七年级语文上册 第三单元 第12课《纸船》课件 语文版.ppt

许多同学都玩过纸船 请同学们描述一下玩纸船的时间 地点 感受 我们看到纸船 就会想起童年的点点滴滴 那种感觉很美好 今天我们来学习一首散文诗 纸船 它的作者泰戈尔不但是印度文学史上罕见的巨匠 也是世界文学史上少有的大师 今天 我们就共同走进他为我们营造的充满奇思妙想的儿童世界 散文诗 纸船 12 1 学习目标 2 作者简介 3 文体知识 4 相关资料 5 检查预习 6 听读课文 8 句段品析 9 疑难探究 10 板书设计 12 本课突出艺术特色归纳 13 拓展延伸 14 教材习题讲解 7 整体感知 11 本课主旨 15 课后作业布置 重点 1 理清文章的思路 掌握文章的主题 2 结合对纸船的描写 感受字里行间作者渗透出感情 3 体会本文的艺术特色 难点 来自 点拨 泰戈尔 1861 1941 印度作家 诗人 社会活动家 代表作品有诗集 吉檀迦利 新月集 园丁集 飞鸟集 剧本 红夹竹桃 邮局 长篇小说 沉船 戈拉 等 他从8岁开始习诗 在漫长的60余年的创作生涯中 共写了50多部诗集 计1000多首诗 2000多首歌词 1913年 泰戈尔因 吉檀迦利 而获诺贝尔文学奖 纸船 是泰戈尔 新月集 中一篇别致的诗篇 来自 点拨 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁 它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点 在本质上它属于诗 有诗的情绪和幻想 给读者以美和想象 在内容上它保留了有诗意的散文性细节 在形式上它有散文的外观 不像诗歌那样分行和押韵 但不乏内在的音韵美和节奏感 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的感慨 注意描写客观生活中思想感情的波动 这些特点 决定了它题材上的丰富性 也决定了它的形式短小灵活 散文诗的概念及特点 来自 点拨 吉檀迦利 是泰戈尔中期诗歌创作的高峰 也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品 这部宗教抒情诗集 是一份 奉献给神的祭品 风格清新自然 带着泥土的芬芳 泰戈尔向神敬献的歌是 生命之歌 他以轻快 欢畅的笔调歌唱生命的枯荣 现实生活的欢乐和悲哀 表达了作者对祖国前途的关怀 关于 吉檀迦利 部分来自 点拨 异地浮泛游伴手臂 部分来自 点拨 y n 望白f n 仰 帆 头欢 制 仰 迎 抑 魔法记忆之偏旁辨字法 与人有关为 仰 与走有关为 迎 与手有关 部分来自 点拨 1 仰望 抬着头向上看 2 游伴 游玩时的伴侣 3 异地 他乡 4 浮泛 本课指漂浮在水面上 请同学们听读课文 并在课本上及时做好旁批和圈点 体会作者感情 感受文章自然的风格 纸船 课文朗读 1 划分文章部分 层次分别用双竖线 单竖线 2 认为用得好的词语用方框 3 关键语句 或写得好的语句 用波浪线 4 找出文眼 用波浪线画出来 部分来自 典中点 人们常说 一首诗就是一幅画 此时此刻 你的脑海中浮现出一幅怎样的画面 答案 一个可爱的儿童在小河边投放着一只只纸船 他把他的梦想都装在纸船里 2 围绕 纸船 诗人描绘了哪些内容 部分来自 典中点 答案 围绕 纸船 诗人描绘了儿童的奇思妙想 先是想到写有 我 的名字和 我 住的村名的纸船让异地的人得到 然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上 接着想到天上的船也能放下来同 我 的船比赛 最后想到梦里睡仙坐在船上 部分来自 点拨 1 怎样理解 知道我是谁 这句诗 答案 道出了孩子的心理 表面上看 这么执着地放纸船 就为了让异地的人 知道我是谁 实际上 是孤独的 我 希望能得到友谊 使 我 的祝福传给远方的人们 部分来自 点拨 2 我 在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名 目的是什么 答案 孤独的 我 希望能得到友谊或希望 我 的祝福能传给远方的人们 部分来自 点拨 平平安安 在诗中有什么深刻含义 答案 此题运用关键词语含义理解法 平平安安 这四个字让人看到了这个小主人公对花儿特别的喜爱之情以及独特的关心方式 这种与万物平等的想法 既与泰戈尔的思想有关 又与儿童的独特思维逻辑有关 诗人以赤子之心将其细腻地描绘出来 