幼儿园远程教育专题三作业：《神奇的中草药》.doc

教师既是指导者，更是参与者-专题三作业：选择观看的其中一个课例，谈活动从哪些方面体现了教学的有效性。 沂南县教育实验幼儿园 丁芳春我选择的是海军青岛示范幼儿园安仲凯老师的大班科学活动神奇的中草药，这是今年省级优质课评选中的一节，设计科学，内容丰富，让孩子们充分动手、动嘴、动脑，全面调动了孩子们的视觉、味觉、听觉、触觉，并开拓了孩子们的眼界，认识了几种中草药，让孩子们更加热爱我们中华文明了。下面我就依从本课，谈一下我对教学有效性的拙见，有不对的地方还请大家指点。有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现特定的教学目标，取得尽可能多的教学效果，能够有效地促进学生发展。本课的教学有效性从以下几点来体现： 一、本课的教学目标有效，满足幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的学习需要。本课的教学目标指向明确，没有讲中草药文化的渊源，而是从简单的几种中草药入手，让孩子“知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。”，简单明了，指向性强，符合幼儿年龄特点和接受能力。二、本课的教学内容有效，选择了适宜的内容。这节课抓住了教学重点，突破了教学难点，使每一位学生都有实实在在的认知收获和感悟。1.中草药的认知环节中，安老师通过视频课件直接展示，先让孩子看鹿茸救母的故事，调动孩子的好奇心和探索兴趣；再让请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察几种中草药。 “亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜 。”孩子们通过实践，知道了中草药的名称，外形、味道等特征，兴趣盎然，印象深刻。2、感受中草药的神奇环节中，安老师结合课件常见的中草药让幼儿对刚才的发现及时进行了知识的巩固，符合幼儿记忆规律，加深了幼儿的印象。紧接着进行的提问：“你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？”，又让幼儿发散思维，与现实生活相结合，主动地关心自己的社会环境。最后，安老师出示课件这些药材哪里来，让孩子直观感受普通的植物经过加工变成中草药的神奇，这就将孩子们带进了神奇的中草药世界，引得大家更想去探奇。3、体验学习环节中，安老师通过视频走进大药房，让孩子们了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，更在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，重视了幼儿在探究过程中的自主表达。三、本课的教学方法有效，安老师在教学中十分注意和强调学生的参与和活动，激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。1、导入精彩：安老师抓住了孩子的兴趣点，开始就给孩子们播放了动画片，吸引孩子的注意力，随后便用一种亲切的、像好朋友一样的语气与孩子交流、沟通，从而引出本次的课题。安老师不仅思路清晰、目的明确，而且引导的如此自然，丰富了孩子们对中草药的认识。2、安老师用了一种拟人化的手法制作了这次的课件，安老师引导孩子对课件中的老中医进行提问，让孩子养成了不懂就问的习惯，通过对话让幼儿掌握各种中药的作用，什么药与什么药搭配可以治什么病。四、本课的师生交往有效，安教师积极引导幼儿多种感官全方位地主动参与学习，在这节课上，孩子们用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手摸，充分促进智能有效发展。最后环节中，孩子们了解了这些中药的用途之后，还能根据不同的病症对症下药，自己搭配药方，解决病症，太神奇了!这一环节对于孩子来说是一件比较困难的事情，但幼儿最后都完成的非常好，这与老师的有效引导、师生的有效互动是息息相关的。五、本课的课堂提问有效，安老师很注意提问的针对性和问题的难易程度，并为学生提供思维的时间与空间。如：孩子们观察过几种中草药的实物后，安老师提问：“你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？”环环相扣的提问，让孩子们对自己的观察马上进入总结，提高阶段，并迅速组织语言来表达，有深度，有难度，真正实现了“跳一跳摘到桃子”的高度。 六、本课的教学媒体运用有效，视频形象生动，实物触手可及。安老师提供的学习操作材料适宜，简便，让幼儿好奇不已，促使幼儿主动去摸、去看、去闻，从而主动去建构知识、获得有效发展。自然要想上好一节课，还有很多地方要注意：比如：1、要合理安排课堂教学的时间密度，把握好课堂教学节奏。2、教学评价要科学，注