数学北师大版二年级下册卓丽娜北师大版二年级下册第六单元《认识角》第一课时教学设计

认识角第一课时教学内容：教科书62页的例题及练习教学目标：1.让学生经历从现实中发现角认识角的过程，初步建立空间观念，发展创新思维2.通过找一找画一画等活动让学生直观地认识角，知道角各部分的名称3.初步体会解决问题的方法和策略的多样性教学重点:让学生初步地认识角教学难点: 在物与形中认识角教学方法：引导学生观察，动手操作，让学生认识角教具准备:教师准备多媒体课件、三角板教学过程 ：一、创设情境，引入新课 师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁?(教师出示课件)生：长方形、正方形、三角形、圆师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢?生:长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类。师：说说你的理由，为什么这样分呢？生：长方形、正方形、三角形这三个图形的边都是直的，圆是一个曲线图形。生：长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。（你真聪明！）师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）二、联系生活，探索新知 （一）找角直观感知角。师：请同学们找一找我们教室里的角，谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说生：数学书上有角，黑板上有角，三角板的上面有角等。师：请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）师:角特别爱捉迷藏，老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（教师注意动作的引导和示范。）我们把它请出来。（课件展示）师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角）生：时针和分针组成了一个角。师：我们把它请出来（课件展示）。红领巾上的角呢？（课件展示）师:下面,我们把上面的这些角请下来.师：哦，原来角就是这个样子的。（二）认识角1.抽象出角的概念。（多媒体：从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角，电脑闪烁出）。、摸角并感知角.师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸（教师注意动作的引导和示范）。和你的同桌说说你的发现。学生活动，教师指导。3、认识角的顶点和边。师：谁愿意和大家分享一下你的发现？生：角有个尖，它刺手。师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？生：是师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（课件展示）师：你还摸到了什么？生：我摸到角的两边是平平的、直直的。师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件显示）师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？生小结：角有一个顶点两条边。（三）画角、介绍角的名称及读写法师：你能在纸上画几个不同的角吗？学生活动，教师做好指导。教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。教师画角（我们先画一点，这是它的顶点（标出：顶点）再从顶点起画一条很直直的线，这是它的边（标出：边）尺子转动方向，再从顶点起往不同方向再画一条边。师：为了便于区别这角，我们还可以给它们取个名字。比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字。我们把这个角记作：1，读作：角1。（教师板书）师：剩下的这个角可以怎样表示呢？师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。（五）展示学生作品（六）老师为了帮大家记住画角的过程，老师编了一首儿歌，请大家看大屏幕角我一个是小小角一个顶点，两条边画角时，要记牢先画顶点，再画边三、练一练（课件）师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！（1）.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？（2）.找出下边每个图中的三个角，标一标。引导学生审题，是找三个角，并圈出题眼师：同学们打开课本62页，你能从中找出三个角并标出来吗？试试看（学生自己先在书上指出，教师出示学生的作业，集体讲评）。桥洞 注意是弯曲的，曲线，不是角看电脑里是怎么说的。（出示课件）四、课堂小结 1、数一数（出示课件）2、如果我是角。师:学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗?学生介绍角。生：角有一个顶点和两条边，角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。师：介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢?五、布置作业师：生活中角都有哪些应用呢？我们一起来看一看。（课件出示用一用）结束：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,和爸爸妈妈一起找到更多的角,发现角更多的秘密.六板书设计认识角角是有一个顶点和两条直直的的边组成的先画顶点，再画边记作：1读作：角1 七教学反思 本节课通过运用多媒体