让我们得以重温与万物平等共处的童年时光 3 部分来自 点拨 我投我 的白帆 本句运用什么手法 描绘了一幅怎样的画面 答案 本句运用了想象的手法 这样的想象美丽奇幻且符合儿童的好奇心理 使天上玄妙的世界接近了大地 而地上的世界又仿佛是在天上 天与地在这一瞬间被拉近了 此时天光水色 白云纸船交织在一起 而 我 则陶醉其中 形成了一幅优美动人的画面 4 部分来自 点拨 5 末句的 梦 是怎样的梦 请结合诗意谈谈你的理解 答案 或许是对外面世界的向往 或许是渴望得到友情和承认 或许是要给远方的人们带上祝福 或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过 6 诗人在 纸船 一诗中向我们展现了一个怎样的世界 部分来自 点拨 答案 在 纸船 美丽的诗行里 诗人让我们看到了一个纯洁的儿童世界 诗人在诗里生动地描绘儿童们的游戏 巧妙地表现了孩子们的心理 以及他们活泼的想象 勾起我们对儿童时代的美好回忆 重难点小结 部分来自 点拨 贯穿全诗的一个意象是纸船 全诗以放纸船开始 以在梦中见到纸船结束 中间则是放纸船时的情景与联想 纸船在这里既是小主人公的小小寄托 也隐喻着通往外界与未来的媒介 小主人公正是在与纸船的关联中表现出了他的好奇与纯真 这首诗采取的形式不是格律体 而是散文诗体 这一形式使得这首诗在表达上更加自由 但并不因此缺乏诗意 其实在每一个句子之中 在句子与句子之间 都有着内在的节奏与韵律 这种节奏与要表达的意象 主题自然地融为一体 成就了这首脍炙人口的诗歌 部分来自 点拨 答案 这首散文诗先叙述 我 将 我的名字和我住的村名 写在纸船上 放入急流 渴望异地的人 知道我是谁 再写希望纸船把 我 园中长的秀利花带到岸上 希望能有游伴把天上的小朵的云放在水里来与 我 的纸船比赛 最后写 在子夜的星光下 我 梦见睡仙坐在 我 的纸船里 带着满载着梦的篮子 通过奇特 美妙的想象 表现了至纯至美的童心 1 难点探究 围绕 纸船 诗人描绘了哪些内容 部分来自 点拨 答案 诗人依照儿童的心理 以朴素的语言 明快的格调 特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想 先是想到希望写有 我 的名字和 我 住的村名的纸船让异地的人得到 然后想到船载着秀利花平安地到岸上 接着想到天上的船也能放下来同 我 的船比赛 最后想到梦里睡仙坐在船里 这些想象天真离奇 但却形象地写出了儿童的童真童趣 为了突出想象的事物 突出富有儿童特点的种种动人情态和奇思妙想 诗人注意运用限制 修饰性词语 比如花是 黎明开的 篮子是 满载着梦的 浮泛是 缓缓地 这些语句不但使 我 的奇思妙想明确突出 而且形象 具体 使童趣更浓 2 难点探究 诗中是如何体现童真童趣的 纸船 我 的名字住的村名 园中的秀利花天上的云 在夜里浮泛 梦幻 睡仙带着满载着梦的篮子 向往自由憧憬美好 渴望 异地的人知道 平安带到岸上天上的船下来比赛 希望 奇思妙想 童真童趣 这首散文诗以儿童稚嫩的口吻 奇特美妙的想象勾勒出一个梦幻般的世界 寄托了诗人在现实生活中所追求的理想和纯真的情感 表现了诗人对外面世界的向往 对自己被了解的渴望 对远方世界的好奇等 歌颂了至纯至美的童心 通过幻想 梦幻刻画儿童的心理和性格 散文诗中充分体现了儿童想象的大胆 丰富 我 把天上的 小朵的云 看作船 我 还想象天上的船与 我 的船比赛 最奇妙的是已入睡的小主人公在睡梦中又看到纸船 可以说儿童的世界 是解脱了一切束缚的世界 也是想象力得以放飞的世界 是身心能获得自由的世界 诗人以自己一片赤诚的童心 选取了一系列精致的意象 描绘了一个天真无邪的儿童的世界 成功地刻画出儿童天真可爱的形象 泰戈尔经典语录 1 我们只有献出生命 才能得到生命 2 静止便是死亡 只有运动才能敲开永生的大门 3 老是考虑怎样去做好事的人 就没有时间去做好事 4 妥协对任何友谊都不是坚固的基础 5 永恒的献身是生命的真理 它的完美就是我们生命的完美 6 世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关 7 不要从你自己的袋里掏出勋章借给你的朋友 这是侮辱他的 8 真理是严酷的 我喜爱这个严酷 它永不欺骗 一 他期望着写有 我 的名字和 我 住的村名的纸船让异地的人得到 并希望纸船载着秀利花平安地到达岸上 之后 期待天上的船也能放下来同 我 的船比赛 梦想着船