四年级语文上册普罗米修斯盗火教案.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：江苏省兴化市实验小学姓名：李爱云第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）熟读课文，体会普罗米修斯盗火的英雄壮举；（2）品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。2、 教学课题：1、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。3、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。3、 教材分析：普罗米修斯盗火是小学语文(国标本)四年级上册的课文。这是一篇希腊神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯盗火的伟大壮举。教学难点：抓住重点词句感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。教学准备：1.制作多媒体课件。【百度搜索】/view/99f638d0b9f3f90f76c61bfe.html/plus/download.php?open=0&aid=74044&cid=3 2.学生课前准备普罗米修斯相关资料。4、 教学方法为了让学生深刻了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，通过幻灯片出示相关语句，让学生反复朗读。为了让学生体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，我充分运用了“百度”搜索的功能，搜索了狂风、雷电、鹫鹰的音频设置情境，让学生身临其境，从而加深对普罗米修斯形象的理解。人类得到火种以后，会是怎样的情景，我又通过“百度”搜索了大量图片制作成幻灯片来拓展学生的思维。通过多媒体课件，学生仿佛穿越到了希腊神话时代，能够更好地理解普罗米修斯他的英雄壮举以及高大形象。五、教学过程：（一）复习字词，导入新课。 1.上节课，我们读过了普罗米修斯盗火这篇课文，认识了一位古希腊神话中一位伟大的英雄普罗米修斯。让我们先来回顾一下上一节课的生字词。【百度搜索】/plus/download.php?open=0&aid=74044&cid=3 茴香树 铁链 后悔 盗取 惩罚 啄食 肝脏 希腊 获得 触犯 迈进 偷取 小心翼翼 烟火袅袅 大发雷霆2.【过渡】在你心的中，普罗米修斯又是一个怎样的神？（学生自由回答）（板书：勇敢极富同情心）（二）品味“决心”，走近人物。1.刚才有同学说到，普罗米修斯是个极富同情心的神，我想知道他是从哪里知道的？能说说吗？【百度图片】学生自由回答。2.依据学生所说相机出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。A指名读后，齐读这句话。B同学们，当你读到这句话的时候，话中哪个词语引起你的注意。（决心）C再读，你从这一个“决心”中看到了什么？学生自由讨论。 【过渡】是什么让他下定了这样的一个决心？3.寒冷、黑暗的生活是怎样的一幅情景。谁来读一读？A指名读（第1小节） 传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚。B没有火的日子，人类过的是怎样的生活啊！当普罗米修斯看到这一切时候，他会在心里默默地对自己说什么？学生以小组为单位进行交流。C这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。来，再读读他的决心吧！出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。（三）洞察行动，体会文明。1、普罗米修斯有决心，有行动吗？谁来读读。指名朗读第3小节。【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%D5%C2%DE%C3%D7%D0%DE%CB%B9%B5%C1%BB%F0%CD%BC%C6%AC投影出示：普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（你觉得普罗米修斯勇敢吗？从哪些地方可以看出来？）【过渡】普罗米修斯是怎样把火种带回人间的？出示投影：普罗米修斯小心翼翼地把火带到人间。（为什么要小心翼翼呢？）2、是啊！普罗米修斯小心翼翼地把火带到人间，引读：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。 如果你是在场的一员，此时的你最想干什么？（学生自由回答。）过渡你能想象一下人们欣喜若狂的情景吗？3、 段的联想： 【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%D5%C2%DE%C3%D7%D0%DE%CB%B9%B5%C1%BB%F0%CD%BC%C6%AC句式：人们在大地上燃起了熊熊大火,个个欣喜若狂。 。 4、看，这是多么幸福的生活！难怪作者说：自从有了火，人类文明向前迈了一大步。（四）感受痛苦，沉淀决心。普罗米修斯以他的决心和行动，给人类带来了文明的生活，却他自己带来了1、学生有感情地朗读课文第6小节。2、指名朗读第6小节。 过渡请看，普罗米修斯被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。请听，（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；（媒体播放鹫鹰声）凶恶的鹫鹰来了【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C6%D5%C2%DE%C3%D7%D0%DE%CB%B9%B5%C1%BB%F0%CD%BC%C6%AC【百度搜索】/dispbbs.asp?boardid=52&Id=163190&page=2这是多么巨大的痛苦啊！你能用这样的句式说一说吗？课件出示铁链，紧锁你的四肢，烈日，炙烤你的皮肤，暴雨，_鹫鹰，_，_3、学生再次有感情地朗读第6自然段。4、他要忍受怎样的痛苦？这样是一天两天吗？是一年两年吗？引读：一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一年过去了，普罗米修斯仍忍受着巨大的痛苦（读诗），成千上万年过去了，普罗米修斯还在忍受着巨大的痛苦（读诗）。【过渡】啊，可怜的普罗米修斯！5、同学们你会觉得这是一个怎样的普罗米修斯？（有的会说可怜的，有的说是苦难，有的说是厄运6、普罗米修斯自己觉得苦，觉得可怜吗？（不可怜，你从哪儿看出来？）引读“普罗修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。”7、 听着隆隆的雷声，看着如注的暴雨，面对这位伟大的神就在你的面前，孩子们，此时此刻你想对他说什么？句式：普罗米修斯， 8、普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。（五）总结全文，拓展升华。1请一位同学配乐朗颂普罗米修斯赞歌。(配乐英雄赞歌）【百度mp3】/m?word=%D3%A2%D0%DB%B5%C4%C0%E8%C3%F7&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=2普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神，以及他们对美好生活的追求。让我们永远铭记伟大的盗火英雄普罗米修斯，愿我们的童年因为有了这样一位希腊神话中的英雄而精彩！（六）布置作业。1阅读古希腊神话和中国神话中有关火的故事。2把普罗米修斯盗火这个神话故事讲给你的父母听。六、教学反思 普罗米修斯盗火这篇课文是根据希腊神话故事改编。在教学之前我反复读了十几遍，因为我想：书读百遍，其义自现。这是一篇非常感人的神话故事，如果老师自己都没有被感动，又怎能感动得了学生呢？当我信心百倍的走进课堂时，才发现自己的准备还是远远不够的。在精读感悟课文时我以“普罗米修斯是一个什么样的神”为主线让学生进行自主探究，在汇报交流时，没想到学生一下子就从普罗米修斯被罚后所表现的坚强不屈说开去，要知道这一环节我可是用来唱压轴戏的，用来漂亮收尾的。当时我在想：要不要把学生拉回来？但我转念一想：课堂本来就应以学生为主体，应以学论教，顺学而教。语文教学的生成性很强，这正是对自己的一种挑战。于是，我选择了镇定，努力地投入到教学中去。其次在课件制作和操作上还需进一步学习。教学有预测，但又不能完全预测。在设计课件时，我只按着设计的教学思路进行出示，只消点击几个键即可依次出现。没想到学生竟打破我的布局，我的紧张造成思维的混乱与呆滞，结果点击失灵时我就乱点，把原来的课件搞没了。结尾处我设计了“赞美英雄，升华情感”的环节，我在网上下载了英雄的黎明轻音乐，舒缓凄美的乐曲再配上老师的激情朗诵，普罗米修斯赞歌将起到渲染气氛，画龙点睛的作用。7、 教学板书 勇敢机智 普罗米修斯辱 坚强不屈 不畏强暴八、教师个人介绍：省份: 江苏省 学校:兴化市实验小学 姓名：李爱云 职称：小学一级教师通信地址：江苏省兴化市实验小学本人毕业以来一直担任小学语文、思品教学工作，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常