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文档简介
五、口语交际。 要求:把自己看到的、听到的或经历过的有关爱心的一件是事讲述给大家。(须是真人真事) 六、学生畅所欲言上台讲。 七、小结:强调本节课所学主要内容。课后反思: 第二课时 感谢信预习目标:1、学生给关心帮助自己的人写一封感谢信。2、注意感谢信的格式。预习提纲:一、 能说会道1、 回忆生活中最令你感动的事情2、 我会把这件事情讲给好朋友听(讲清时间、地点、起因、经过、结果)3、 我会把最令我感动的地方讲具体。二、笔下生辉1、生活中哪些人值得你感谢,为什么?我会讲给别人听2、我会给他写一封感谢信(注意格式)教学过程: 一、自读要求,懂得:1、写感谢信,开头要注意称呼,要有礼貌。 2、感谢信的正文,要着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情,接着写表示感谢的话,最后还可以赞扬对方的精神。 3、感谢信的格式和一般书信基本相同,需要张贴或登报的,应该在信的第一行正中写上“感谢信”三个字。 二、自己构思,同桌互说。 三、练习本上打稿。四、挑生读感谢信,教师指出不足之处。 五、小结: 通过学习,大部分同学掌握了书信的格式,做到了书写工整,并且能够准确的使用礼貌用语。六、作业:课后要求大家给曾经关心、帮助自己的人写一封感谢信。课后反思: 21、放飞蜻蜓教学目标:1、会认生字:陶、贞、梗、衡、构、吻;会写生字 :蜻、蜓 、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商;要求掌握的词语:池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。2、帮助学生能正确、流利地分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确读出句子的语气。了解课文叙述顺序,理解课文内容,感受陶行知对孩子们谆谆教导,懂得保护益虫。3、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。教学重点:理解陶行知如何耐心细致引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友,并启发孩子们放飞蜻蜓。教学难点:了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。 第一课时预习目标:1、会认生字:陶、贞、梗、衡、构、吻;会写生字 :蜻、蜓 、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商;要求掌握的词语:池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。2、能正确、流利地分角色朗读课文。预习提纲:(一)、字词1、 我会认的字词: 2、我喜欢的词语 (5 到10个) (二)、朗读课文我读了 遍书(至少3遍)基本达到不添字,不破字,不断句,能读通顺流利。(三)、我的收获通过预习我知道课文主要写了 教学过程:(一)谜语导入、激发兴趣1、 出示谜语,生猜细细身体长又长,斗大眼睛照前方,飞到东来飞到西,捉虫要数它第一。(蜻蜓)(以此激发学生兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。)2、 板书并学习“蜻蜓”板书:蜻蜓学习“蜻蜓”:(1)提问:认识这两个字吗?读一读。 (2)对于蜻蜓,你都有哪些了解?(生答)今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文,板书:放飞。(齐读课题)3、学生围绕课题质疑:看了课题,你产生了什么疑问?(谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?)4、板书:捉蜻蜓( )放蜻蜓(二)初读课文,认识生字,理清顺序。1、自由读课文,同桌相互交流预习成果(用自己喜欢的方式展示字词部分)2、指名按自然段读课文,纠正字音。(师检测完预习成果后做适当的点拨,然后可以让学生在小组内用他们各自独具特色的方式再次朗读课文)3、生默读课文,边读边思考:哪几节讲的是捉蜻蜓?哪几节讲的是放蜻蜓?哪几节讲的是讲蜻蜓?4、自愿选择分别读三部分,再次熟悉课文,熟悉生字,纠正读音,统一认识。(小结:课文是按照事情的发生发展顺序写的。)(三)、检测反馈(四)、布置作业,拓展延伸: 你还知道哪些有关蜻蜓的知识?还想了解哪些知识?(回家收集有关资料。准备下节课与同学们交流)课后反思: 第二课时预习目标:1、 学习带着问题默读课文2、 理解重点词句,能读出句子的语气3、 养成边读边思考的学习习惯预习提纲:(一)、句子 1我喜欢的句子 2.我的发现描写蜻蜓尾巴作用和特点的句子: 描写蜻蜓眼睛结构和作用的句子: 描写孩子们放飞蜻蜓的句子: (二)、理解词语 七嘴八舌: 成千上万: 口吻: : : (三)、我的体会1、从 句中可以体会出陶行知对孩子们和蔼可亲。2、从 句中看出陶行知动作很轻,他不想伤害蜻蜓。1、 从 句中可以看出,在陶行知的启发下,孩子们用行动表示他们真正懂得了蜻蜓是人类的朋友,我们要保护益虫。