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文档简介

动能和势能教学设计教材分析：本节内容是学生在学习了功的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面机械能及其转化的学习奠定基础。学情分析：教材用生活实例引出动能、势能的概念，通过探究让学生明白其决定因素。符合学生认知规律，能够体现从生活走向物理，注重科学探究的新课程理念。教学目标：（1）了解能量的初步概念；（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能；（3）初步理解动能大小与哪些因素有关，知道重力势能、弹性势能、弹性势能与哪些因素有关。（4）通过实验了解动能、重力势能的大小与什么因素有关并能解释简单的现象。 （5）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。教学重点：理解动能、势能；知道影响动能、势能大小的因素。教学难点：经历动能大小决定因素的探究过程。教学过程：引课：照片引入新课新课：1、由例子引出能量概念：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。 2、图片展示：总结图片共同特点运动。物体由于运动而具有的能叫做动能。一切运动的物体都具有动能。 3、探究:动能的大小与什么因素有关猜想:A:动能的大小与物体质量有关B:动能的大小与物体运动速度有关设计和进行试验：实验现象：实验结论：质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。4、重力势能学生探讨：静止的物体具有能量吗？例子引入重力势能，物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。一切被举高的物体都具有重力势能探究:重力势能的大小与什么因素有关猜想:A:重力势能的大小与物体质量有关B:重力势能的大小与物体高度有关设计和进行试验：实验现象：实验结论：质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。5、弹性势能 学生分析例子引入弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。弹性势能的大小与弹性形变 的程度和形变物体的材料有关。6、机械能动能势能重力势能弹性势能机械能小结：1、能量: 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。2、动能: 物体由于运动而具有的能。重力势能:物体由于被举高而具有的能量与物体的质量和
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