初中体育教师专业技能考核评价手册.doc

附件2中学体育教师专业技能考核评价手册中学体育教师专业技能考核标准 （田径项目）考 核 内 容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准 （20分）合格不合格合格不合格跨栏跑人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1每人两次机会。2蹲距式起跑后跨过三个栏（栏高：男914cm；女837cm。起跑线至第一栏距离男：13.72米；女13米。栏间距离男9.14米；女8.5米 ）3根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。起跑姿势稳定，起跑后的加速跑快速有力节奏稳定；积极起跨攻栏、身体重心迅速移动过栏，起跨腿提拉充分，栏间节奏好。起跑和起跑后的加速跑节奏不稳定，发挥不出速度；有“跳”栏现象；下栏后制动；不能跑完全程。挺身式跳远人教版全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康1每人三次机会，如犯规酌情扣分。2根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑速度发挥好，攻板积极，起跳充分；腾空步明显；挺身动作完整、协调，收腹举腿，前伸小腿落地动作完整，缓冲落地动作稳。助跑不连贯，起跳消极；无腾空挺身动作；落地缓冲效果不明显。蹲踞式跳远 人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1每人三次机会，如犯规酌情扣分。2根据评委要求，回答问题。 讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑速度快，节奏稳定，踏板前达到最快速度；起跳脚上板快，两臂和摆动腿配合协调，起跳腿蹬伸起跳快。腾空中蹲踞平稳，缓冲落地动作稳。助跑不连贯，起跳消极；无腾空动作；落地缓冲效果不明显。跨越式跳高人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1每人三次机会。2高度可以自己选择，但男不低于110厘米；女不低于100厘米。3根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑轻松自然，有节奏；助跑与起跳衔接连贯，摆腿起跳协调，向上用力明显，过杆姿势合理，落地平稳。助跑步点不准，助跑与起跳脱节；摆腿幅度和力量小；没有摆腿就起跳，形成上体前冲；没有越过要求的高度。背越式跳高人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书 1、每人三次机会。2、高度可以自己选择，但男不低于120厘米；女不低于110厘米。3、根据评委要求，回答问题。 讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑连贯，有节奏，助跑与起跳衔接紧密，起跳积极，上下肢摆动配合协调，起跳效果好；腾空中身体背向横杆，杆上仰卧成背弓姿势，各部位顺序过杆，动作协调合理，肩背部落海绵包缓冲较稳。弧线助跑不明显；起跳不明显，倒杆过早；不是背越过杆；杆上屈髋动作明显或团身过杆；没有越过要求的高度三级跳远人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书1、每人三次机会。2、根据评委要求，回答问题。 讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。助跑速度发挥好，攻板起跳积极，三跳连贯，动作协调，节奏好，有远度。助跑速度发挥不好，助跑起跳动作不连贯，节奏差，三跳动作不完整。原地双手前抛实心球人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书1、每人三次机会。2、实心球重量2kg，男：10米、女：7米为合格。3、根据评委要求，回答问题。 讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。上下肢协调用力，器械出手速度快，出手角度合理。上下肢协调动不协调，器械出手速度不快，出手角度不理想。侧向滑步推铅球（以右手为例）人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书1、每人三次机会2、男5kg，合格为9米；女kg，合格为米。3、根据评委要求，回答问题。 讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。预摆自然、平稳；滑步动作蹬摆明显、低滑快落，动作连贯，最后用力前没有停顿，最后用力顺序清楚，完成动作质量好。滑步明显蹬跳过去，没有摆腿动作；滑步后有明显的停顿接最后用力明显脱节。中学体育教师专业技能考核标准（足球项目）考 核 内 容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分） 合格不合格合格不合格足球（限男教师）1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1、方法：距离球门25米左右，连续颠球10次，快速运球过5个杆（杆间距离2米），进入罚球区后迅速运球射门。2、每人两次机会。3、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表达不清楚，逻辑性差，存在科学性错误。主动上前迎球，颠球够十次，运球速度快，触球部位正确动作连贯，射门准确有力。颠球次数不够10次，运球动作不协调，运球脚法不准确，射不进门。中学体育教师专业技能考核标准 （篮球项目）考核内容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格五点投篮1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1、从一侧0度角开始，经45度角、罚球线、到另一侧45度角、0度角五点投篮，距离同罚球线（男：单手肩上投篮；女：单手肩上投篮或双手胸前投篮）。每点投2个球，共投10个球。