(四)、我的感悟通过预习课文,我明白了: 教学过程: (一)、谈话揭题: 1、同学们,上节课我们在课文中认识了谁?(板书并简介陶行知) (陶行知:我国著名的大教育家,他是安徽人,曾留学美国,拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后,他创办了多所学校,我们南京的晓庄师范就是他创办的。)2、同学们,如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样?课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓?(指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。)3、可是最后他们却把蜻蜓放了,引导生读第三段(11自然段)(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。4、引导学生探究:翠贞他们好不容易才捉到一只蜻蜓,为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了?(在“放飞”下加重点号)。此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉?这节课我们继续读课文,来探讨一下,他是怎样的一个人?(二)、细读课文,仔细品味。 1有一天午后,陶行知先生遇到了一群孩子。(朗读第一节,指名交流,教师相机点拨。)2(1)他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?”从这个句子中你体会到了什么?(慈爱,抚摸,更加体现了陶行知的亲切,对孩子们的关爱。)(挑生个别朗读)(2)孩子们是怎么回答的?朗读3-5自然段。(翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子,角色扮演,朗读。) (3)陶先生拉着孩子们坐在田埂上,说:“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”从这个句子中你又体会到了什么?(体现了陶行知先生对孩子的循循善诱,和蔼可亲。)(4)通过小组间的合作交流自读课文710自然段。让我们来当小博士,通过朗读,找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点?(5)课件出示重点句子,学生谈体会:a)孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说:“把它放了,好不好?”说着,把蜻蜓还给翠贞。(尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓)b)翠贞看看小伙伴们,孩子们纷纷说:“放了它,放了它,让它回家去。”(焦急的心情,希望蜻蜓早回家。)c)翠贞张开小手往上一送,蜻蜓张开翅膀向空中飞去。(望着飞翔天空的蜻蜓,你有话想跟它说吗?)3.将这些描写陶先生的句子读一读,看看陶先生给你留下了怎样的印象?练一练,如何读好这些句子,让先生的形象出现在我们眼前。(三)、布置作业听了陶先生和孩子们的对话,相信大家一定对蜻蜓有了更多了解。老师建议大家将课文中描写蜻蜓的有关句子再读一读,努力记住有关词句。你还可以用上课前搜集到的有关蜻蜓的资料,用自己的话来介绍蜻蜓。(四)总结全文,拓展延伸1.学完这篇课文,你都有什么收获?2.出示老师的收获:真正的教育不是告诉,而是启发与诱导。每一个学生都有一颗向善的心,教师要善于唤起学生向善的心!(五)检测反馈课后反思: 22、在金色的海滩上 教学目标:1、 会认9个生字:礁、沫、肠、傻、辣、搁、羡、慕、捅;会写的生字:拾、碧、际、沫、堆、辣、搂、胸、灿、夺、羡、慕、塑、漏、检;掌握重点词语:拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来。 2、引导学生有感情朗读课文,学习带着问题默读并理解课文。3、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读懂课文,在阅读实践中提高阅读能力,学习小姑娘乐于助人、诚实守信的美好品质。学习重点: 理解小姑娘为画家看衣服,不要回报的美好品质。学习难点: 领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。第一课时预习目标:1、 会认9个生字:礁、沫、肠、傻、辣、搁、羡、慕、捅;会写的生字:拾、碧、际、沫、堆、辣、搂、胸、灿、夺、羡、慕、塑、漏、检;掌握重点词语:拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来。2、 引导学生有感情朗读课文。预习提纲:(一)字词1、 我会认的字词: 2、我喜欢的词语 (5 到10个) (二)朗读课文我读了 遍书(至少3遍)基本达到不添字,不破字,不断句,能读通顺流利。(三)、我的收获通过预习我知道课文主要写了 教学过程:一、板书课题,导入新课。(板书课题,齐读。)二、初步自学。