历史八年级上册《社会生活的变化》教学设计.doc

社会生活的变化教学设计一、教材内容分析社会生活的变化处在八年级上册第六单元“经济和社会生活”，这一单元是中国近代沦为半殖民地半封建社会后中国经济和社会生活的变化。二、课程标准知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。以申报、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗的变化。三、教学目标通过本课学习使学生掌握：工业革命后火车、轮船的传入，第二次工业革命后有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化。通过本课学习使学生认识：由于西方社会工业文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，以培养学生的社会进步观。通过中国近代社会生活同现代社会生活的比较使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。四、教学重、难点重点：本课“近代交通通讯在中国的出现”，“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”均为本课重点内容。难点：本课的知识点较多，时间跨度大，难于较为透彻地理解和把握。五、教学过程（一）创设情境，导入新课课前教师播放歌曲夜上海并播放老上海的一些图片如：教师出示图片伴随着图片的滚动教师讲解：一曲夜上海彷如时光流逝，让我们回到了20世纪初的上海，近代上海的变化源于西方先后经历了工业革命和第二次科技革命，使人类进入到了蒸汽时代和电气时代。随着列强对中国的不断入侵，西方的先进科技、思想、文化也随之传入中国。使中国的社会风貌发生了翻天覆地的变化，让我们一起走进第20课，社会生活的变化。【设计意图】上课伊始，让学生了解近代世界发生的翻天覆地的变化，又激发了学生主动探究的欲望。（二）讲授新课教师：让我们穿越时空，跟随阿毛一家，走进百年前的上海。【设计意图】通过阿毛一家的发生的几幕生活情景，使学生身临其境的感受到近代社会生活的变化。1、（1）教师：阿毛的哥哥要来上海，会选择什么交通工具？学生1步行学生2骑马、划船学生3坐火车教师：出示轿子、独轮车、划船的图片，在近代中国，百姓出行选择的这些交通工具主要是以人力和畜力。随着列强对中国的入侵，西方的交通工具也开始传入中国。 结合课本和学生课下自己搜集的资料介绍“黄鹄号”轮船和淞沪铁路。学生1：1864年1月，徐寿和华蘅芳合作制成一艘木壳轮船“黄鹄”号，船长50余尺，时速40余里，是中国自行设计的第一艘轮船。 学生2：1876年，英国商人在中国修筑的第一条正式投入运营的铁路淞沪铁路。【设计意图】通过学生自己的搜集资料和讲述，培养学生平时注意搜集历史知识的习惯和提高学生概括历史知识的能力。教师补充：清政府最早修筑的铁路是在1881年的唐胥铁路，最开始竟然是用骡车拉着车厢在铁轨上行走。就像我们看过的一部电影让子弹飞的画面一样。后来胥各庄铁路的修理工人自己动手设计，试制出中国第一台蒸汽机命名为“龙号机车”，龙号机车的一声长鸣拉响了中国铁路的第一声长笛也划破了中华大地几千年的沉寂。【设计意图】与学生的现实生活接轨，增添课堂气氛，也提高学生学习的参与度。教师点拨：通过唐胥铁路结束马拉火车的景象，让学生认识到中国人也开始逐渐接受西方近代的科技。（2）教师出示问题学生小组讨论1、从西方传入中国的交通工具与以往的交通工具最大的不同是什么？学生1动力不同学生2相对于中国传统的交通工具是一种科技的进步2、近代交通在中国的出现，带来一个最直接的影响是什么？学生 方便了人们的出行，极大的促进了商品的流通。教师：近代中国大部分的铁路是列强在中国修筑的，列强在中国修筑铁路的目的是什么?引导学生思考辛丑条约的相关内容。学生：帝国主义的势力延伸到火车开到的地方，加深了对中国的侵略。教师：出示材料引导学生小组讨论，我们是否要拒绝铁路铁路，以此来抵制西方的侵略？