如何说孩子才会听怎么听孩子才会说.doc

一、帮助孩子面对他们的感受 如何面对孩子的负面感受？很简单，接受他们的感受。 我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子感受。感受没有对错之分,所有的感受都是被接纳的,但某些行为必须受到限制。孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。帮助孩子面对他们感受的四个技巧： 1.安静专心地倾听2.用简单的词语回应他们的感受。（“哦嗯原来是这样”）3.说出他们的感受。（“这件事让你很灰心！”）4.用幻想的方式实现他们的愿望。（“真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！”）二、鼓励孩子与我们合作 孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。尊重孩子是合作的开始。鼓励孩子与我们合作的五个技巧：1. 描述：描述你所看见的，或者描述问题。（“床上有一块湿毛巾。”）2. 提示。（“毛巾把我的毯子弄湿了。”）3. 用简单的词语表达。（“毛巾！”）4. 说出你的感受。（“我不喜欢睡在湿床上！”）5. 写便条。“请把我放回原处晾干。谢谢！毛巾”三、代替惩罚的方法 惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的积极参与者。代替惩罚的七个技巧：1. 请孩子帮忙。2. 明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)。（“我的新锯被扔在外面，都被雨淋得生锈了，我太生气了！”）3. 表明你的期望。（“我希望我的工具借走以后，能完好无损地归还。”）4. 提供选择。（“你要么借我的工具及时还，要么以后再也不能借到。你来决定。”）5. 告诉孩子怎样弥补自己的失误。（“现在需要用钢丝球使劲把上面的锈蹭掉。”6. 采取行动。 孩子：爸爸，你的工具箱锁上了！ 爸爸：没错。我希望我的工具放在哪儿，还能在哪儿找得到。7. 让孩子体验错误行为的自然后果。 后果一：借别人的东西损坏了，物主会生气； 后果二：物主不愿意再借给你任何东西了；后果三：物主改变主意，可以借给你，但是需要你做出承诺，保住不再发生类似情况；四、鼓励孩子独立的六个技巧： 1 让孩子自己做选择。（“今天穿灰裤子还是红裤子？”）2 尊重孩子的努力。（“瓶子不容易打开。有时候，用勺子翘开一边可能会有用。”）3 不问太多问题。（“回来了！”）4、别急着告诉他们答案。（“这是个有趣的问题。你是怎么想的？”）5、鼓励孩子善用外部资源。（“我觉得可以去问问水族店老板。”）6、别毁掉孩子的希望。（“你想试试主角，这会是个不错的经历。”）五、赞赏孩子的三个技巧： 1.描述你所看见的。“我看到这里有很多变化。（东西都归整到了架子上。）2.描述你的感受。家长：“走进这间屋子很舒服。”孩子：“只要我认真，就可以把屋子收拾好。”3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。“你真是个勤劳能干的好孩子。”“你真是个心灵手巧的孩子。”六、让孩子从角色中释放的六个技巧：1 寻找机会让孩子看到一个全新的自己 “你从三岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样。”2 创造机会让孩子另眼看自己“莎瑞，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？”3 让孩子无意中听到你对他们的正面评价“虽然打针的时候很疼，但他还是一直举着胳膊。”4 以身作则“输了是不好受，我还是要输得起。祝贺你。”5 记住孩子那些