1、提出自学要求:借助拼音和字典学习生字的音和义,一边读课文,一边标出自然段的序号,想想哪几个自然段可以合并在一起,全文可以分成几段。2、学生按要求自学课文。3、讨论交流。(1)同桌互相讨论不懂的词句。(2)学生提出仍然不懂的问题。(3)讨论分段。4、按划分的段落默读课文,想想每段说的是什么意思。5、交流展示三、进一步自学课文。1、出示思考题,要求学生一边默读课文,一边思考问题。 (1)小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳?她遇到谁?他们说了些什么?(2)小姑娘喜欢贝壳吗?从哪里可以看出来?(3)小姑娘为什么没要画家的贝壳?通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子?(4)小姑娘反而把撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家,画家为什么心情久久不能平静? 2、学生根据思考题,逐段默读课文。四、小组讨论讨论、交流。五、小组展示讨论结果,师点拨六、练习有感情地朗读课文七、检测反馈 课后反思: 第二课时预习目标:1、.通过学习课文,教育学生学习课文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。2、在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。预习提纲:(一)句子1、 我喜欢的句子 2、 我的发现描写小姑娘外貌的句子: 描写海边美景的句子: 二、理解词语一望无际: 沁出: 焦急: 羡慕: 情不自禁: 三、我的体会1、从 句中我体会到小姑娘是个乐于助人的孩子。3、 从 句中我体会到小姑娘是个诚实守信的好孩子。4、 从 句中我体会到小姑娘是个帮助别人、不求回报的人。四、我的感悟通过预习课文,我明白了: 教学过程:一、揭题导入导入语:放音乐(海浪声,海鸥叫声)闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,注意听,你来到了一个什么样的地方?你看到了什么?.你喜欢美丽的大海吗?想不想跟我一起去海边走走呀。注意了你可要好好欣赏,回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧!(出示课题)二、初读感知1、在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。(小组内采用自己喜欢的方式朗读课文)2、能不能告诉我,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?(板书:大海美 贝壳美 小姑娘更美)三、品读句段(一)海水美 1到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美? 2课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?(出示图片)(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(二)小姑娘美和贝壳美1请同学们用自己喜欢的方式读读课文,看看小姑娘究竟美在哪里呀?她怎么就那么吸引我呢?把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗?2和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。3全班交流,指导朗读,体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。(1)守信用你从哪里看出她非常守信用? 我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。(2)不随便要别人的东西这个东西是指什么呀?画家捡到的贝壳美吗?你从哪里看出来?课件出示美丽的贝壳,看到这么美的贝壳,你们想说什么?小姑娘又那么喜欢,那小姑娘为什么不挑几个呢?多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(3)拾金不昧出示:小姑娘把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?四、总结升华1. 此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?2.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。3最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。五、布置作业1把课文中给你感受最深的句子背下来。2把你想对小姑娘说的话写下来。六、检测反馈课后反思: : 23、和时间赛跑教学目标:1、 会认生字:吁、暑、惯、益;会写生字:赛、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益;掌握重点词语:赛跑、安慰、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、受益无穷。