三年级数学期中测试质量分析.doc

三年级数学期中测试质量分析 一试卷特点本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时，灵活机动过大，因农村学生缺少这种感知学习，所以失分率比较高。 二学生答题情况分析我把试卷中答题时存在的一些问题进行简单的分析说明。1. 填空题 此题共33分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。（1）学生个别题目审题时对关键字的把握不准确，如（4）小题，两个“0”和两个“8”组成的四位数中，只读一个零的数有（ ），此题有两个答案，部分学生只写了一个。说到底还是学习能力的问题；又如（6）小题，3898从右边起，第一个8表示（ ），第二个8表示（ ）。有几个学生写成了“个”和“百”。学生理解能力欠缺，有待培养。（2）部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。如（11）小题，唐久超市营业时间是7:3022:00，超市是从上午（ ）时（ ）分开始营业，晚上（ ）时停止营业。超市全天的营业时间是（ ）小时（ ）分。学生对第二空没有理解，不清楚是用24时计时法，仍有填22时的。在计算全天营业时间时，个别学生出现15小时30分，也有个别学生用10时-7时30分得到2小时30分。2.选择题此题6小题，共12分。每个小题学生都有不同的错误，其中失分最多的是（5）小题，买1千克苹果需要3元，现有15元，可买（ ）克苹果。A.5000 B.5OO C.5学生答题时根本没弄清前后单位不同，选C者较多。充分说明学生的审题能力很差，教师平时的教学落实还是不够。3.计算题此题分为3类，口算、竖式计算除法、估算，共28分。口算、竖式计算除法学生答题比较好，但仍有个别学生因为粗心出现错误；第（3）题，在得数是四十多的算式后面画“”，考查学生的估算能力，有四个符合条件的，个别学生多选或少选，其中有一位同学都写出了各题的结果，可还是选错了。充分说明学生的审题能力很差。4.解决问题解决问题一共5题，共27分。全部是考查基础知识的题目，可从试卷反馈出来的情况看，应该说不是很理想。我认为原因主要是平时讲析不够扎实，落实不到位；学生理解能力还欠缺，还有待在平时的教学中多加训练。（1）学生在画线段图时，个别没有标“问号”，（2）苹果树有多少棵？解答时，没有找到相关的信息。三、我认为教学中的成功与不足1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。 5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。 7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力、理解能力训练不够。 8、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。四、整改措施从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。4、重视阅读理解能力的培养。平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