学生1西方列强利用铁路当做侵略中国的工具，但是我们却不能拒绝，因为铁路的出现体现了是一种社会的进步。学生2不能，铁路有利于经济的发展。教师总结：铁路等近代交通工具在中国的出现，早已被有识之士所认同，这是时代发展的必然。【设计意图】提供史料帮助学生学会从史料提取有效的历史信息。会用辩证的观点分析历史问题，西方社会工业文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的。（3）教师出示：教师：通过电报乙可以看出出现了哪些新的通讯工具？你认为这些新的通讯工具的出现有什么作用？学生1电报、电话学生2促进了商品的流通，有利于经济的发展2、（1）教师过渡：阿毛的父亲在打完电话后，听到了敲门声，让我们一起来看第二幕，通过此场景找出在称呼和礼节上有何变化？这种变化还表现在哪些方面？（课本p107）学生小组讨论并回答学生1剪辫、易服、称呼、握手礼，照相留影学生2还有废止缠足教师：补充缠足的视频，宋代缠足开始盛行，体现了中国封建社会的男尊女卑。【设计意图】使学生认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。（2）教师引导学生小组讨论：以上的这些变化发生在哪次事件之后？说明了什么问题？学生1：这些变化发生在辛亥革命后，体现了中国社会民主的进步。学生2：同时也说明了辛亥革命使民主共和深入人心。（3）教师出示滚动图片我今天之所以能够看到这些古老的照片，是要感谢在近代的另一项发明相机。相机的出现有什么作用？学生：丰富了人们的精神生活，保留了许多珍贵的历史镜头【设计意图】通过出示的图片使学生深刻的意识到相机的出现是一种社会的进步。3、教师过渡：阿毛和小明很快成了好朋友，他们决定一起出去，请看第三幕（1）教师：定军山是一部怎样的电影？学生：是我国自己拍摄的第一部无声电影。教师：无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他在说什么？ 学生1:可以加旁白学生2：伴以朗读、录音机或留声机的配音 教师补充：随着电影业的发展，中国在1931年创作了第一部有声电影，而且还有电影在国际电影节上获得了奖项。（2）教师：阿毛和小明看完电影后，去商务印书馆买书，并帮父亲买了申报，根据自己掌握的材料进一步介绍申报和商务印书馆。学生1：1872年诞生的申报，是中国历史最长，在当时影响最大的报纸。该报内容丰富，刊载有新闻、评论，还有商品和服务类的广告等等。从报纸中，人们可以得到社会生活、国内和国际的许多信息。学生2：1897年创办了上海的商务印书馆，是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构。学生3：当时使用的课本和字典很多都是商务印书馆出版的，包括今天我们使用的很多字典也还是商务印书馆出版的。学生4：当时的人们可以通过阅读书报开阔自己的视野。【设计意图】学生自己搜集历史资料，增加了学生的求知欲，也让学生认识到历史就在自己的身边，拉近学生与历史的距离。（3）教师：由于报纸和书刊是当时人们获取信息的重要途径。资产阶级的各个派别利用报刊来宣传自己的思想。（三）小结（1）教师：通过本节课的课题可以看出本节课的主要内容体现在哪一个字上面？学生：“变”字教师：（2）教师：引导学生小组讨论。上海之行，这次经历的种种变化其实挺好。只是不明白：这一时期社会生活为什么会出现这些变化呢？学生1：西方殖民者的入侵，把西方先进的技术传入中国。学生2：社会习俗方面的改变主要是在辛亥革命之后。教师：变化的主要原因可以分成是两个方面，一是西方殖民者的入侵使中国社会被动的发生变化；二是在近代化的探索中，通过洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动来主动的接受西方的先进科技，政治制度，思想文化。特别是辛亥革命后中国的社会习俗发生了翻天覆地的变化。（3）教师：中国近代社会的变化有什么局限？学生：这些变化是有限的，各地区发展是不平衡的，社会习俗变化是缓慢的。（四）结束教师出示图片结束语：随着新中国的成立和改革开放的发展，如今的这些差距已经在逐渐的缩小。