2、 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习带着问题读课文,体会重点句子。3、 引导学生懂得珍惜时间,形成正确的时间观念,养成主动思考和自觉积累语言的习惯。教学重点:引导学生明白时间一去不复返,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限得时间内做更多有意义的事情。教学难点:感悟时间的意义。第一课时 教学目标:1、 会认生字:吁、暑、惯、益;会写生字:赛、慰、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益;掌握重点词语:赛跑、安慰、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、受益无穷。2、 有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。预习提纲: 一、 字词1、 我会认的字词: 2、我喜欢的词语 (5 到10个)二、 朗读课文我读了 遍书(至少3遍)基本达到不添字,不破字,不断句,能读通顺流利。三、我的收获通过预习我知道课文主要写了 教学过程: 一、 谈话引入: 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命? (生说自己的见解,师引到时间上) 同学们,对于时间,你有什么看法呢? (生自由表达,说出自己对时间的看法。) 同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗? 二、初读课文,整体感知 1、同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可 以把你喜欢的内容多读几遍。 2、谁来读自己喜欢的内容?(检查读书,了解读书情况) 3、课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢? (生说,互相补充,教师相机指导。) 三 、再读课文,质疑问难 1、读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。 (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导) 2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充) 四、品味佳句,重点探究 1、同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。(生读书,教师与学生个别交谈) 2、谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。) 五、总结: 这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。) 六、布置作业: 1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。 七、检测反馈课后反思: 第二课时预习目标:1、理解关键句、段,理解文章的深刻含义; 2、朗读课文;3、展示收集的名言、谚语。有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习带着问题读课文,体会重点句子。预习提纲:一、 句子1、 我喜欢的句子 课文中描写时间飞逝的句子: 描写我和时间赛跑的句子: 二、理解词语排除: 气喘吁吁: 受益: 习惯: 三、我的感悟通过预习课文,我明白了: 教学过程 :一、回顾前文 师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。 1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言) 2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上) 二、学生选择,深入探究 1、请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。) 2、请你和小组的同学交流你的看法。 (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”,展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。) 三、拓展延伸,深化中心 1、同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢? (生说,师生补充) 2、时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢? 3、珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯) 4、最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。 (生写,师巡视,指导,写完的先念) 5、师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功! 四、依据层次 选择作业师:同学们,我们今天已经清楚地了解了时间的宝贵,也懂得了要珍惜时间的道理。现在老师给大家布置一项任务,根据你们自己的能力,选择其中的一题做做,下节课我们一起来汇报一下: (1)从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人,并知道他们的动人事迹。 (2)以时间,你是我的亲密伙伴为题,谈谈你浪费或珍惜时间的感受。(3)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,激励自己一直和时间赛跑。五、检测反馈根据课文内容回答问题:1、 在听了爸爸关于“永远不会回来了”的回答后,“我”知道了什么?又是怎样做的?2、 “我”为什么要这样做?教学反思: 24 “计算机之父”童年的故事教学目标:1、引导学生带着问题读课文2、使学生懂得阿兰图灵的成功与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。3、会认书中的生字:饮、阶、虑、犯、绩、拓、荒、奠、基。预习目标:1、我会带着问题读课文。2、使学生懂得阿兰图灵的成功与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。3、会认生字预习提纲:(一)朗读课文1、我读了( )遍书,基本上达到读通顺、流利(二)、字词1、我会认的词语: 2我喜欢的词语(5-10个) (三)我的收获1、 通过预习课文,我知道课文主要写了 2、 我喜欢的句子 (四)理解词语和蔼: 疑惑: 炫目: 奠基: (五)我的体会1、 从 句中我体会到阿兰图灵是个勤于动脑的孩子。2、 从 句中看出阿兰图灵是个勇于实践的孩子。3、 从 句中看出小阿兰 有些“怪”。(六)我的感悟通过预习课文,我明白了: 教学过程:(一)谈话导入,揭示课题。师:同学们,你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗?他叫阿兰图灵,是计算机理论的奠基人,被人们誉为“计算机之父”。(板书课题)(二)自读课文,提出问题。1自读课文,提出问题。(要求:自由读课文,把不会读的字、不理解的字词查字典,自己解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画出来,做简单批注。) 2检查读书,全班质疑。(读书时,读准字音,不丢字,不加字。质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。) 3默读课文,自己解疑。(要求:全班同学带着问题,再次默读读课文,画出有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容。)(三)小组交流,检查自学。(培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。)1轮流读文,读准字音。(画出读错的字词句,读完订正,再练读。)2提出疑问,讨论解决。(学生认真思考后仍不能解决的,小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。)(四)全班讨论,检查自学。1轮流读书,了解全文。)(声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。)2讨论问题,解决疑问。师:通过自学,小组讨论,谁愿意代表小组发言,帮同学解决难题?(以学生为主体,他们想先交流哪题,就交流哪题。)(1)表现阿兰“怪”的语句。(读书上有关语句后,再谈自己的理解。)(从埋木头水手,用花草制饮料、台阶粉,写书,研究爱因斯坦的理论,做小实验这五件事,让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。)问:小阿兰这么怪,你们觉得他是一个怎样的孩子?(爱钻研,肯动脑,喜欢动手操作的好孩子。)(2)他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗?(想象力丰富,独立思考,有创新精神,使他长大能够提出有关计算机理论。童年对科学的兴趣和勇于实践的态度,使他长大能敢于提出别人没有提过的设想,并加以实践。)问:阿兰图灵长大成为“计算机之父”,除了刚才同学们分析的两种情况,还有哪些原因?(他坚持不懈,不断开拓;家长的理解和认可等。学生说的合乎情理,师应加以肯定。)(五)总结升华,知识拓展。1生谈收获体会。2交流课外资料。(意图:培养学生搜集、使用课外资料的能力,丰富学生知识面。) (六)、检测反馈 课后反思: 第一课时预习提纲:(一)语海畅游1、 我会读书中的六个成语2、 我会通过查找工具书理解成语的意思3、 我会记住这些成语(二)写字1、 我会读书中的两组字2、 我发现了: 3、 我会写: 4、 我会用这些字组词(三)积少成多1、 我会读这三条珍惜时间的名言2、 我会说出自己对它们的理解3、 我会背4、 我还知道有关珍惜时间的名言: (四)阅读平台 1、 我会把短文读通顺2、 我知道短文主要写了: 3、 我从 句中看出比尔盖茨是个决心坚定的孩子。 