2、遵守篮球裁判规则。有违例行为计一次投篮失败。3、根据评委要求回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，表述清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。持球投篮姿势正确，全身用力协调，动作连贯，球出手后有一定的回旋，较好的弧线。持球投篮姿势不够准确，身体用力不协调，动作不连贯，球出手后没有回旋，没有较好的弧线。组合动作：运球传、接球行进间投篮1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1、测试者听信号从端线开始运球，运球三次以上，在中线前传球给同伴，同伴站在前场罚球线附近，接球后在适当时机传球给测试者，测试者接球行进间高（低）手投篮。2、每人两次机会。自选投篮手型（低手或高手）。遵守篮球裁判规则。3、根据评委要求回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，表述清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。成套动作完成正确，协调流畅；无违例现象。不能正确完成成套动作；有违例现象。 中学体育教师专业技能考核标准（排球项目）考核内容参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格发球1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1可自选发球形式，每人试发2次，考核时每人发球5次，3次发球成功为合格，3次以下为不合格。2根据评委问题回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。能够完成动作示范，姿势、击球部位正确，动作较协调，发球成功率较高。不能完成动作，姿势不准确，击球部位错误，动作紧张，不协调，发球成功率低。正面双手垫球1人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1每人试垫2次，考核时每人有2次垫球机会。2对墙自垫或对垫（3-4米）10个以上进行技评。对墙垫球要求在1.5米限制线外。3根据评委回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。能够完成动作示范，姿势正确，击球部位正确，能及时移动，动作较协调，垫球成功率较高。不能完成动作，姿势不准确，击球部位错误，动作紧张，不协调，垫球成功率低，失误多。正面双手传球1人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书每人试传2次，考核时每人有2次传球机会。2对墙自传或对传（3-4米）6个以上进行技评。对墙传球要求在2米限制线外。3根据评委要求回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。能够完成考核要求，姿势正确，传球手型正确，击球点正确，动作用力较协调，传球较准确。不能完成考核要求，姿势不准确，传球手型有明显错误，击球点不固定，上下肢体动作不协调，传球失误多。中学体育教师专业技能考核标准（体操项目）考核内容动作要求及参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格广播体操：舞动的青春放飞理想技巧:1前滚翻交叉腿转体180度(2分)-后滚翻(2分)-前滚翻直腿坐(4分)-肩肘倒立（稍停）(4分)-经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(6分)-跪立-跪跳起(2分) (女)2前滚翻直腿坐(4分)-肩肘倒立(稍停)(4分)-经单肩后滚翻成跪撑平衡(6分)- 一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(4分) ) -挺身跳(2分) (女)3侧手翻(6分)鱼跃前滚翻(4分)立转180度(2分)- 头手倒立（稍停）接前滚翻(6分)-挺身跳(2分) （男）4侧手翻(6分)-转体90度后腿前并成直立(2分)-直腿后滚翻(6分) -鱼跃前滚翻(4分)-挺身跳(2分)（男）全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等。女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿一次到位。参考书目：1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。侧手翻手脚撑地一条线，身体垂直一个面。头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。参考书目：1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1抽测一套，如失误，可继续完成动作。1、每人任选一套，两次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。全套动作完成质量较好，基本姿态优美、协调，动作到位。全套动作完成质量较好, 姿势正确，部位准确, 动作轻松.连贯.协调、优美。不能连贯完成全套动作，出现错误动作，基本姿态较差，动作不到位。不能完成动作, 姿态不准确, 动作紧张不协调。单杠：1单足蹬地翻身上成支撑(6分)-单腿向前摆越成骑撑(2分)-骑撑后倒挂膝摆动上(6分)-单腿向后摆越成支撑(2分)-后摆转体90度下(4分) (女)2.跳上成支撑(2分)-单腿摆越成骑撑(2分)-后倒单挂膝摆动2-3次挂膝上(6分)-右手换反握,右肩为轴转体180度（6分）-后摆挺身下(4分) (女)3双足蹬地翻身上成支撑(6分)-单腿向前摆越成骑撑(2分)-挂膝后回环一周半挂膝上(6分)-单腿向后摆越成支撑(2分)-后摆转体90度下(4分)(男)4双足蹬地翻身上成支撑(6分)-支撑后回环(6分)-单腿摆越成骑撑(2分)-右手换反握,右肩为轴转体180度成支撑(2分)-后摆挺身下(4分) (男)女：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动；后倒挂膝上时臂伸直，重心远离握点，摆动幅度大；下法动作舒展，幅度大，落地稳。