人教版小学数学三年级上册《认识几分之一》说课稿.doc

人教版小学数学三年级上册认识几分之一说课稿一、教材分析认识几分之一是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。二、教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重点、难点教学重点：正确认识几分之一的含义。、教学难点：比较几分之一的大小四、教法、学法1、力求体现以学生发展为本的教学理念。努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。2、以活动为主线，以“动”促“思”。针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。，3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。五、教学具准备小黑板、月饼图，大小相同的正方形、长方形纸片，彩笔、课件。六、教学过程（一）创设情境，引入课题。首先，把4个鸡翅分给2人，可以怎样分？如果分得较公平，每人分几个？（老师要强调平均分），接着再把2个牛堡平均分给2人。每人分几个？最后把一个月饼平均分给2人，每人分几个？教师演示后，提问那半个月饼怎样表示呢？这样自然而然的引入课题“认识几分之一“（二）目标展示 1、认识几分之一，理解分数的含义，知道分数各部分的名称，能正确读、写。 2、会正确比较几分之一的大小。（三）动手操作，探索交流，获取新知。1、认识二分之一（1）揭示二分之一的读法，通过月饼图来理解二分之一的含义。（2）活动：折出长方形纸片的二分之一，让学生通过动手实践进一步理解二分之一的含义。（让学生明白折法虽然不同，只要是把长方形的纸片平均分成两份，每份都是它的二分之一。）（3）出示不同的图形让学生判断能不能用二分之一来表示，两个目的：1、丰富二分之一的表象，再次理解二分之一的含义。2、利用最后一个圆形过度到其它几分之一的教学。2、认识几分之一（1）认识四分之一，认识三分之一，出示图片：长方形（平均分成5份）让学生指出它的五分之一，更深层次的理解几分之一的含义。（2）小结：像、这样的数，叫做分数。让学生读一读，讲解各部分表示的含义，了解各部分的名称，强调书写顺序。（3）针对目标1检测：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。3、折出正方形的四分之一。（1）实践活动。拿出准备的正方形，折出它的四分之一，并涂上颜色，看谁的折法多。（展示成果）展示学生的作品，为学生提供展示自我、体现个性的良好时机，使学生的观察、思考、语言表达能力得以发展。（2）出示4个相同的圆，分别表示的是、张贴黑板相应的分数上，为分数的比较大小做准备。3、比较分数的大小（1）找一找它们的相同点、不同点。猜想：哪个分数大一些？为什么？（2）把你的想法说给同位听一听。（引导学生讨论交流） （3）思考：几分之一的分数比较大小时你发现了什么规律？引导学生通过比较，直观观察，体会到：同样大的图形“分的分数越多，每一份反而越小“这样的规律，从而到几分之一与几分之一它的大小比较的方法。（4） 目标检测 1、判断。 2、比较几分之一的大小。 3、找一找生活的几分之一。（出示收集的图片） 4、猜一猜下面两个图形那个长 5、智慧宫殿老师这里有12支铅笔，请同学们拿走它的 是多少？依次拿走剩下的 、，最后老师还剩下多少？（这一环节我紧紧围绕本课重点，分层练习，这些不同层次不同类型的练习既有知识性，有趣味性，又有创造性，还呼应前面的看图写数预赛，达到了理解教学内容，真正认识几分之一的目的。