教学过程: 一、导课 二、出示生字 疾 迅 速 疲 建 迟 迈 厚 三、出示预习提纲。 1、自读生字,读准音,看清字形。 2、找出这些字的相同点和不同点。 3、 利用工具书了解字意。 4、自己书空汉字,注意笔顺。 四、自学后小组交流。 五、小组长提交困惑。 六、教师让学生共同解决困惑。 七、指导书写。(先内后外。) 八、检测反馈教学反思: 第二课时预习提纲:一、 能说会道1、 我在生活中发现 这种现象很有趣。我会把这件有趣的事情讲给好朋友听(把发现了什么和怎样发现的讲清楚)2、 我会让好朋友给我提建议二、 笔下生辉1、 习作练习我会把这有趣的发现写下来。(要求:你发现了什么?是怎样发现的?把发现的过程写清楚,有趣的地方要写具体)教学过程: 一、导课: 同学们,平时我们在生活中发现了很多有趣的事情,今天就展开想象,畅所欲言吧。 二、出示预习内容。 1、 自己读教材内容。 2、想一想:在大自然和 生活中你发现了什么? 3、你是怎么发现的? 4、说时要抓住“趣”来说。 三、别人说时其他要认真听。 四、说后小组评出优秀,全班交流。 五、全班评一评。 评时要看哪些同学发现的事情有趣,而且说的清楚。 六、学生动笔写提纲,教师巡视。讲评一两篇提纲。 七、同学们在生活中都有新的发现,今天就让我们展开想象,大胆抒发自己的感受吧。 八、明确注意事项。 1、不可照搬别人的,是自己发现的。 2、要突出“趣”。 3、发现的经过、结果以及自己在发现过程中的所思所感也要写清楚。 4、写完后读一读,再修改一下。 九、学生撰写,教师巡视。写完后,小组间交流。小组推荐优秀生上台读自己的文章。全班交流,评比。 十、小结教学反思: 第25课 我不能忘记祖国学习目标: 1、指导学生读课文,理解课文内容,练习分角色有感情朗读课文,激发学生热爱祖国的思想感情。2、结合课文,体会句子含义。3、会认11个字:庆、资、索、估、淘、汰、锁、雅、亿、仁、统;会写15个字及掌握一些词语。学习重难点:有感情朗读课文,理解宋庆龄两段话的意思。 第一学时预习目标:1、 扫清文字障碍,初步感知课文内容。2、 正确流利朗读课文。3、 理解“不以为然、勤奋、温文尔雅、艰苦卓绝”等词语。预习提纲:1、 课文中的主人公是谁?2、 她的祖国在( ),她是对( )说这句话的,你认为她是一个( )的人。3、 我最喜欢的词语有( )。4、 我最喜欢( )这句话,因为( ) 学习过程:一、 检查预习情况1、通过预习你知道她是( )。她的祖国在壹( ),她是对( )说这句话的。2、展示有关宋庆龄的资料。3、小组分段朗读课文。要求正确、流利,评选好同学,全班展示,共同评价。二、自主探究与合作交流。1、出示生字。(1)自主学习,读准、清楚字型。(2)小组交流与共同解决(运用工具书)。(3)开展读生字、新词小比赛。2、理解词语。“不以为然、勤奋、温文尔雅、艰苦卓绝”(1)利用工具书或查资料。(2)小组合作交流。三、朗读课文,理清文章脉络。 1. 小组合作交流。讨论:课文主要写了什么内容?2.教师精心点拨。通过学习,我们知道了什么?四、反馈提升。1、见课后词语表。2、比一比,再组词。斯( )资( )虑( )淘( )期( )姿( )虚( )掏( )五、拓展延伸:宋庆龄在大学中学习怎样?在美国学生眼中,她是一个什么人?课后反思: 第二学时预习目标:1、 预习课文内容。2、 理解文中重点句子,体会宋庆龄爱国情感,增强自身的民族自豪感。3、 正确、流利朗读课文,体会人物思想感情。预习提纲:1、 宋庆龄在什么情况下说的这句话?她为什么要这么说?2、 你知道中国历史有( )、( )、( )。你感到十分( )。3、 给你印象最深的一句话是( ),如果你是宋庆龄,面对同样的情况你会说( )。学习过程:一、 复习、导人新课。1、 听写生字和词语。2、 检查预习情况,让学生自由发言。二、分段、学习课文。1.学习第一段(1)(1)齐读。(2)你知道了什么?在小组交流、互相学习。(3)集中反馈。2学习第二段(2-11)(1) 指名、分段读,正确、流利有感情。(2) 师生共同评价朗读情况。(3) 自主学习本段:你知道了什么?还有哪些疑问?(4) 从哪些地方可以看出美国学生看不起亚洲,特别是中国?他们是怎么说的?宋庆龄又是如何回答的?(5) 齐读宋庆龄的句子。思考她是一个怎样的人?(6) 读句子,体会句子的含义。见课后题。3.学习第一段(12-14)(1)指名、分段读,正确、流利有感情。思考:她如何回答同学的问题?用-划出她说的话。(2)齐读这句话,你是怎么理解的?为什么?应该读出什么语气?(3)齐读本段,读出自豪、热爱祖国的情感。(4)分角色朗读。三、总结课文,升华中心。学了课文,你有什么体会?你明白了一个什么道理?四、检测反馈:1、抄写三句你体会最深的话:-,-,-。2、给下面句子加上标点:(1)我 十分 喜爱 跳水 和 狮子 这两篇课文(2)钟敲了一下 两下 一直敲了12下 爸爸还没回来五、拓展延伸:收集宋庆龄的其它感人事迹,讲给特性们听。课后反思: 第26课 卢 沟 桥学习目标: 1、了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力,认识卢沟桥的重要意义。2、掌握9
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