3.伯牙绝弦教学设计一稿.doc

伯牙绝弦教学设计 2015.10初稿 龙湾区实验小学 张海容学习目标：1有感情地朗读和背诵。2能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重难点：重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：高山流水的乐曲，制作课件。教学时间：一课时。一词语导入1出示“皎皎明月 萧萧竹叶 徐徐清风”。你有什么发现？（预设：这些词语都是AABC形式的词语，同时都在描写风景。）这样的词语你还能说出哪些？老师还为大家带来了这么多，请一起读一读。（出示：滚滚波涛 淙淙流水 绵绵春雨隆隆雷声 袅袅炊烟 萋萋芳草）过渡：读的十分投入，就让我们带着这样投入的状态学习今天的新课文。2出示课题齐读课题指名读（纠正“弦”的读音）二读通古文1这是一篇文言文，请同学们打开课文，第一次读一定要把字音读准，句子读通。学生自由朗读。2同学们读得非常认真，但是老师发现了一些断句上的问题，所以，老师给大家断好了句，你能根据这个断句再来试试吗？出示：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。学生再次自由朗读。指名23个同学读。3读着读着，知道文章里写了几个人吗？（2个）他们是（板书伯牙 钟子期）4读读这一句，你对他们有何了解。出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。学生自由朗读。指名学生说自己的了解，随机教学“善”的意思。指名学生读出他们的特点，最后齐读。三读懂古文（一）由“善”入手，感悟“知音”1同学再读读课文，课文哪些句子让你感受到伯牙善鼓琴，钟子期善听，不着急，再读读用笔把找到的句子划下来。学生自由读、找、划。2反馈交流老师看到很多同学划的都是这两句出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”我们来演绎演绎这善鼓的伯牙和善听的子期，老师当伯牙，你们当子期，师生对读。（1）学习句子：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”子期啊子期，听着伯牙志在高山的琴声，你脑海浮现了什么？（预设：学生如果说浮现了泰山，教师就继续追问，怎样的泰山，学生会说高大的泰山，教师就当即问，你从哪里读懂了是高大的泰山，教学“峨峨兮”的意思。）指导学生读出泰山的气势。指名读齐读。引导学生发现两处语气词，感受子期对伯牙的赞美。指导学生读出子期发自内心的赞美。（2）学习句子：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”听着伯牙志在流水的琴声，子期又有怎样的感叹呢？学生朗读，老师随机教学“洋洋兮”的意思。（3）齐读二、三句。3这就是伯牙所念，钟子期必得之。伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。出示：伯牙所念，钟子期必得之。指名学生朗读，随机引导“必”字读重音。我们不由想到，如果伯牙志在明月，（学生接：善哉，皎皎兮若明月）如果伯牙志在白雪（学生接：善哉，皑皑兮若白雪）如果伯牙志在杨柳（学生接：善哉，依依兮若杨柳），无论伯牙弹什么，钟子期都能听懂，这就是伯牙所念，钟子期必得之。我心所念，我的好朋友必得之，这就叫知音。两人真是琴瑟之合，心心相印。（二）深悟知音，破琴绝弦1事实上伯牙与子期并非老友，而是偶然的相遇，读读大屏幕上的文字，你会有更多的了解。出示补充材料：伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，他却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以，独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞。他却万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫，竟如此懂得他的琴声！此时伯牙心情如何呀？（惊喜激动兴奋欣喜）同学们，伯牙把这种惊喜欣喜和激动化作高山流水在人间流淌，回读第二、三句。2学习最后一句。师：琴声也懂，志向也懂，胸怀也懂，这才是真正的知音。伯牙和子期多么想像高山和流水一样相伴相随永不分离，他们相约来年再相见，一年以后伯牙乘着一叶扁舟来到去年相见的地方的时候，等待他的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。同学们如果你是伯牙此时你的心情怎样？（悲痛、伤心、绝望）师：是的，在墓碑前，他肯定会想起以往那琴瑟相和、心心相印的日子，伯牙悲痛万分，所以生读子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。此时此刻，面对冰冷的墓碑，伯牙一定是仰天长叹：从此吾志在高山，又谁人能解？于是生读子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。此时此刻，面对冰冷的墓碑，伯牙一定是内心绝望：从此吾无知音也，于是子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。子期死，伯牙志在高山，没人会说“善哉，峨峨兮若泰山”志在流水，也没人赞叹“善哉，洋洋兮若江河。”师：同学们，看来你们读懂了伯牙的心声，难怪冯梦龙在警世通言里作了这样的记录。出示：今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 冯梦龙警世通言 俞伯牙摔琴谢知音子期死，伯牙志在高山，没人会说“善哉，峨峨兮若泰山”志在流水，也没人赞叹“善哉，洋洋兮若江河。”（ 把 峨峨 洋洋 轻轻擦去）有的只是 伯牙绝弦3练笔读到这儿，我不禁想要问一问伯牙，伯牙伯牙，你破琴绝弦为难般？请你们替他回答，就在书上把伯牙破琴绝弦时的心里话写一写。学生抒写、交流。（预设：在这里伯牙“绝”的不仅仅是“弦”，他在断绝琴弦的同时也断绝了自己的快乐，自己的前程，他万念