黑猫和小白猫一共钓了多少条鱼？小花猫还剩多少条鱼？师：要求小黑猫和小白猫一共钓了多少条鱼，怎样列式？生：10+20=30（板书）师：你算得真快，待会把你的方法介绍给同学们，好吗？师：要求第二个问题，该怎样列式？生：30-10=20师：待会把你的方法介绍给小组的同学，可以吗？师：这两道题都算出了得数，它的计算方法是怎样的呢？（学生独立思考一会）师：这么多同学想发表自己的见解，请同学们四个人一组互相说一说你的计算方法。2、小组自主探索，合作交流，教师巡视。3、汇报交流师：谁愿意最先介绍10+20的方法。生：因为1+2=3，所以10+20=30师：谁是这样想的？你愿意再说一遍这种计算方法吗？生：因为，所以师：说的不错。谁还有不同的方法？生：1个十加2个十是3个十，也就是30。师：谁的方法和他一样，你能再说说吗？生：师：还有其他的方法吗？生：我是一十一十数的。师：那30-10，你是怎样想的。生：3-1=2，30-10=20。师：谁还是这样想的？生：师：还有谁有不同的方法？生：3-1=2，0-0=0，所以。师：这种方法是十位减十位，个位减个位。师：还有谁想说？生：3个十减1个十是2个十，就是20。师：谁还是这样想的？4、师小结。师：通过同学们的介绍，老师也学会计算这两道题的计算方法，老师说说，同学们听听对不对，好不好？师：一种方法 是想几个十加减几个十得几个十，也就是几十；第二种方法是想1+2=3；所以10+20=30；3-1=2，30-10=20；计算时，可以想加法算减法；第四种方法是整十整十的数。这几种方法对吗？5、比较方法师：这几种方法你最喜欢哪一种，说给你的同位听听好吗？全班交流自己喜欢的方法。6、师：看来，同学们都有自己喜欢的方法，那你能不能用自己喜欢的方法解决其他问题？（课件展示）小黑猫和小花猫一共钓了多少条鱼？ 三只小猫一共钓了多少条鱼？ 小白猫和小花猫一共钓了50条鱼，小花猫钓了30条，小白猫钓了多少条？师先读一遍题 。师：能自己解决吗？把这三道题做到练习本上。学生独立做在练习本上。（师巡视）师：做完的同学和同桌交流一下，说一说想法。师：第一个问题谁来说？生：（师板书）师：告诉同学们你是怎样算的？生：，所以。师：谁的想法跟他一样。生说。师：谁还有不同的计算方法？生：个十加个十是个十。师：谁还能说一说。生：师：第二个问题谁想说给大家听。生：师：告诉同学们你的算法。生：，所以。师：还有不同的算法吗？师：一个十加个十是个十，个十加个十是个十，就是。师：第三个问题谁来说？生：师：能说一说你的想法吗？生：，所以。师：还有不同的计算方法吗？生：个十减个十是个十。师：同不们说的都不错，观察这些算式有一个什么特点？生：都是整十数师：都是整十数加、减整十数（板书课题）这就是我们这节课所要学习的知识。三、巩固新知。师：刚才同学们正确解答了这么多问题，作为奖励，我们来玩一个摆小棒的游戏好吗？、摆一摆。师：准备好自己的小棒。师：左边摆10根，右边摆40根，一共摆了多少根？怎样列式？生：师：50根小棒，拿走30根，还剩多少根？怎样列式？生：师：左边摆50根，右边摆20根，一共摆了多少根？怎样列式？生：70师：根小棒，拿走30根，还剩多少根？怎样列式？师：左边摆30根，右边摆60根，一共摆了多少根？怎样列式？生：师：再摆10根是多少根？生：根。师：100根小棒，拿走40根，还剩多少根？生：师：怎样算的？生：100是10个十，10个十减4个十是6个十，也就是60。师：照着老师的样子同桌摆一摆。师：休息之后，我们一起到动物王国里去看看，好吗？（课件展示）、（课件展示）小松鼠和小熊正准备吃糖球呢？小松鼠手里拿了3串，一共是30个，小兔手中共拿了2串，一共是20个，一共有多少个糖球？师：谁来解答？生：3、（课件展示）小猴身边筐子晨梨和苹果一共有60个，小松鼠要运走40个梨，还剩多少个苹果，怎样列式？4、（课件展示）瞧，小白兔、小熊猫、小鹿正进行完射击比赛乘车回家，我们一起来看一看他们的射击成绩：（根据给出条件，填上所空的地方，谁来试一试。）5、抢答。师：这里有一些口算题，比一比，看谁算得又对又快，好不好？（算出得数就举手）10+10 40+20 40-40 80+30 70-20100-80 20+70 50+40 20+30+40 90-40-306、找妈妈师：大家看，小鸭们玩够了，要到自己的妈妈身边休息，你能帮他们找到自己的妈妈吗？拿出题卡，请你照样子连线（做得又对又快老师要有奖励）学生独立做在练习本上。师：现在请你当一次小老师，为同桌检查一下，错了帮他改正一下，对了表扬表扬他好吗？师：全对的请举手。师：有这么多同学全对了，下课后到老师这里拿奖品好吗？四、小结。师：这节课里你学到了什么？生：我学到了整十数加、减整十数的计算方法。师：这节课同学们表现得不错。课后反思整十数加、减整十数是在学生学习了以内加、减法的基础上进行的，这样安排有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。此外，本节课是学生进一步学习以内加、减的基础，属于计算教学中的重点内容之一。本节课主要注意了以下几个方面。第一、课一开始，我创设了“小猫钓鱼”这一情景。主要起到了三个方面的作用：一是激发了学生的学习兴趣；二是学生通过观察情景图，自己发现问题，提出问题，充分发挥了学生的主体作用；三是把小猫钓的鱼10条一串串起来，有利于帮助学生理解算理。第二、引导学生合作交流，尊重学生的想法，鼓励学生有不同的计算方法。在探讨算法时，鼓励学生有不同的计算方法，并注意组织学生交流计算方法，给学生交流、展示的空间。使学生在合作交流中明白算理，