数学北师大版二年级下册人教版小学数学下册《认识直角》教学设计_第1页
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文档简介

直角的初步认识教学设计教学目标：知识与技能：结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。过程与方法：经历折一折、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。情感、态度与价值观：通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，并对角有了初步的认识之上的。从学生已有的经验入手，让学生从实物中抽象出直角，从生活中感受直角，从动手操作中学会用三角尺判断直角和画直角，力求让学生经历知识形成的过程，感受数学生活的密切联系。教学重点：初步认识直角。教学难点：学会用三角尺判断直角和画直角。教学准备：三角尺、活动角等。教学过程：一、复习旧知，导入新课（一）旧知1. 填空题：角有（ ）个顶点，（ ）条边。 2. 判断下列图形哪些是角？（二）揭示课题同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角呢？（学生用自己的活动角做一个角，并展示自己做的角。）同学们做的都特别好，有些同学的角很胖，有些同学的角很瘦，能不能把你做的瘦角变得胖一些，把胖角变得瘦一些呢？就像这个样子？它的大小是不能变的，你猜出是什么角了吗？今天我们就来认识直角。（板书课题）二、动手操作，探究新知（一）描一描，初步感知直角。教师通过三角板将不胖不瘦的角画在黑板上。观察比较：这些角有什么相同之处？ 教师指出：上面这些角都是直角。它是一种特殊的角。（二）找一找，感受生活中的直角。1. 在教材第38页主题图中找直角。2. 在我们的生活中找直角。3. 在一副三角尺上找直角。（三）判一判，学会用三角尺判断直角。1. 用活动角做一个直角。借助三角尺上的直角来判定2. 用三角尺判定教科书封面上的角是不是直角。（教材第40页“做一做”第1题）（四）折一折，进一步认识直角。1. 用一张不规则的纸折出一个直角。2. 用三角尺验证是不是直角。（五）画一画，学会用三角尺画直角。（例4）1小组合作，尝试画直角。2. 师生交流，确定工具。（三角尺）3. 教师范画，小结画法。三、巩固练习，深化理解。（一）教材第44页练习八的第6题1.下面哪些角是直角？ 2.学生独立判断，当学生遇到困难时可提示借助三角尺比一比。（二）画直角1.从给出
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