参考书目：1义务教育课程标准实验教科书 体育与健康七九年级 全一册 教师教学用书人民教育出版社2全日制普通高级中学教师用书体育与健康人民教育出版。男：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动。挂膝后回环一周半要求用力撑起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，远离握点。支撑后回环两腿用力后摆,倒肩贴杠,当腿回环接近杠后水平时,两腿制动,迅速抬头翻腕；下法动作舒展，幅度大，落地稳。参考书目：1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1、每人两次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。全套动作较连贯，姿势正确,动作幅度较大,姿态较好,动作节奏较好，落地稳。不能完成动作, 姿态不准确, 动作紧张不协调。双杠：1跳上成分腿坐(2分)-前进一次(3分)-外侧坐(2分)-越两杠前摆挺身下(3分) (女)2跳上成外侧坐(4分)-弹杠进杠,前后摆动成分腿坐(2分)-前进一次(4分)-支撑后摆转体180度成分腿坐(6分)-弹杠并腿前摆,进杠-支撑前摆挺身下(4分) (女)3 跳上成分腿坐(2分)- 前滚翻成分腿坐(6分)-前进一次(4分)-支撑后摆转体180度成分腿坐(4分)-弹杠并腿前摆,进杠-支撑后摆挺身下(4分) (男)4挂臂摆动屈伸上成分腿坐(6分)-前进一次(4分)-支撑后摆转体180度成分腿坐(6分)-弹杠并腿进杠前摆,后摆-前摆挺身下(4分)(男)女：成套动作连贯舒展，节奏好。姿势正确。上法有直腿、滑杠动作。前进立腰，展髋，腿伸直。后摆转体时双腿过杠面后再转髋、分腿、换握。越杠轻松，推手换握及时，充分挺身落地稳。参考书目：1义务教育课程标准实验教科书 体育与健康七九年级 全一册 教师教学用书 人民教育出版社2全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康 人民教育出版社。男：成套动作连贯舒展，节奏好。姿势正确，摆上成分腿臀部高于杠；前进立腰，展髋，腿伸直；后摆转体时双腿过杠面后再转髋、分腿、换握。滚翻过程圆滑腿伸直，分肘、换握及时，臀部高于杠面；下法有挺身、落地稳。动作方法参考书目：1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1、每人两次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，回答问题。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。全套动作完成质量好,连贯，姿势正确，部位准确,舒展大方，节奏好，落地稳。不能完成动作, 姿态不准确, 动作不紧张协调。支撑跳跃：1横箱分腿腾越（20分）2横箱屈腿腾越(20分)3纵箱分腿腾越(20分) (男)助跑轻松自然，节奏好，起跳快，推手快，有腾空，分腿腾越时直膝分腿；屈腿腾越时提臀屈膝，展髋挺身充分，落地稳；顶肩推手撑手远，推手快，腾空高，有挺身，姿势正确，动作节奏感好。动作方法参考书目：1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；2人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1、每人两次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，讲解动作方法。3、根据评委要求，讲解保护与帮助方法。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。助跑较轻松，起跳、推手较快，有腾空，落地稳定。不能完成动作, 姿态不准确, 动作不协调。注：技巧、单杠、双杠男女各两套动作，考核时任选一套，支撑跳跃三个动作，考核时只考一个，由抽签决定。中学体育教师专业技能考核标准 (武术项目)考核内容动作要求考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格健身拳预备式起势戳掌冲拳抽拳弹踢进步蝶掌转身按摔提膝架推分拳前撞托撞双肘跳步顶膝转身横打转身插掌收势全套动作规范、准确、连贯，突出武术的技击特点，以及健身拳形神兼备的韵味和劲力；强调“十二型”的要求，突出节奏特点；突出“眼神”的配合。参考书目： 1人教版义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册教师教学用书1每人有两次机会2根据评委要求，讲解某一动作方法。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。套路演练比较连贯，方法正确，路线基本清楚；动作比较协调、规范，有节奏，有一定气势；精神比较饱满，能体现出手眼相随，武术项目的风格特点有所展现。套路演练不连贯，有明显遗忘出现，方法比较正确，路线不够清楚；动作基本协调、欠规范；精神比较饱满，注意了动作与眼神的配合，武术项目的风格特点不突出。形神拳预备势并步抱拳礼左、右侧步冲拳开步前推双掌翻掌抱拳震脚砸拳马步冲拳插步摆掌钩手推掌弹踢推掌弓步冲拳抡臂砸拳弓步冲拳震脚左弓步双推掌抡臂拍脚弓步顶肘歇步冲拳提膝穿掌仆步穿掌虚步挑掌震脚提膝上冲拳弓步架拳蹬腿架拳转身提膝双挑掌提膝穿掌仆步穿掌仆步抡拍弓步架栽拳收势全套动作准确、连贯、协调；动作层次分明，相互联系，衔接紧密，过渡自然，突出武术的节奏特点；注重形神兼备；手眼相随，刚劲有力。参考书目： 1人教版全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书；1每人有两次机会2根据评委要求，讲解某一动作方法。讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。套路演练比较连贯，方法正确，路线基本清楚；动作基本协调、规范，有节奏，劲力比较顺达，有一定气势和攻防意识；精神